作為一名，記筆記伴隨著的整個(gè)過程。它可以幫助我們理清的思路、抓住的重點(diǎn)，并且為日后提供方便，更重要的是它能使我們?cè)跁r(shí)高度集中注意力，深入理解所講的內(nèi)容，從而提高。然而有些同學(xué)與記筆記常顧此失彼從而影響學(xué)習(xí)，如何做好筆記呢？下面給同學(xué)們一點(diǎn)建議：一、記筆記之前要做好工作課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。因?yàn)閮H僅通過課堂上的時(shí)間，讓大家分清重點(diǎn)難點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)和思想是不容易的，何況還要迅速地記下來。通過預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問，先掌握部分，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。二、記筆記要把握時(shí)機(jī)，即什么時(shí)候記一般來講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。三、筆記應(yīng)記在哪里一般說來，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，可記在課本上、學(xué)案上，也可記在專用的筆記本上。但多數(shù)情況下是兩方面兼而有之的。（一）在課本上記筆記可以選擇如下方法1.符號(hào)筆記。就是在書上做記號(hào)，標(biāo)明重點(diǎn)，提出疑問，引起注意。同學(xué)們可以選擇一些自己熟悉的符號(hào)，如用“____”或“！�。�”表示重點(diǎn)詞句，用“？”表示疑問等。當(dāng)然也可以用不同顏色的筆來標(biāo)記不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)，用黑色表示疑問。做符號(hào)筆記，符號(hào)種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個(gè)內(nèi)容，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)有一定把握，這樣才能做得準(zhǔn)確。2.批語(yǔ)筆記。就是將某部分的要點(diǎn)、疑問或補(bǔ)充記在書的空白處。如對(duì)定義、定理、公式的理解，對(duì)某些題目解法的概括等。做批語(yǔ)筆記要參照老師的板書或講解來做，應(yīng)有選擇并要簡(jiǎn)明扼要、書寫清楚。（二）在筆記本上記筆記的方法首先各科筆記本要分開。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上、數(shù)學(xué)、等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響到了。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來提示值得注意的地方、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。其次，課堂筆記用的紙張，每頁(yè)上下左右都要留出一定的空白來，不要把一頁(yè)紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1／3，右面占2／3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，即老師講的和自己想的針對(duì)相同章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)在相同的行上，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。四、記筆記要注意內(nèi)容，即要記什么記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內(nèi)容一般有如下幾個(gè)方面。1.重、難點(diǎn)。在迎考方面，我們應(yīng)相信老師都是有經(jīng)驗(yàn)的，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重注意，一定要記好、記全、記準(zhǔn)。通常，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句形式出現(xiàn)。關(guān)鍵詞是指在講課內(nèi)容中。具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為的引發(fā)器。線索性語(yǔ)句是講課人用來提示即將出現(xiàn)的重要信息的語(yǔ)句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結(jié)論是”，“時(shí)要考的主要問題是”等等。聽到這樣的語(yǔ)句，同學(xué)們就要注意記錄老師即將講到的關(guān)鍵內(nèi)容。我們預(yù)習(xí)或做題時(shí)感到比較難的地方是我們的難點(diǎn)，也要引起我們充分的重視。對(duì)于這些，不僅要記下知識(shí)要點(diǎn)，還要記下有關(guān)例句，典型例題等。2.在預(yù)習(xí)時(shí)尚未搞清楚的易錯(cuò)、易混、理解不清或模棱兩可的內(nèi)容，尤其是經(jīng)老師講解仍不懂的，更要記下來，課下再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，你可以帶著筆記本和筆請(qǐng)給你答疑的老師或同學(xué)直接在你的筆記本上寫下要點(diǎn)、例句或典型例題，也可以邊聽講解邊記，這一點(diǎn)是很多同學(xué)沒有嘗試過的，不妨試一試。3.記書上沒有、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，你可能因記下這些知識(shí)而取得優(yōu)勢(shì)。如果非要用到書本上的大段內(nèi)容，可用“見書**頁(yè)**行到**”的形式注明。若有沒有記下來的內(nèi)容要留出空位，以便課后補(bǔ)上。4.根據(jù)課型和講授內(nèi)容不同有所側(cè)重。例如講解概念或公式時(shí)，主要記知識(shí)的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項(xiàng)等；對(duì)復(fù)習(xí)講評(píng)課、重點(diǎn)要記解題策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯(cuò)誤與原因剖析，總結(jié)過程，揭示解題規(guī)律。5.記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。如果這個(gè)綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來就行了；如果與書上不同，老師對(duì)本課的內(nèi)容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應(yīng)該完整地記下來，作為自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)的參考。以下內(nèi)容則無須記筆記：①次要的知識(shí)；②一看就懂的內(nèi)容；③書上有的知識(shí)。五、記筆記要課后整理由于課堂上時(shí)間比較緊迫，老師所講的一些內(nèi)容當(dāng)時(shí)可能漏記，書寫也許會(huì)很潦草，所以記筆記時(shí)，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便下課后，要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。另外，在考試前要把所記知識(shí)橫向聯(lián)系，以使知識(shí)系統(tǒng)化。六、記筆記注意事項(xiàng)1.鉛筆、原珠筆、鋼筆均可，但比較而言，原珠筆更好，不但用的久長(zhǎng)，而且好的原珠筆下筆順暢，書寫快速。2.要提高書寫速度。聽課筆記限于講課要在一定時(shí)間內(nèi)完成，因此，聽課人在思維速度和書寫速度方面要同講課人協(xié)調(diào)一致。書寫速度太慢，勢(shì)必會(huì)跟不上講課進(jìn)度，筆記就會(huì)不完整或沒有條理，影響筆記質(zhì)量。要學(xué)會(huì)一些提高筆記速度的方法。不必將每個(gè)字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡(jiǎn)化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號(hào)。但要注意不要過于潦草，過于簡(jiǎn)化而使自己也看不懂所記的內(nèi)容是什么。3.在筆記遺漏時(shí)，要保持平靜。上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要擔(dān)心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響記下面的內(nèi)容。可以在筆記本上留下一定的空間，課后求助于老師或同學(xué)，把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細(xì)處，把主要精力放在做筆記上，以致常常為看不清黑板上的一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的本末倒置了，要改正這一不好的習(xí)慣。4.聽記結(jié)合，聽為主，記為輔。有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了好幾頁(yè)紙，成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過分依賴筆記而忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析，使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。5.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的總結(jié)綜合。只有自己做筆記才會(huì)有學(xué)習(xí)效果和意義。6.要常用常新。有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊，時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實(shí)在可惜。事實(shí)上，許多中（高）考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就使自己的筆記成為個(gè)人的&ldquo 時(shí)間管理;學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)。因?yàn)楹玫墓P記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)和提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間，突出重點(diǎn)，提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)體系。如可以分類建立“錯(cuò)題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并做剖析；還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評(píng)”、“易錯(cuò)題”等類別。這樣堅(jiān)持下來，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會(huì)顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動(dòng)。在聽懂的前提下，對(duì)獲取的知識(shí)信息通過的思維，經(jīng)過“選擇－加工－歸納－濃縮－反饋”的過程，然后用手有重點(diǎn)地記錄下來。記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法，最終達(dá)到促進(jìn)我們學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果的作用。
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