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活動過程：
一、開始部分
出示七彩小青魚，小朋友們瞧瞧這是誰？（七彩魚），對，這是一條身上纏滿七彩絲線的小青魚。那為什么還要這么做呢？一起來聽聽下面的故事吧。
二、展開部分
1.欣賞第一段內(nèi)容：
蝦公公已經(jīng)很老很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧！” 蝦公公躺在小青魚的背上感覺很舒服。蝦公公又看見了藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草。
提問：小朋友們這是一只怎么樣的蝦公公（出示蝦公公的圖片），引出孤單。小結(jié)：原來這是一只很孤單的蝦公公。
那小青魚是怎么帶蝦公公到湖面上去玩的？（出示圖片背著）對了，蝦公公躺在小青魚背上，看著藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草感覺很舒服（表演）。那你們在什么時候會感覺很舒服。舒服的時候我們的心情會怎么樣？那你們覺得蝦公公現(xiàn)在的心情也是怎么樣的？
2.講述故事第二部分
突然，蝦公公驚叫起來“那是什么？”“哦，一條好大好大的蝦呀，還是七彩的呢！”“嘻，您老花眼了�！毙∏圄~樂了，“那是彩虹，不過，長得還真有點(diǎn)像您！”
“不，就是蝦！”蝦公公的犟脾氣上來了，我還想和他聊聊天呢。
蝦公公甩開小青魚，獨(dú)自往前游，慌得小青魚忙托著他�？墒�，蝦公公再抬頭的時候，“七彩蝦”不見了。“他也嫌我老�。　蔽r公公很傷心，悶悶不樂地回到了河底。蝦公公的身體更壞了，可嘴里卻直叨念著“七彩蝦”——那位可愛的朋友。
提問：小朋友們，蝦公公看到了什么？（出示彩虹）蝦公公為什么會把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？生活中還有哪些東西也像彩虹？那蝦公公看到七彩蝦時的心情是怎么樣的？（很開心，它想和七彩蝦聊聊天）七彩蝦為什么會不見了？蝦公公認(rèn)為七彩蝦為什么會不見呢？那它的心情是怎么樣的？（悶悶不樂）
那你們猜小青魚接下來會怎么做呢？
2.我們繼續(xù)聽故事
小青魚好著急，他找每一位朋友，要他們幫忙找出七彩的絲線。然后，一圈一圈地纏到自己身上。嘿嘿，小青魚變成了“七彩魚”。小青魚慢慢游到蝦公公身邊，彎起身子和蝦公公熱情的打招呼。
“噢，是七彩蝦！”蝦公公可高興了，“我一直想著你呢！”“我也是！”小青魚捏著嗓子說。小青魚就這么彎著身子，陪著蝦公公。
幾天后，蝦公公老死了�？伤麉s很滿足，因?yàn)樵谒狼�，他終于和美麗的“七彩蝦”交上了朋友。
提問：孩子們小青魚是怎么做的？
誰愿意來當(dāng)小青魚？（來我來當(dāng)你的朋友幫你把七彩的絲線纏起來）
你覺得這樣舒服嗎？（不舒服的還在后頭呢）為了讓自己能更像七彩蝦小青魚的身體還要怎么樣？那我們一起來試試看。好彎著身子游到這邊來，再游到這邊，你們感覺怎么樣？（很累，來幫自己按摩一下）
既然這么累，那為什么小青魚為什么還要這么做呢？
蝦公公終于見到了七彩蝦它的心情是怎么樣的？（出示高興的圖片）
沒過幾天，蝦公公就老死了，為什么在他去世之前他會感覺很滿足呢？（小青魚幫助它完成了心愿）
小朋友們故事里的七彩蝦其實(shí)是誰？對了，小青魚就是七彩蝦。
接下來讓我們完整地來欣賞一下這個故事。
3.完整欣賞故事
提問：你們覺得故事里的小青魚是一條怎么樣的小魚？
在我們的生活中也有很多像蝦公公一樣孤獨(dú)的老人。那你們平時是怎么關(guān)心他們的呢？
三、延伸部分
我們一起來看看這些小朋友是怎么關(guān)心老人的�？磮D片
原來關(guān)心老人可以做這么多的事情。而且啊今年很特別有兩個重陽節(jié)，回去之后我們小朋友也想想你們還能為老人做哪些事情好嗎？

活動反思與意見
本次活動以謎語引導(dǎo)，激發(fā)幼兒興趣，讓他們利用生活經(jīng)驗(yàn)，知道彩虹的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際說說哪些東西更像彩虹，這里我使用了直觀的教學(xué)法，滿足幼兒思維的具體形象性需要，培養(yǎng)了幼兒的觀察、思維能力。在通過傾聽故事，理解故事讓幼兒感受小青魚助人為樂的快樂，知道在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。同時明白了助人為樂是一件很快樂的事情。最后，讓幼兒結(jié)合實(shí)際分享自己的快樂，鼓勵幼兒助人為樂，我覺得本次活動，幼兒整體目標(biāo)完成比較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/1184791.html

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大班語言《七彩蝦》

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