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浙江泰順縣第一中學(xué) 曾安雄

[考點(diǎn)闡釋]

在高考中有關(guān)集合內(nèi)容共有5個(gè)考點(diǎn)：①集合；②子集；③補(bǔ)集；④交集；⑤并集．

考試要求：①理解集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集的概念；②了解空集和全集的意義；③了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義；④掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合。

重點(diǎn)：①集合的表示及專用符號．用描述法表示集合{xx∈P}，要正確理解豎線前代表元素及其具有的性質(zhì)P；②集合之間的運(yùn)算：能夠熟練地求兩個(gè)或幾個(gè)集合的交集、并集合，并掌握利用數(shù)軸、文氏圖解決集合的方法．

[題型特點(diǎn)及破解技巧]

一、基本型

題型特點(diǎn)：主要考查集合的基本概念和基本運(yùn)算，這是高考考查集合的主要方式，幾乎每年必考．

破解技巧：常用解法是定義法、列舉法、性質(zhì)法、韋恩圖法及語言轉(zhuǎn)換法等.

例1(2003年北京春季高考題)若集合M＝{ y y＝2x}，P＝{ y y＝ }，則M∩P＝（ ）

(A) { y y＞1} (B) { y y≥1}

(C) { y y＞0} (D) { y y≥0}

分析：本題的錯(cuò)誤率極高，主要是缺乏語言互化能力．其實(shí)是求“兩個(gè)函數(shù)值域的交集”．

解：本題集合M與P中的代表元素是y，則M∩P即是求函數(shù)y＝2x與y＝ 的值域的公共部分，顯然M＝{ y y＞0}，P＝{ y y≥0}，故選(C)．

例2(2014年全國高考北京卷)設(shè)全集是實(shí)數(shù)集R， ， ，則 M∩N等于( )

A. B.

C. D.

分析：本題分步計(jì)算即得，先算補(bǔ)集，再求交集．

解：先計(jì)算補(bǔ)集 M＝{xx＜－2或x＞2}，再繼續(xù)求交集，即 M∩N＝{xx＜－2}，故選(A)．

例3(2014年全國高考Ⅰ卷河南、河北等地區(qū)) 設(shè)A、B、I均為非空集合，且滿足A B I，則下列各式中錯(cuò)誤的是( )

(A) ( A)∪B＝I (B) ( A)∪( B)＝I

(C) A∩( B)＝ (D) ( A)∩( B)＝ B

點(diǎn)通1 運(yùn)用韋恩圖

畫出韋恩圖(如右圖)，從圖中易驗(yàn)證，選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤．故選(B)．

點(diǎn)通2 運(yùn)用特殊集合

設(shè)A＝{1}，B＝{1，2}，I＝{1，2，3}，則 A＝{2，3}， B＝{3}易驗(yàn)證(B)錯(cuò)誤．故選(B)．

例4(2014年北京高考題)設(shè)全集U=R，集合M={x x＞1}，P={x x2＞1}，則下列關(guān)系中正確的是( )

(A)M＝P (B) P M (C) M P (D)

解：P＝{xx＞1或x＜－1}，M＝{xx＞1}，易知M P，而選(C)．

點(diǎn)評：判斷集合之間關(guān)系問題，應(yīng)先簡化集合，再判斷．有時(shí)還可結(jié)合圖象加以觀察．

二 、交匯型

題型特點(diǎn)：主要是將集合與不等式、三角函數(shù)、解析幾何等知識進(jìn)行交匯，形成多知識點(diǎn)的綜合問題．

破解技巧：解題的關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用有關(guān)知識.

例5⑴(2014年山東高考題) 設(shè)集合A、B是全集 的兩個(gè)子集，則A B是 的（ ）

（A）充分不必要條件 （B）必要不充分條件

（C）充要條件 （D）既不充分也不必要條件

⑵(2014年上海高考題)已知集合 ， ，則 等于（ ）

A． B．

C． D．

分析：第⑴小題是集合與簡易邏輯進(jìn)行交匯，用推出法即可解決．第⑵小題是集合與不等式的交匯．

解：⑴由 ，即A＝B或A B，設(shè)p：A B；q： ，則有p q，但q p．故選(A)．

⑵集合M = { x －1≤x≤3，x }，P = { x －1＜x ≤4，x Z = { x 0≤x≤4，x Z}，所以 = ，故選(B)．

點(diǎn)評：對于⑵是集合與絕對值不等式及分式不等式的交匯，對分式不等式到整式不等式的轉(zhuǎn)化．在這里，要注意分母不為零的條件限制．

三、計(jì)數(shù)型

題型特點(diǎn)：是指以集合為背景，求子集的個(gè)數(shù)、集合中元素的個(gè)數(shù)等．

破解技巧：常用解法是子集的個(gè)數(shù)公式法、圖表法、組合數(shù)公式法等 .

例6⑴(2003年安徽春季高考題) 集合S＝{a，b，c，d，e}，包括{a，b}的S的子集共有（ ）

(A) 2個(gè) (B) 3個(gè) (C) 5個(gè) (D) 8個(gè)

⑵(2014年全國高考Ⅲ卷陜西、廣西等地區(qū))設(shè)集合M＝{(x，y)x2＋y2＝1，x∈R，y∈R}，N＝{(x，y)x2－y＝0，x∈R，y∈R}，，則集合 中元素的個(gè)數(shù)為（ ）

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4

⑶(2014年天津高考文科卷)設(shè)集合 N}的真子集的個(gè)數(shù)是(　　)

(A) 16 (B) 8； (C) 7 (D) 4

解： ⑴本題等價(jià)于求集合{c，d，e}的子集個(gè)數(shù)，即為23＝8，選(D)．

⑵本題只要將集合語言轉(zhuǎn)換成圖形語言即可．本題實(shí)質(zhì)就是單位圓與拋物線y＝x2的交點(diǎn)個(gè)數(shù)，畫圖知2個(gè)，故選(B)．

⑶A＝{0，1，2}，故A的真子集個(gè)數(shù)是23－1＝7，選(C)．

四、逆向型

題型特點(diǎn)：已知集合的運(yùn)算結(jié)果，寫出集合運(yùn)算的可能表達(dá)式，這類題往往具有一定的開放性．

例7⑴（2000年上海春季高考題）設(shè)U是全集，非空集合P、Q 滿足P Q U，若含P、Q 的一個(gè)集合運(yùn)算表達(dá)式，使運(yùn)算結(jié)果為空集 ，則這個(gè)運(yùn)算表達(dá)式可以是_______（只要寫出一個(gè)表達(dá)式）.

⑵（2002年上海春季高考題）若全集U＝R，f(x)、g(x)均為x的二次函數(shù)，P= ，則不等式組 的解集可用P、Q表示為 .

解：⑴此題是開放性試題，如圖，

極易得到其多種答案：

① UQ∩P；

②P∩( UP∩Q)；

③ UQ∩(P∪Q)；等等.

⑵由補(bǔ)集定義，得 UQ＝ x│g(x)＜0 ，則不等式組 的解集就是P與 UQ的交集，即表示為P∩ UQ.

五、閱讀理解型

題型特點(diǎn)：以集合內(nèi)容為背景即時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)陌生的問題情景，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作答．

例8(2014年浙江高考題)設(shè)f(n)＝2n＋1(n∈N)，P＝{1，2，3，4，5}，Q＝{3，4，5，6，7}，記 ＝{n∈Nf(n)∈P}， ＝{n∈Nf(n)∈Q}，則( ∩ )∪( ∩ )＝( )

(A) {0，3} (B){1，2} (C) (3，4，5} (D){1，2，6，7}

解：(理解新定義)由 ＝{n∈Nf(n)∈P}＝{0，1，2}， ＝{n∈Nf(n)∈Q}＝(1，2，3}，則有 ∩ ＝{0}， ∩ ＝{3}．

∴ ( ∩ )∪( ∩ )＝{0，3}，故選(A)．

點(diǎn)評：這是集合新定義題，“ 、 ”是學(xué)生在中學(xué)不曾學(xué)過的一種集合運(yùn)算，應(yīng)緊扣集合中元素的屬性來解題，即求出 、 ，再運(yùn)算．

類題：
1．(2014年湖北高考題)設(shè)P、Q為兩個(gè)非空實(shí)數(shù)集合，定義集合P+Q= ，則P+Q中元素的個(gè)數(shù)是（ ）

A．9 B．8 C．7 D．6

2．(2014年遼寧高考題) 是正實(shí)數(shù)，設(shè) 是奇函數(shù)}，若對每個(gè)實(shí)數(shù) ， 的元素不超過2個(gè)，且有 使 含2個(gè)元素，則 的取值范圍是 .

[答案：1．(B) 2． ]

三、命題趨向

集合內(nèi)容將以集合運(yùn)算為重點(diǎn)進(jìn)行考查，在2014年高考中將仍以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，其難度在0.7左右，同時(shí)要注意集合思想的應(yīng)用及集合與其它知識的交匯，展示以集合語言為背景的應(yīng)用性、開放性試題，具有構(gòu)思巧妙、新穎、解法靈活特點(diǎn)，將會是未來高考“出活題、考能力”的命題趨向．

四、備考建議

一、注重基礎(chǔ)，注意辨析

對于集合的復(fù)習(xí)，首先要注重基礎(chǔ)，熟練掌握集合間的關(guān)系(子集與真子集)的判定方法，集合間的運(yùn)算 學(xué)習(xí)規(guī)律；同時(shí)，還要對集合的有關(guān)概念和符號進(jìn)行辨析，只有準(zhǔn)確把握它們，才不會在高考中掉進(jìn)命題者設(shè)計(jì)的陷阱之中．

首先，要明確集合元素的意義，弄清集合由哪些元素所組成，這就需要對集合的文字語言，符號語言，圖形語言進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化．

其次，由于集合知識概念新，符號多，往往顧此失彼，因此需要注意如下幾個(gè)方面的問題：一是注意集合元素的三性(確定性，互異性，無序性)；二要注意0，{0}， ，{ }的關(guān)系，數(shù)字0不是集合，{0}是含有一個(gè)元素0的集合，而 是不含任何元素的集合，{ }則是以 為元素的集合；三要注意空集的特殊性，空集是任何非空集合的真子集，它在解題過程中極易被忽視；四要注意符號“∈”與“ ”(或 )的區(qū)別，符號“∈”表示元素與集合之間的從屬關(guān)系，“ ” (或 )表示集合與集合之間的包含關(guān)系．

二、不可忽視集合的交匯性及創(chuàng)新性問題

對集合的重點(diǎn)復(fù)習(xí)是集合間的關(guān)系判定以及集合間的運(yùn)算問題．其中關(guān)系判定以及集合間的運(yùn)算問題，常常是集合內(nèi)容與不等式等內(nèi)容進(jìn)行交匯，故應(yīng)熟練掌握一元一次(二次、高次)不等式，分式不等式，三角不等式，含參不等式，指對數(shù)不等式等的解法．但也有可能考查較為靈活的非常規(guī)的開放題，探究題，信息遷移題等創(chuàng)新題．其實(shí)也是近年高考在集合方面的一個(gè)新命題背景，特別是定義新運(yùn)算．如已知集合A＝{0，2，3}，定義集合運(yùn)算A※A＝{xx＝a•b，a∈A，b∈A}，則A※A＝_________．此類關(guān)鍵是理解新運(yùn)算，易得a，b可以相同，知填{0，6，4，9}．

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xuexi/71800.html

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