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中班數(shù)學《比6少的數(shù)量》教案設計與反思
【活動設計背景】

由于幼兒注意力集中的時間較短，不喜歡單一，枯燥的問題，鑒于這種情況，

本節(jié)課主要讓幼兒在一系列的游戲活動中和操作活動中去感知6和比6少的數(shù)量，加之本班幼兒比較喜歡圖畫，因此這節(jié)課，準備了一些圖片來吸引幼兒的注意力，以幫助達到實現(xiàn)本節(jié)課的活動目標。

【活動目標】

1.正確感知比6少的數(shù)量，體會數(shù)的意義。

2.有良好的操作習慣，能積極地與資料互動。

3.在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。

【教學重點、難點】

1、感知比6少的數(shù)量，體會數(shù)的意義。

2、培養(yǎng)良好的操作習慣，能積極參與到活動當中。

【活動準備】

1、學具：塑料空瓶若干，黃豆、玉米若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

2、教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

【活動過程】（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣

老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和小朋友們進行問答游戲。

老師創(chuàng)設情境，在情境中回答老師的問題。（如：老師模仿火車開，并出示點子圖，讓幼兒說老師的火車幾點開，并說說火車中來了幾位小客人等。）

二、通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義

1、老是出示背景圖并創(chuàng)設情景。（火車開到了數(shù)字城。）

2、出示由6個小白兔的圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)，說一說6表示什么。

3、老師結合具體實物解釋。

4、讓幼兒貼出一樣多的點子圖，再次體會理解。

三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量

1.自己探索做動物瓶。

(1)要求幼兒通過一一對應方法找出比6少的動物條貼在瓶身上。

(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結果用圓點表示出來。（按從大到小的順序貼在6個點卡的下面）

(3)師生總結：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。

(1)鼓勵幼兒互相協(xié)助，力求完成5個動物瓶。

(2)集體檢查一名幼兒做的，再次感知。

四、將數(shù)字、實物、圖卡對應匹配

看瓶子上有幾只動物，就在里面放入同樣多的豆子，再貼上號。（老師先示范，再讓幼兒自己獨立完成，集體檢查。）

五、小結：幼兒說說自己這節(jié)課的內心感受。

【教學反思】

一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學與生活聯(lián)系。

認知心理學和建構主義認為，當孩子的學習材料是他們所熟悉的并感興趣的事物的時候，他們就會主動地去嘗試，并運用已有的知識、經驗和認知方法對其進行創(chuàng)造。愛玩，愛小動物是每個孩子的天性，本次活動我結合孩子愛玩，愛動物的這些特點，設置開火車的游戲，問幼兒老師的火車幾點開？有幾個小乘客？讓孩子對小動物的行為引起共鳴，另外通過游戲讓孩子感受數(shù)學就在身邊，促進孩子的參與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗。

二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點層層深入。

從幼兒的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于孩子主動學習、探索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學習。讓孩子通過一一對應的方法找出比6少的動物條貼在瓶子上，以一一對應的方式請幼兒比較兩者的數(shù)量關系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對應的方式比較不同數(shù)量的小動物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個多，哪個少，多多少，少多少？”孩子的興趣很濃厚這對他們沒有難度，教師在一旁鼓勵孩子回答完整就可以了，因此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時改變預設的教案減少一一對應環(huán)節(jié)的內容增設不對應比較的內容。不對應來比較兩者的關系這一環(huán)節(jié)對孩子顯然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我鼓勵孩子用小手點著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作讓孩子參與活動的熱情再次高漲。最后，在孩子們說出各種不同的答案后，教師把不對應的小圖片，對應排列后讓孩子自己驗證的結果的對錯。通過層層深入、合作交流突破難點，讓幼兒易于理解與接受。

三、關注學習方式，讓孩子在操作中主動學習。

教師努力為孩子營造寬松、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數(shù)學活動�；顒拥谌�部分在孩子突破活動的難點后，教師安排的是操作活動，讓孩子在操作中自主探索，進一步鞏固新學的知識。給動物瓶內放入一樣多的豆子，再貼上號，然后讓幼兒間再次互相檢查，糾正幼兒的一些錯誤。讓他們沒有感覺重復的乏味。

整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動參與學習，達到了預定的教學目標。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方：由于人數(shù)太多，有一部分孩子的問題沒有及時被發(fā)現(xiàn)，并得以更正，使他們更好地達到對本節(jié)課知識的理解。