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　聽課

　　聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會(huì)聽課就更重要了，以下是科學(xué) 的聽課方式，對(duì)比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。

　　如何上好課？這是初中生特別要注意的一個(gè)問題。首先要變“課堂”為 “學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽”為主動(dòng)地“學(xué)”；同時(shí)要注意改正學(xué)習(xí)方法，培 養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種 強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望， 這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。 上課要 “聽、 記、 練” 。 把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要是還需做好筆記，并通過一些 聯(lián)系題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項(xiàng)基本原則”：抓住思路、前松 后緊、因?yàn)槎�異、以我為主。要做�?ldquo;四到”，即眼到、耳到、手到、心到。 要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法 的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成 了習(xí)慣， 又能掌握學(xué)習(xí)方法， 學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。 需要注意以下 4 點(diǎn)：

　　(一)聽課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考

　　上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來(lái)，這樣獲得知識(shí)不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不 懂的地方、更要集中 200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析 這個(gè)問題的，積極思考老師提出的每一個(gè)問題，而不是盯著問題的答案。聽 懂之后再回過頭來(lái)分析以下自己當(dāng)初是怎么想的， 為說(shuō)明當(dāng)時(shí)沒有想到？這 樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了然于心了， 以后做作業(yè)和考試的時(shí)候 就不會(huì)有什么大的問題。認(rèn)真聽課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系， 更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對(duì)初中的知識(shí)都 能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于，是否能彌補(bǔ) 知識(shí)上的漏洞，往往是理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知 條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時(shí)，深刻理 解題題目的根本、答為所問的根本。

　　(二)上課積極回答問題是吸收知識(shí)的有效途徑

　　上課時(shí)不僅要聽老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師， 這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸取知 識(shí)，把被動(dòng)的聽課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極 性和表達(dá)能力， 對(duì)于答主觀題來(lái)說(shuō)也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學(xué) 習(xí)活動(dòng)可。另外，上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流，這 樣就會(huì)最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識(shí)，并且可以獲得老師 更多反饋和關(guān)注。

　　(三)不同學(xué)科“聽法”也不同

　　如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師 講解順序是怎么樣的， 為說(shuō)明這么安排？?jī)蓚�(gè)例題之間又有說(shuō)明相同點(diǎn)和不 同之處？如果是文科課程， 比如政治， 要注意聽清哪些是觀點(diǎn)， 哪些是事例， 哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意 義和影響。以及那些必記的代。

　　(四)聽課需要“批判地吸收”

　　有時(shí)聽課會(huì)經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說(shuō)具體點(diǎn)，就是老師本身的語(yǔ)言 或行為對(duì)學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。在加上來(lái)時(shí)的講課風(fēng)格存在差異，學(xué) 生就會(huì)暗地里評(píng)價(jià)老師，這個(gè)老師講的好，愛聽，就好好聽；那個(gè)老師講的 不好，不愛聽，就會(huì)輕視，不好好聽。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為 學(xué)生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊 歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語(yǔ)言，哪些 是說(shuō)明性語(yǔ)言，哪些是過渡性語(yǔ)言，這些語(yǔ)言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿 句話，等等。

　　(五)課后“靜思 5 分鐘“大有學(xué)問

　　一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因?yàn)橥ǔ＠蠋煏?huì)在前幾 分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，所以在這段時(shí) 間一定要認(rèn)真聽講，這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效。同時(shí)更 要注意課后的及時(shí)思考。利用可見休息時(shí)間，在心中快速把課上剛講過的一 些關(guān)鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意的解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，可 以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的 連貫性，所以 5 分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識(shí)課后復(fù)習(xí) 50 分鐘。