中班健康活動《調(diào)皮的小毛驢》
活動目標(biāo)：
1、能持羊角球雙腳連續(xù)向前跳。
2、增強腿部肌肉力量，發(fā)展全身動作的協(xié)調(diào)、平衡能力。
活動準(zhǔn)備：
1、羊角球若干，飲料瓶制作的小樹若干，用繩子布置寬窄不一的小河，木質(zhì)梯子，果籃一個，布制的各種蘿卜若干。
2、錄音機、《我有一頭小毛驢》歌曲磁帶；節(jié)奏感強的音樂磁帶；舒緩、有搖蕩感的音樂磁帶。
3、了解幼兒用羊角球跳躍的經(jīng)驗。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析
我園承擔(dān)了xx省“十一五”立項課題《幼兒園領(lǐng)域課程與教師專業(yè)成長》的研究，結(jié)合自身優(yōu)勢和本班幼兒特點，遵循幼兒的年齡特征，從健康領(lǐng)域切入，將課題研究與教育實踐相融合，以探索適宜的教育方法和有效的教育策略，促進幼兒全面和諧發(fā)展為研究方向。
圍繞促進“幼兒手腳協(xié)調(diào)能力”的發(fā)展目標(biāo)，在小班曾經(jīng)開展了“有趣的爬行大賽”主題活動，設(shè)計實施了豐富的鉆爬活動，到了中班轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)幼兒平衡能力的活動，我們以幼兒感興趣的“我跟福娃學(xué)本領(lǐng)”的主題綜合活動為線索，先后開展了“和爸爸媽媽一起做運動”、“我學(xué)踩高蹺”、“平衡木上的小勇士”等等�！∩术r艷，造型美觀的羊角球能激發(fā)幼兒的運動興趣，以羊角球為器材，將跳和平衡的練習(xí)自然融入活動中，使原本枯燥乏味的基本動作練習(xí)，富有情趣。結(jié)合幼兒非常喜歡的滑稽、歡快的歌曲《我有一頭小毛驢》，在原省編教材《快樂的跛腳狼》目標(biāo)基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒發(fā)展先前經(jīng)驗，設(shè)計了中班體育活動《調(diào)皮的小毛驢》。
活動過程實錄：
1、熱身活動：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下，精神飽滿地做我有一頭小毛驢模仿操。一起做上下肢伸展、蹲起、開跨、活動踝關(guān)節(jié)等動作，模仿?lián)]鞭、騎驢奔跑等動作，讓幼兒充分活動身體，并為開展羊角球活動進行簡單的動作訓(xùn)練。
小朋友們，《我有一頭小毛驢》的歌曲大家都非常喜歡，今天，我們就把小毛驢請來一起做游戲，你們愿意嗎？首先，我們先來伴著小毛驢的歌曲活動一下身體。
2、和小毛驢交朋友：
幼兒自己選擇一個羊角球，自由玩耍，充分熟悉材料。（教師觀察幼兒在活動中出現(xiàn)的問題和難點，特別是“上驢背”環(huán)節(jié)。）
小朋友們，今天老師告訴你們一個消息：地里的各種各樣的大蘿卜豐收了，有白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜，幼兒園的小白兔可想吃了，可是小白兔生病了，你們愿意幫助它嗎？我們怎么才能幫它把蘿卜運回來？
你們看，誰來了？??跳跳球（小毛驢）
今天的跳跳球有什么不一樣？嗯，老師把它裝扮成了一頭可愛的小毛驢。我們請小毛驢幫我們一起去運蘿卜好嗎？一會兒你可以選擇一頭小毛驢做你的好朋友，注意：個子高的小朋友選擇高個子毛驢，個子矮的小朋友選擇小個子毛驢。
你還可以做小騎手騎上小毛驢先試一試，再選。
３、我的小毛驢最聽話：引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
“小騎手，快來牽著你的好朋友休息一會兒了�！庇變鹤杂勺趫龅厣�，教師扮演隊長，以游戲的口吻和大家交流。
（1）剛才你和小毛驢是怎么玩的?玩的時候遇到了什么困難？教師請個別幼兒表述遇到的困難。
我來請幾位小朋友來試一試，看小毛驢是不是特別聽你的話。請部分有困難的孩子騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。
（2）怎樣才能騎得更好？我們一起練一練騎小毛驢（羊角球）的本領(lǐng)。教師自己或請?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉�，其他幼兒觀察。）幫助幼兒歸納動作要領(lǐng)：雙腳用力蹬地向前跳，同時抓者羊角，身體和球一起前進。（兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，屁股還要向下壓。）。
難點解決：
A下壓時全身動作的協(xié)調(diào)性。
B連續(xù)向前跳；
C控制腿分開到一定寬度。
布置訓(xùn)練任務(wù)：
教師邊說動作提示語“壓-?蹬”等，邊讓幼兒在羊角球上做下壓的動作，用鈴鼓為幼兒做提示。
跳腳丫：在場地上布置和羊角球相應(yīng)寬度的小腳丫，和幼兒一起跳小腳丫，練習(xí)控制腿分的寬度和練習(xí)連續(xù)向前跳，可以用鈴鼓和節(jié)奏感強的音樂為幼兒做提示。
跨越小河溝： 在場地上用繩布置一個寬度適宜的小河請幼兒騎小毛驢（羊角球）跨越小河溝，可隨幼兒的不同能力的提高調(diào)整繩的寬度。（附兒歌：小毛驢真聽話，耳朵豎直等我抓，腿要分開身坐直，用力夾緊腳蹬地，一蹦一跳過河啦。）
（3）再次游戲：
引導(dǎo)幼兒在場地四周練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。教師提醒經(jīng)常從球上掉下來的幼兒注意身體挨緊羊角坐好，跳時身體正直，不能太前傾，也不能向后傾；指導(dǎo)只能在原地跳或前跳幅度小的幼兒雙腳用力向后蹬地，并可以繼續(xù)在地面的小腳丫上跳一跳。
跨過護欄：在場地上布置小梯子，引導(dǎo)能力強的幼兒跳一跳梯子的小格子嘗試跳躍低矮障礙物。我們騎著小毛驢（羊角球），跑一跑。
4、進行運蘿卜的情景游戲：
繞過障礙小樹林，走不同的小橋，體驗成功的快樂。
以情景游戲，介紹游戲路線、要求。即其騎小毛驢（羊角球）跨過小河，以蛇行路線繞過小樹林，嘗試跳過小柵欄（梯子）來到蘿卜地，拿到蘿卜，然后牽著毛驢走回草地將蘿卜放到教師準(zhǔn)備好的果籃里。
5、放松活動：
在舒緩的音樂伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒趴在羊角球上搖來搖去做放松動放松動作。
《調(diào)皮的小毛驢》體育活動的
教師自我評析
該活動以羊角球為器材，幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)持羊角球雙腳連續(xù)向前跳，隨情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和活動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中去玩，去嘗試，去探索，去選擇，從而獲得身心健康和諧發(fā)展。本次活動大家看到的可能并不是一個非常精致、近乎完美的一個教育活動典范，活動內(nèi)容的選擇，組織方式的調(diào)整，我更多地考慮了它的可實施性，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計也更注重了針對活動的難點，探索有效教學(xué)方法的嘗試和積累，參與本次活動的是中班年齡偏小，動作發(fā)展相對較弱，且沒有用羊角球跳躍的經(jīng)驗一組幼兒。體育活動中的技能學(xué)習(xí)，不同于其他領(lǐng)域活動，貴在讓幼兒在嘗試體驗、反復(fù)習(xí)練的過程中提高身體的協(xié)調(diào)能力，因此，在活動中我更多給與幼兒充分的自主活動時間，更多的關(guān)注了幼兒在學(xué)習(xí)活動中遇到了怎樣的問題，為什么會出現(xiàn)這樣的問題。
首先，在第一次嘗試玩羊角球的活動中，我更多地扮演了觀察的角色，我發(fā)現(xiàn)參加活動的孩子中，有1/3的孩子能夠通過看到同伴的玩法，直接模仿，初步騎上跳跳球羊角球嘗試向前跳；相當(dāng)一部分幼兒在“上驢背”的環(huán)節(jié)遇到了困難，我意識到影響到幼兒“騎不上驢背”的原因，不僅僅和球的大小有關(guān)系，而且關(guān)鍵問題是幼兒能否確立屁股坐的適宜的位置。針對這一難點，我采取了個別指導(dǎo)與集體習(xí)練相結(jié)合的方式。如熙熙遇到困難時，我先讓她嘗試將驢耳朵先向前，腿邁上去后，再將耳朵豎直緊貼大腿根兒。思考到幼兒的學(xué)習(xí)特點（以模仿學(xué)習(xí)為主）和該幼兒的接受能力（看到幼兒還沒有回應(yīng)于是我采取了直接示范的做法，幫助幼兒騎上了“驢背”。
其次，在引導(dǎo)幼兒表述遇到的困難時，我遭遇了幼兒的“冷場”，我意識到我的問題對于這個孩子來講思維跨度太大，他很難將肢體體驗到的困難用語言概括出來，于是，我馬上調(diào)整了方式，讓他和伙伴們，再騎起“小毛驢”試一試，看誰的小毛驢最聽話？果然，他們再次從驢背上滾下來。他們直觀的動作回應(yīng)，很快激發(fā)了孩子們“怎樣才能把毛驢騎得更好”的學(xué)習(xí)興趣。
第三，在解決幼兒練習(xí)掌握向前跳的基本動作時，我創(chuàng)設(shè)了“騎毛驢跨小河”的環(huán)節(jié)，并且在方法的提供上，考慮到幼兒能力發(fā)展的不同，先嘗試跨越“窄”的，再調(diào)整河的寬度，鼓勵幼兒選擇自己可以通過的寬度跨越。但在實際活動中存有以下不足：布置小河的材料選用的是繩子，在活動中隨著幼兒的球的蹭動，來回移動，缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性；大部分幼兒對于跨越小河有一定難度，應(yīng)將跨越“窄河”以游戲的情境反復(fù)幾次，以達到鞏固基本動作的方法，并可以將調(diào)整寬度的河放在最后“運蘿卜”的游戲環(huán)節(jié)，幼兒自由選擇適宜的小河寬度跨越。
通過對本次活動反思，總結(jié)的有效策略有：
1、解決“上驢背”的困難，關(guān)鍵是確立好屁股坐的位置，
2、坐在羊角球上有節(jié)奏地做“下壓”和“蹬起"的動作，能使幼兒充分地感受羊角球的材質(zhì)特點，是為幼兒學(xué)習(xí)持羊角球雙腳連續(xù)向前跳搭建的有效的臺階。
3、用兒歌提示的方法，能有效地幫助幼兒記住動作要領(lǐng)。
4、將動作進行分解并逐一解決，使難度降低，能幫助幼兒樹立自信，循序漸進地掌握動作技能。
本次活動結(jié)束后，通過觀察發(fā)現(xiàn)大部分幼兒頭部都微微出汗，該活動基本滿足了幼兒的活動量，有３名幼兒持羊角球雙腳連續(xù)向前跳還存有困難，需要在以后的活動中，繼續(xù)體驗羊角球的特點逐步掌握正確地方法。其他幼兒全部在本次活動中掌握了持羊角球雙腳連續(xù)向前跳的方法，身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到了發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/1178280.html
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