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各位老師：大家好！　今天我說課的題目是開啟幼兒思維的金鑰匙小班綜合活動課《小兔找太陽》。下面我就從以下八個環(huán)節(jié)為大家解說我胡這個活動。一．【說設(shè)計意圖】 太陽是一個大火球，今年的冬天格外的暖和，幾乎每天都能見到和煦的陽光，小朋友們每天也都盼望著到戶外曬曬太陽，大概小朋友們也都想跟小花，小草一樣，在太陽的照耀下健健康康的成長吧。可見孩子們對太陽這個大火球充滿了期待。那太陽再給我們帶來溫暖的同時，還有別的用途嗎？這個讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的特征是獨(dú)一無二的嗎？？帶著這些問題我設(shè)計了《小兔找太陽》這個活動。
【說教材】
《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事,“太陽是什么樣子的” 是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽，卻總是出錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來，設(shè)計成一條尋找線索，讓幼兒在尋找發(fā)現(xiàn)中了解太陽。
【說活動目標(biāo)】
根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動教學(xué)目標(biāo) 。
目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較重篩選出符合線索的物品。
而本次活動又以談?wù)摓橹鳎�所以我將目�?biāo)二定位在讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
【說重點(diǎn)難點(diǎn)】
那么本次活動的難點(diǎn)又是如何設(shè)定的呢？
重點(diǎn)：作為一個一聯(lián)想為主線的綜合活動，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，作為活動的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：同時，對于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點(diǎn)。
【說活動準(zhǔn)備】
教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小白兔圖片，信封，線索卡，印有“圓形”胡記錄卡片，尋找步驟16格一覽表，PPT課件
知識上的準(zhǔn)備：同時在活動前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關(guān)的系事物。
六【說教學(xué)法】
如何讓幼兒在積極有效地師幼互動中達(dá)到本次教學(xué)活動的目標(biāo)呢？
教法：1.本次活動我充分運(yùn)用了情景教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲取成功肯定是每位孩子都樂于做的事情。
同時結(jié)合啟發(fā)式的教學(xué)，運(yùn)用談話法，引導(dǎo)幼兒積極參與到尋找的過程中，鼓勵他們大膽地表達(dá)自己尋找的結(jié)果和感受。
最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察，感受人類以及動植物和太陽密不可分的關(guān)系。
學(xué)法：確定了教法，那幼兒如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出“說”是本次活動的重點(diǎn)，所以整個活動中，討論貫穿了整個過程，包含在討論其中胡還有比較，探究，歸納等方法。
七．【說活動過程】
接下來是活動的整個過程，整個過程分為一導(dǎo)入，二尋找，三完整講述，四延伸感受。
導(dǎo)入部分：出示小兔子圖片，引出故事。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦，黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動。都說興趣是最好的老師，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個“小兔需要幫忙”的故事情景，讓小兔子始終穿在尋找胡每個環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容上深深吸引孩子。
尋找環(huán)節(jié)：
A第一次尋找 ，我請幼兒最大限度胡回憶身邊各種圓的東西。提問;你們知道哪些東西是圓的嘛？然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容，用添畫的方式記錄下來，這種方式不僅調(diào)動胃幼兒尋找的積極性，另外也能幫助小班幼兒有針對性的展開尋找。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓幼兒知道圓無處不在。
B.第二次尋找，在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的線索。提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓呢？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出又紅又圓胡東西。這個環(huán)節(jié)，對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新挑戰(zhàn)。比如，有的小朋友見過紅眼珠，有的沒見過，在這樣的知識碰撞的過程,他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
C.第三次尋找，接下來我又增加了三號線索天空，在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？
D.第四次尋找，最后增加新的線索發(fā)光發(fā)熱。提問：黃色的射線代表什么？有火的地方會感覺怎么樣？剩下的東西中哪些是會發(fā)光發(fā)熱的？經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，十六個中已然只剩下了太陽。由此，幼兒對太陽的外在特征有了比較清晰的了解，他們會發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓形的，紅色的，太陽也是發(fā)光發(fā)熱。
完整講述
根據(jù)情況，完整講述整個過程，雖然孩子們在尋找的過程中已經(jīng)對太陽外形特征有了清晰地了解，但是尋找過程中每個線索缺少連貫性，于是，我根據(jù)幼兒的尋找情況，完整講述尋找過程。
4.延伸討論，感受陽光
最后通過提問，小兔為什么找太陽？太陽有什么用？引入下一個環(huán)節(jié)，教師出示相應(yīng)的PPT。用PPT的形式讓孩子們尋找生活中太陽在哪里？感知獨(dú)一無二的太陽還有不同的作用，開拓幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加廣闊。
【說活動亮點(diǎn)】
俗話說“教無定法，貴在擇法”這個活動的設(shè)計我自己感覺是樸實(shí)中帶有華麗。
1.樸實(shí)之處在于，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又具有教育價值的內(nèi)容，太陽正好是幼兒近段時間所感興趣的事物，是他們既熟悉又陌生的，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這是活動的樸實(shí)之處。
2.華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄傳統(tǒng)的通過理解故事內(nèi)容再去了解太陽胡教學(xué)方式，而是運(yùn)用了探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽。
謝謝大家！

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/284735.html

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