設(shè)計思路：
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問題。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。
活動目標(biāo)：
1．通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2．鼓勵幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
活動準(zhǔn)備：
1．課件《水娃娃漫游記》
2．蠟筆、紙。
活動過程：
一、導(dǎo)出活動主題（播放照片）。
1．今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）
2．這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找�。úシ耪掌�
3．你們找到了嗎？（水）對了，（播放flash）徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.
4．水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什么地方看見過水娃娃？（幼兒討論）
5．我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！
二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。
1．教師講第一段（教師邊講邊記錄）
1）水娃娃的老家在哪里？（大海）
2）他們請?zhí)柟珟褪裁疵�？（放出�?qiáng)烈的光和熱）
3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）
2．教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）
1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）
2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅持不住地變成了什么？（雨點(diǎn)）
3）有的水汽娃娃雖然堅持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）
3．教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）
1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）
2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。
3）我們把所有的這些叫做談水。
4．教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）
1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）
2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1．現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2．請每四位小朋友組成一個小組。
3．現(xiàn)在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。（幼兒討論）
4．討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1．徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的？
2．徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？
3．請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？
4．徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？
[附]故事水娃娃漫游記
水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請?zhí)柟珟兔�。太陽公公答�?yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨點(diǎn)和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒有味道，人們就叫它們淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。
過了一段時間，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江、河水一起奔騰，又回到大海里。
到了大海里的水娃娃又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對人類又有用了。
水娃娃的漫游，給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，所以大家都很喜歡水娃娃。
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