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幼兒園大班生成活動方案：開心一刻

主題來源
笑，開心地笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑。“開心一刻”引領(lǐng)幼兒開心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗、認識，評判自己和他人的情緒、情感。笑，會不會笑，會不會以開朗、樂觀的心態(tài)去面對生活，是成功人生的重要前提。所以，我們將沿著“開心一刻”的主題脈絡(luò)，引領(lǐng)幼兒踏上笑對人生之途。

一、主題中可能獲得的經(jīng)驗
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、令人舒暢的感受。
3、能區(qū)別吹牛與說謊，感受“吹�！边@種大膽想象的娛樂作用。
4、能理解漫畫的意思，體驗漫畫作品的幽默、有趣的情節(jié)。
5、知道總是不開心的人會受冷落，開朗的人會有更多的朋友，初步感悟如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
6、能運用不同的表現(xiàn)方法來表達自己的情緒、情感。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、布置專欄“開心一刻”：收集幼兒開心快樂、幽默滑稽可笑的照片配以文字說明張貼。
2、布置“吹牛畫展”，把幼兒吹牛皮的圖畫作品加上簡單的文字說明張貼。
教師或家長把幼兒學(xué)說的笑話或日�；顒又邪l(fā)生的滑稽可笑的事用簡短的語言在小紙片上記錄下來，稍加裝飾，布置成“我們班的笑星”專欄。
3、并定期進行“笑星”的評比活動。

三、區(qū)域活動內(nèi)容
1、美工區(qū)：提供各種碎布、硬紙板制成的衣服、褲子模板、小剪刀等，供幼兒裁裁剪剪，嘗試做小衣服、小褲子；把這些衣褲粘貼在彩色紙上，添畫出頭、手、腳等，制作出滑稽小人。
2、表演區(qū)：提供各種裝扮的材料，如口紅、沙巾、眉毛、大手帕、成人衣服等，幼兒自由裝扮滑稽人。
3、益智區(qū)：*提供“小熊回家過年”材料，鞏固5的加法；*邏輯狗操作材料。
4、語言區(qū)：*看漫畫書和滑稽的VCD，嘗試連貫、夸張地進行講述；*講述故事《鼴鼠的箱子》。

四、家長工作
1、以給家長的信等適當(dāng)?shù)姆绞酵�家長進行充分地溝通，重點是本次主題活動的特點、意圖、要求。本次主題活動以“笑”為主題脈絡(luò)，通過豐富多樣的活動讓孩子學(xué)習(xí)：如何了解自己的情緒，認識、分析自己與他人的情緒，尋求消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。家長既要注意自己孩子的情緒特點，與教師共同尋找適宜的教育契機和方法，更應(yīng)該注意自己的情緒調(diào)控，以良好的情緒狀態(tài)去影響孩子。
2、和孩子一起收集、學(xué)說笑話，并把孩子日常生活中滑稽好笑的話記錄下來，參加班級笑星的評選。
3、參觀欣賞班級的“吹牛畫展”

開心一刻（調(diào)查表）
大三班
我的反思：在調(diào)查活動中，幼兒的主動性得到了充分發(fā)揮。本次調(diào)查和交流活動，讓孩子感受到開心的原因？體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調(diào)查表的過程，更是融恰了親子關(guān)系。
五、日�；顒�
1、幫助幼兒辨析幻想與撒謊的區(qū)別。
2、滑稽舞。玩法：幼兒跟隨節(jié)奏很強的音樂瘋狂地跳舞，咚、咚，鼓聲一響，跳舞的小朋友的動作要靜止在鼓聲響起剎那的狀態(tài)，這時要以看到大家滑稽的動作為宜，有張大嘴的，有兩臂朝天的……移動了或失去平衡的小朋友就被淘汰出去。咚、咚，鼓聲又再次響起，大家又重新開始跳舞。
3、仿編歌曲“胡說歌”
4、戶外體育活動：滑稽奧林匹克
5、欣賞英語故事“高老鼠和矮老鼠”
6、欣賞童話劇故事“造房子”

六、主題網(wǎng)絡(luò)圖
新年里的笑聲
（談話、繪畫、表演）
生活中的笑聲
藝術(shù)作品中的笑聲
開心一刻
笑話
吹牛
生理體驗
音樂
故事
漫畫
相聲
小品
動畫片
（收集“童言稚語”；評選笑星）
（欣賞、閱讀、講述、繪畫、表演）（想象表達、繪畫）（探索）

七、活動安排
第十九周第二十周
1、Tall Mouse and Shor tMouse(一)1、音樂游戲：卷炮仗
2、音樂：快樂的牧羊人2、美術(shù)：畫畫談?wù)劇翱鞓返男履辍?BR>3、社會：開心照片3、數(shù)學(xué)：6的加減
4、語言：怕癢的紅頭巾4、體育：送眼淚
5、健康：癢一癢5、故事：笑出來的眼淚
6、討論：怎樣過新年6、TallMouseandShortMouse(二)
7、科學(xué)：認識年歷7、美工：制作賀年卡
8、歌曲：新年的笑聲8、談話：我的進步
9、美術(shù)：小伙伴9、歌曲：胡說歌
10、數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)6的組成10、社會：吹牛皮

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八、主要活動：
活動一：社會：開心照片
活動目標(biāo)：
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
教師和幼兒自己收集開心的照片。

活動過程：
一、我們的笑。
1、出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。
2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么這么開心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。
二、誰在笑。
1、出示各種人物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。
我的觀察：趙靜怡說：看了這么多笑的照片,心里也很高興,也想笑。
4、拍個愛笑的你、做一個開心大笑的表情和動作,拍一張愛笑的你的集體照。
我的反思：在活動結(jié)束后，我將我們一起收集的照片、圖片張貼在教室里，制作成“開心一刻”的專欄。讓幼兒愿意與同伴分享自己的快樂。
我的反思：從生活中尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容“開心照片”。讓課堂回到生活，讓孩子回到生活，不管孩子的前期知識經(jīng)驗如何？他們在這個過程中獲得的遠比在課堂中學(xué)到的要多得多。

活動二：繪畫：吹牛皮

活動目標(biāo)：
1、能大膽想象，愿意在集體面前講述自己編的趣事，體驗大膽虛構(gòu)的想象給人
帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用圖畫的形式把自己編的故事記錄下來。

活動準(zhǔn)備：
人手一份：八開大小的彩色畫紙、記號筆、油畫棒等作畫工具。

活動過程：
一、討論怎樣畫吹牛皮。
1、我們聽了吹牛王小米沙和斯大西克的吹牛，知道了吹牛就是說大話，非常非常滑稽可笑。我們也都使著學(xué)了吹牛，今天我們就要把自己吹的牛畫下來。
2、幼兒討論：“你想畫什么？
我的反思：鼓勵幼兒大膽想象，盡量想得離奇、可笑、有趣。

二、幼兒嘗試作畫。
我的反思：給孩子時間，給孩子創(chuàng)造機會，讓孩子把抽象的東西通過自己的實踐操作轉(zhuǎn)變成真正屬于自己的內(nèi)在的經(jīng)驗，體驗繪畫帶來的樂趣。

三、分享成果。
1、將幼兒的作品一一展示出來，鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
我的反思：這時我不多考慮畫面的布局或形象是否形似，鼓勵幼兒大膽想象、大膽講述。盡可能把每一個幼兒的作品都展示出來，讓每一個幼兒都獲得成功的體驗。
2、把作品帶回家，講給爸爸媽媽聽。
我的反思：幼兒的想象和言語是互相交織的，他在想象的時候，常常會伴隨著自言自語，甚至還伴隨著一些肢體動作。真時我不過度干涉，滿足幼兒的自言自語（自我交流）以及同伴之間小聲交流的愿望。否則會扼殺幼兒的想象。

活動三：故事：萬爾福的頭發(fā)
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧。

活動準(zhǔn)備：
幼兒平時看到過一些幽默的書。

活動過程：
一、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》。
1、聽《萬爾福的頭發(fā)》前七節(jié)。
2、萬爾福叔叔怎樣保護自己的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
1、聽故事的最后一節(jié)。
2、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？幼兒邊聽邊看活動材料上的《萬爾福的頭發(fā)》，聽老師講故事。
二、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個故事能讓我們笑？
我的觀察：黃澤說：他滑稽、有趣。邵偉說：他幽默可笑。
我的反思：教師的問題一下子把孩子的話題擴展開去，孩子的思維已不再停留在原來的層面上。
2、我們聽后感覺怎么樣？
我的觀察：吳澤滔說：感覺好笑、哈哈大笑。趙靜怡說：聽到最后好笑死了。
請幼兒續(xù)編。
編故事。

三、把自己編的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽
我的反思：進一步發(fā)展幼兒擴散性思維。

活動四：美術(shù)：小伙伴
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會畫小朋友的臉部表情。
2、添畫小伙伴的身體、手腳，掌握躲在后面的畫法。
3、激發(fā)關(guān)心、喜歡小伙伴的情感。

活動準(zhǔn)備：
深色水彩筆、紙。

活動過程：
一、示范導(dǎo)入。
（教師出示9個圓。）這是什么？（圓）看看我會把他們變
成什么。（教師示范各種表情畫法。）小朋友看看這些是什么表情？
我的觀察：（笑、哭、生氣、難過……）

二、引導(dǎo)幼兒想象交流。
這些就是我們小朋友平時的表情。我們都有自己的小伙伴，
他們有一個共同的特點，都有圓圓胖胖的大腦袋，不同的特點卻很多很多。發(fā)型各不相同：有的短頭發(fā)、有的長頭發(fā)、有的梳兩條辮子，有的扎“馬尾巴”。
眼睛也有大的、小的。
我們小朋友的性格也不同，有的喜歡笑、有的經(jīng)�？蕖⒂械臅�生氣，有的上課特別認真，有的嘴愛吃……
我的反思：孩子們交流的范圍遠遠超出了老師的要求，在這個過程中，老師也沒有刻意地讓孩子停下來重新組織話語，但孩子在交流的時候，他們的神情、他們的言語、他們的動作無不透著喜悅與激動，即使有了不同的意見，有了矛盾，他們也在互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相了解，共同進步。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
小朋友不同的地方還有很多很多，小朋友先再紙上多畫幾個
方圓，跟著黑板畫不同的表情。然后自己添畫發(fā)型、加上身體和手腳。然后自己動腦筋、細觀察，想想看看，能不能畫出各不相同的小伙伴。

四、作品展示，結(jié)束活動。

活動五：數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)6的組成
活動目標(biāo)
1、復(fù)6的組成，使幼兒知道6分成兩份只有5種不同分法。
2、啟發(fā)幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。
3、引導(dǎo)幼兒積極地參與評議活動，大膽講述自己的意見。

活動準(zhǔn)備
教具放大的材料范樣。
學(xué)具第一、二組：范樣12張及材料紙若干，鉛筆12支，操作卡片16、17；第三、四組：材料紙若干，鉛筆6支，操作卡片17；第五、六組：材料紙若干，每人一盤雪花片，鉛筆6支。

活動過程
1、集體活動。
“今天我們來玩碰球游戲，我先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合起來要是6。比如我說：呵呵，我的1球碰幾球？你們就邊拍手邊說：呵呵，我的1球碰5球！會玩了嗎？”……
我的反思：孩子們對組成有了不同的意見，有的同意分成兩份，有的想到分成三份等，所以雙方就爭執(zhí)起來。爭執(zhí)的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的思維有向前進了一步。

2、小組活動。
第一、二組，看圖填分合式。
“這組的活動誰會向大家介紹？”
第三、四組，畫短線分隔點圖。
“數(shù)數(shù)每排有幾點，請你把每排的點子用一道短線分成兩份，每次分的不一樣，分一次記一次，做完后把分合式讀一遍�！�
第五、六組：兩人出雪花片。
“這組的活動是兩人合作進行的，請兩個小朋友出雪花片，兩人出的雪花片合起來要是6，不能比6多也不能比6少，每次每人出的雪花片數(shù)目不能一樣，出一次記錄一次。
我的反思：當(dāng)前經(jīng)驗和已有經(jīng)驗有了沖擊，孩子就產(chǎn)生了問題。問題的出現(xiàn)，標(biāo)志著孩子的認知又向前邁進了一步。至于怎么解決這些問題，教師并沒有做出回答，而是等待孩子把問題提出后，又把問題還給孩子，給機會讓孩子自己想辦法來解決。

3、活動評價。
（1）檢查幼兒的記錄情況。
（2）歸納總結(jié)6的分合活動。
我們做的都是幾的分合活動？都把6分成了幾合幾，每次分的怎樣？分的和記的又怎樣？”

主題反思：
這一主題活動中，此活動來源于幼兒的生活，符合大班幼兒的年齡特點，因此活動中幼兒比較活躍，投入。在活動形式的安排中，我著重幼兒的體驗，經(jīng)驗的提升，活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，給予了幼兒充分的創(chuàng)造、想象空間。通過看看說說，做做玩玩，創(chuàng)造表演等形式，讓幼兒微笑對待每一天，開心過好每一天。

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