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中班語(yǔ)言活動(dòng)：我家是個(gè)動(dòng)物園
設(shè)計(jì)意圖
　　本次活動(dòng)是我園開(kāi)展“到處都有好朋友”主題活動(dòng)中，作為“快樂(lè)的家人朋友”單元的一次語(yǔ)言活動(dòng)，選擇日本大島妙子的《我家是個(gè)動(dòng)物園》這個(gè)繪本作為教學(xué)素材，基于以下幾點(diǎn)考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動(dòng)物園，把家里的每個(gè)人比作一種動(dòng)物，并以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫(huà)的角度，繪本作為一種美術(shù)語(yǔ)言傳達(dá)的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達(dá)人與動(dòng)物間的相似之處；從語(yǔ)言的角度，繪本中的“其實(shí)呢”反復(fù)出現(xiàn)，而 “其實(shí)呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折，希望借繪本的語(yǔ)言魅力豐富孩子們的生動(dòng)表達(dá)。其次基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)凇笆�二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，以及對(duì)生活中最熟悉的家人的外貌特征和個(gè)性有了表層的了解，能夠引起經(jīng)驗(yàn)共鳴；希望在本次活動(dòng)中，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)動(dòng)和組合，通過(guò)幽默語(yǔ)言將孩子們的認(rèn)知和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，使活動(dòng)增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞，我對(duì)繪本的文字和圖片做了一定的取舍。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．理解圖畫(huà)故事我家是個(gè)動(dòng)物園中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
　　2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。
　　活動(dòng)重點(diǎn)
　　能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
　　活動(dòng)難點(diǎn)
　　在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)��?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動(dòng)中幼兒已了解過(guò)常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。
　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的PPT，動(dòng)物圖片，幼JL*U家長(zhǎng)一起制作的全家福圖冊(cè)。
　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．教師放映故事的封面，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書(shū)的內(nèi)容。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了誰(shuí).. ?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書(shū)的名字是我家是個(gè)動(dòng)物園，你覺(jué)得這本書(shū)會(huì)講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。
　　2．教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內(nèi)容。
　　(1)教師邊播放PPT邊講故事，講完故事后提問(wèn)：他們家住的到底是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒討論。
　　幼：他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)
　　師：他們家住的都是動(dòng)物，那祥太也是動(dòng)物嘍?
　　幼：不是，他是人!
　　師：那他為什么要說(shuō)自己是猴子呢?
　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
　　師：哪里像呢?
　　幼：他和猴子都愛(ài)吃香蕉，而且很淘氣。
　　通過(guò)教師的引導(dǎo)和追問(wèn)，孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。
　　(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說(shuō)成是..呢?
　　重點(diǎn)：支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
　　幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
　　師：咱們班有沒(méi)有小朋友覺(jué)得自己像小白兔?
　　(幼兒紛紛舉手，教師邀請(qǐng)幼兒B上場(chǎng)。)
　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她哪里像小白兔。
　　幼C：她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來(lái)像小白免。
　　幼D：她的樣子像小白兔。
　　(教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)
　　師：你覺(jué)得自己哪里像小白兔?
　　幼B：我一笑起來(lái)很可愛(ài)，和小白兔比較像。
　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說(shuō)的，然后可以給她補(bǔ)充。
　　幼E：她是我們班的.. X××，其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來(lái)特別可愛(ài)，而且她總是把自己打扮得很干凈。
　　教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解，同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說(shuō)的過(guò)程中教師針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)調(diào)整，請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)自己哪里和動(dòng)物像，再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充，完整表達(dá)，收到了較好的效果。
　　3．教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè)，探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
　　(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。
　　(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè)，了解親子冊(cè)的制作過(guò)程。
　　教師適時(shí)點(diǎn)出了書(shū)的一些要素，如封面、書(shū)名、作者、頁(yè)碼、封底等。(書(shū)的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn)，但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，孩子們也積極參與到編講過(guò)程中。
　　第一、第二頁(yè)：“這就是我，鄧?yán)蠋煛Ｆ鋵?shí)呢..我是一只北極熊，因?yàn)槲议L(zhǎng)得又白又胖，而且我非常愛(ài)吃肉�！�
　　第三、第四頁(yè)：“這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚(yú)，因?yàn)樗�很喜歡游泳，而且特別愛(ài)吃肉�！�
　　4．教師支持幼兒制作親子冊(cè)《我家是個(gè)動(dòng)物園》，并進(jìn)行分享。
　　(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。
　　教師將不同版本的自制 (我家是個(gè)動(dòng)物園繪本放在語(yǔ)言角，供幼兒參考。
　　(2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
　　活動(dòng)延伸
　　制作《我班是個(gè)動(dòng)物園班級(jí)繪本》。
　　附繪本內(nèi)容
　　我叫祥太，是個(gè)小男孩。其實(shí)呢，我是只小猴子，最愛(ài)吃香蕉，爬樹(shù)很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)�先生。其�?shí)呢，他是只大獅子，最愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來(lái)像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢，他是只長(zhǎng)頸鹿，個(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話。她很天真，很可愛(ài)，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說(shuō) “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺(jué)得很溫暖、很祥和。她沒(méi)有牙齒的嘴巴，笑起來(lái)呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園。有空請(qǐng)來(lái)玩，不收你的門票哦

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/youer/1168533.html

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