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小班音樂：歡迎歌

設(shè)計意圖:

愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言。很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計好動作，再手把手地教給孩子，幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗(yàn)。此活動的設(shè)計重在游戲情境中感受旋律，從而推進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們愉快的學(xué)唱。

活動目標(biāo)：

1、熟悉旋律，理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、嘗試聽辨不同的音色并與角色形象匹配，體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。

3、懂得做客和待客的基本禮貌。

活動準(zhǔn)備：課件、音樂、角色區(qū)域劃分

活動過程：

一、感受歌曲旋律

1、小熊要過生日了，想邀請朋友來他家過生日。

2、你們看小熊去了誰的家？播放音樂第一遍(小兔子)

3、同樣的方法邀請小貓、小鴨子。

二、在游戲情境中學(xué)唱歌曲“歡迎歌”。

1、小熊的生日到了，好朋友們都帶著禮物來小熊家。

2、播放課件，引出活動。（PPT1:小花園里出現(xiàn)一幢漂亮的房子）

提問：

l PPT2：這么漂亮的房子是誰的家？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）

l PPT3：今天呀，小熊很高興，你們猜猜為什么呀？（小熊過生日）

3、熟悉旋律，理解歌詞，分辨不同音色。

今天小熊寶寶邀請了許多好朋友，看，誰來了？（教師做小兔子的動作）

我們跟著小兔一起去小熊家吧！（小白兔，長耳朵，走起路來跳呀跳）

（1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，熟悉旋律。

引導(dǎo)幼兒按門鈴，誰來開門呢？

熊媽媽怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說歌詞）

幼兒學(xué)唱媽媽的聲音，教師引導(dǎo)幼兒感知媽媽的聲音是溫柔的、美美的。

（2）播放歌曲第二遍：幼兒跟著音樂和熊寶寶一起唱?dú)g迎歌，理解歌詞。

喵喵喵，誰來了？小貓是怎么走路的？（輕輕的）我們一起來學(xué)小貓走路去小熊的家作客吧！ （小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄）

按門鈴，聽聽這次是誰來開門？（熊寶寶說：我的朋友來做客，歡迎你歡迎你，大家真快樂。）

熊寶寶聲音的特點(diǎn)：小小的，輕輕的。

熊寶寶可真有禮貌呀，我們也來學(xué)學(xué)小熊吧！跟音樂唱兩遍。

（3）播放課件，幼兒嘗試用粗粗的音色唱“歡迎歌”。

看一看，誰也來做客啦？有幾只小鴨子呀？三只小鴨子來了，它們是怎么走路的？（小鴨子，嘎嘎嘎，走起路來搖呀搖）

（按門鈴）聽一聽，猜猜誰來開門？

為什么你們猜是熊爸爸？ （熊爸爸，壯壯的，聲音粗粗的。)我們一起來學(xué)熊爸爸唱歌好嗎？要用粗粗的聲音唱哦！

（4）自選角色演唱。

分角色區(qū)域，幼兒自主選擇一個角色，然后跟著音樂唱出角色聲音特點(diǎn)。

交換角色再次演唱。

三、和小熊寶寶一起過生日，唱“生日快樂歌”。

1、熊媽媽幫他的寶寶準(zhǔn)備了一個很漂亮的大蛋糕。熊寶寶幾歲生日呀？我們對熊寶寶說什么呀？

2、我們也一起來為小熊唱首《生日快樂歌》。

3、熊寶寶太高興了，她請我們一起吃蛋糕，我們到教室里一起去分享生日蛋糕吧!

活動反思

一、活動實(shí)錄：

教師一開始就向幼兒出示了十分漂亮的多媒體，色彩鮮艷的動畫效果，一下子吸引了幼兒的興趣。老師問：這是誰的家，看今天有哪些動物來到小熊家？通過有趣的動畫，孩子們都能認(rèn)真觀察出現(xiàn)的動物，也能積極回答老師的提問。當(dāng)小動物來小熊家時，老師還給予孩子們做客知識的教育，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。尤其是小熊的全家歡迎大家到來時，熊媽媽熊寶寶熊爸爸唱了相同的歡迎歌，但是由于唱的人不同，聲音明顯帶有不同的區(qū)別，老師在讓幼兒模仿時，認(rèn)真的讓幼兒區(qū)分小熊一家人唱歌的區(qū)別，通過老師的不同的聲音，不同的動作表演，孩子們很快掌握了歌詞及旋律。

二、活動反思：

1、活動開始至結(jié)尾都有音樂滲透，為幼兒提供音樂環(huán)境。

小班孩子有意控制力差，從興趣出發(fā)幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，而這個《歡迎歌》十分貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，易讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)模仿。活動的開始律動節(jié)奏歡快、輕巧，吸引幼兒的活動參與性。

2、在活動中調(diào)動充分幼兒積極性，激發(fā)幼兒參與的興趣。

幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，這就需要老師調(diào)動幼兒的積極性，保持幼兒的活動興趣。在學(xué)唱歌曲《歡迎歌》時，老師用不同的聲音，男聲、女聲、童聲來區(qū)別歌曲的不同，讓幼兒感興趣，在師幼到動中學(xué)習(xí)歌曲。而且整個活動動靜結(jié)合，幼兒既有快樂的學(xué)唱，又有肢體表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)氣氛高漲。

3、形象的多媒體，加深音樂的感染力。

幼兒喜歡聽故事，看圖片，他們很容易受到圖文、故事、表演內(nèi)容的影響，有趣的圖片多媒體，能讓音樂活動具有很強(qiáng)的感染力，往往能讓他們身臨其境，引起幼兒情感上的共鳴，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更易于被幼兒理解和接受。老師的多媒體制作十分形象，幼兒的注意力十分集中，師幼兒互動變行十分自然。

這首歌曲幼兒十分感興趣，像這種孩子感興趣的歌曲完全可以邊表演邊演唱，表演也是師幼互動的一種方法。

活動不足：

1、分辨不同音色，并學(xué)唱歌曲時，教師可讓幼兒在分辨出不同角色后，學(xué)唱。層層遞進(jìn)，如：學(xué)說歌詞再學(xué)唱。同時教師可以借助自己的肢體語言來表現(xiàn)不同角色，幫助幼兒理解不同形象的聲音特色。

2、根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，集體分角色演唱時，可借助頭飾讓幼兒選擇。有助于幼兒明確自己的角色，不容易被同伴混攪。同時提供的音樂應(yīng)是沒有歌詞的。