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中班閱讀《床上有幾只腳》

【設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)孩子懶懶的躺在床上時(shí)，透過他的視線，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。于是孩子會

滿足于這種溫馨的氛圍中，當(dāng)然也會和爸爸來一次小小的思維游戲啦。床上有幾只腳？這個(gè)

故事充滿著溫馨感、趣味性，雖然故事情節(jié)簡單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏教育的身影卻能夠

始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒動腦筋的欲望，并在閱讀過程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的

快樂。中班幼兒對于觀察推理非常感興趣，《床上有幾只腳》以幼兒熟悉的生活情景——床

上有誰的腳丫、有幾只呢為內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)富有探究性的畫面，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理

，從局部到整體進(jìn)行猜測，鍛煉了幼兒的觀察判斷能力。通過一系列單元式活動，讓幼兒感

受家庭的溫馨及學(xué)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù)。

【活動示意圖】

活動一：圖書閱讀——《床上有幾只腳》

活動目標(biāo)

1．能初步看懂畫面，講述故事的主要內(nèi)容。

2．感受家庭生活的溫暖。

3．能積極參與思考，回答問題。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先知道家里有幾個(gè)人。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書人手一冊、大圖書。

3．環(huán)境準(zhǔn)備：在地板上鋪好地墊。

活動過程

一、游戲《幾只腳�！啡�，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

（一）邀請主動舉手的小朋友脫下鞋子，一個(gè)一個(gè)地來到地墊上。每來一名幼兒

其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。

（二） 請幼兒一個(gè)接一個(gè)離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說一說：

現(xiàn)在有幾只腳。

（三）引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。

　師：這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游

戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!

二、自由閱讀。

（一）教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。

幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。

（二）師幼共同閱讀圖書。

師：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？床上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又

走了誰？現(xiàn)在床上還有腳丫嗎？

（鼓勵幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充）

（三）完整閱讀。

三、交流分享

1．你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發(fā)生這樣的故事嗎？

2．星期天的早上，你和你的家長起床后都會做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上

有幾只腳”的游戲嗎？

四、結(jié)束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

活動二：詩歌——《數(shù)數(shù)歌》

活動目標(biāo)　　

1．跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用�！　�

2．在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。　　

3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山�！　�

活動準(zhǔn)備　

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊�！�

教師準(zhǔn)備：大圖書、溫馨的音樂。

活動過程：　　

一、游戲活動導(dǎo)入�！　�

游戲：我會說，準(zhǔn)確說出量詞�！　�

二、自由閱讀。

1．幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時(shí)引導(dǎo)�！　�

圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述�！　�

2．幼兒結(jié)伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內(nèi)容，教師觀察指導(dǎo)�！　�

三、大圖書閱讀。

1．教師出示大圖書和幼兒一起閱讀�！　�

（1）仔細(xì)看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。　　

（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌�！　�

2．引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如：整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭，每兩個(gè)

數(shù)字說一個(gè)物體等�！　�

3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運(yùn)用�！　�

四、體驗(yàn)創(chuàng)造　　

1．節(jié)奏朗讀、　　

教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

2．看圖仿編。　　

幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可

說：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛它。

五、結(jié)束活動。

幼兒有序收書，整理物品�！�

活動三：數(shù)學(xué)活動——《10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)》

活動目標(biāo)

1．通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2．培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3．激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：超市購物活動場景。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1—10的數(shù)字卡片若干，音樂，幼兒分組操作材料。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

師：聽音樂開火車到超市， 瞧，我們已經(jīng)來到了數(shù)字超市，你們開心嗎？

二、在情境中體驗(yàn)、感知10以內(nèi)的單雙數(shù)。

（一）提問：數(shù)字超市都賣什么東西？它們的數(shù)量是多少呢？

（二）它們的擺放有什么規(guī)律？

（三）小結(jié)：兩兩一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

師：那像這樣兩個(gè)一排，有一個(gè)找不到好朋友的數(shù)有個(gè)好聽的名字叫單數(shù)。1 3 5 7 9而兩

兩一排都能找到好朋友的數(shù)有個(gè)好聽的名字叫雙數(shù)。2 4 6 8 10，10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，5個(gè)雙

數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

三、讓幼兒親自操作材料感受單雙數(shù)的不同。

（一）準(zhǔn)備3組操作材料，讓幼兒自由選擇材料操作。

1．圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

2．分一分：在許多點(diǎn)卡和涂卡中區(qū)分單雙數(shù)。

3．扔一扔：扔骰子 ，記錄下單雙數(shù) 。

（二）進(jìn)一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)以及規(guī)律。

1．游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師出示1—10中的任意一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù)——自

己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理

由。

2、玩火車游戲開出超市。

（1）給每個(gè)幼兒的手臂上貼上1-10中任意一個(gè)數(shù)字

（2）小朋友玩的好開心，開上火車回家吧，單數(shù)數(shù)字的小朋友跟著楊老師回家，雙數(shù)數(shù)字

的小朋友跟著王老師回家吧！

活動四：繪畫活動——《有趣的小腳印》

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識了解腳的外形特征，懂得在腳印上創(chuàng)造性的添畫、

2．觀察腳印的不同及顏色的變化，學(xué)習(xí)印畫。

3．感受活動的樂趣，享受印話的過程。

活動準(zhǔn)備　　

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一人有兩只腳，也可稱為一雙。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；樂《小腳》、抹布若

干。

活動過程

一、觀察小腳，了解腳的外形特征。

師：請脫掉自己的鞋子、襪子。瞧一瞧，我們的小腳上有什么？

二、玩色游戲：小腳印。

幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂，一起在大白紙上

隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動中，讓幼

兒盡情地舞蹈，積極調(diào)動他們的快樂情緒。）

三、說一說：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。

四、引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（一）添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。

師：現(xiàn)在小朋友來當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰變出來的東西最多。

（二）組織幼兒看小腳印變成了什么？（老師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒欣賞）

（三）引導(dǎo)幼兒用輔助材料再次動手操作，制作腳印畫。（教師巡回指導(dǎo)。）

　鼓勵幼兒動手動腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。

五、作品展示。

六、活動延伸：

（一）和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。

（二）圍繞這次活動，開展其它材料印畫活動。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。