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不管是還是，都被作為第一場。這是因為是百科之母，是一個正常的社會人所應(yīng)具備的最基本的。但是，語文又是一個不容易考高分的科目。許多往往就是因為第一科語文考的不理想，直接影響了后面幾科的。

　　因此，掌握語文考試技巧，最大限度的發(fā)揮語文考試的積極效應(yīng)，從而使每一位考生都能夠在考場上超常發(fā)揮，考出真實水平，就顯得非常重要，十分必要。其實，如果掌握了正確的答題技巧和寫的手法，你會發(fā)現(xiàn)，語文高分并不難。

　　現(xiàn)在，我們一起看一看在語文考試中高考們都有哪些經(jīng)驗。

　　2002年重慶市高考文科狀元張倩說：

　　高考語文和文綜這兩科具有很多共同性，在答題時切忌想到哪寫到哪，這樣很不容易得分。

　　我以前的語文考試成績經(jīng)常上不去，可該學(xué)得我也都學(xué)了，那些考題我也認為并不是太難，原因在哪里呢？后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，原來是我在考試中的一些不良習(xí)慣在作祟。例如審題不細、不打草稿，想到那兒寫到那兒等等。

　　下面，我們來看看現(xiàn)在的語文考生中普遍存在的那些不良考試習(xí)慣：

　　1.閱讀題面不仔細，訂勢。長期大量的模擬題訓(xùn)練，對提高解題能力無疑是有效的，但也容易造成的定勢：習(xí)慣于認為某點的題型考法就是固訂的某種模式。而在考試時，一旦出現(xiàn)的題目稍有變化，很容易死守老套，上當受騙，造成失分。

　　2. 答題程序不熟悉，懶打草稿。

　　有許多學(xué)生認為，語文考試不同于數(shù)理化，無須計算，所以可以不用打草稿。其實，很多語文題是必須打草稿的，因為它要求準確、精練。雖說現(xiàn)在多數(shù)簡答題已經(jīng)取消字數(shù)限制，但我們在做鑒賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡答題、仿寫題、語段壓縮題時，仍然應(yīng)該打草稿。有的學(xué)生認為這是浪費時間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把答題空白填滿，還沒有說到點子上，于是又來添改補充，把卷面搞得很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成作成一語中的精美簡練的答案呢！

　　3.答題規(guī)范不遵循，答非所問。

　　有的考生答題，由于心中無數(shù)，喜歡下大網(wǎng)。尤其在鑒賞題上，總是把“中心明確，語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng) ”之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點分。殊不知，閱卷大多反感這種做法；更何況，言多必失，有時答案中的話寫多了，反而把正確的要點淹沒了，否訂了，得不了分。

　　由此可見，想要提高語文考試成績，首先要做的，就是杜絕這些不良的考試習(xí)慣。

　　下面所介紹的是一些提供的巧妙分辨實詞的，對于在考場上需要爭分奪秒的考生來說，是個不錯的節(jié)省時間的好辦法。

　　2003年內(nèi)蒙古高考文科狀元金奇敏說：

　　通過往年的高考可以看出，正確使用實詞、虛詞是高考語文命題的一個必考知識點，相對而言，對實詞的考查較虛詞稍多一些。其考查方式較為單一，主要以辨析同義詞或近義詞為主，用選詞填空的形式完成。設(shè)題所選詞語強調(diào)規(guī)范性、靈活性、差別性，同生活聯(lián)系緊密。因此，多掌握一些分辨實詞的方法還是非常有必要的。

　　現(xiàn)在，我們來具體介紹一些辨析實詞的方法：

　　1，組詞法。這種方法多用于對有一個字相同的詞語進行辨析。如：溝通、勾通，“通”字相同，要辨別出來，只要對“溝”“勾”分辨就可以，“溝”可以組成“鴻溝”，“勾”組詞為“勾結(jié)”，于是這兩個詞語意義不言而喻，“勾通”一詞含有貶義。大家可以試著辨析以下幾組詞：獨立、獨力；形跡、行跡；

　　2，造句法。這種辦法適用于一些熟悉的常用的詞語。造一個句子就等于給詞語提供了一個使用的環(huán)境，便于操作。如，琢磨、捉摸。句1，它的脾氣難以捉摸(捉摸，估料、猜測)。句2，這個問題值得琢磨(琢磨，思考、思索)。大家可以試著辨析以下幾組詞：就診、應(yīng)診；臨近、鄰近。

　　3，反義詞。這個方法適用于形容詞及一些副詞。如，偶爾、偶然。“偶然”的反義詞是必然，而“偶爾 ”意思。又如，相對、比較兩個詞，“相對”的反義詞是絕對，而“比較”是區(qū)別于“一般”，有較重的程度。大家可以試著辨析以下幾組詞：熟悉(清楚)、熟習(xí) (熟練)；愚蠢、愚昧。

　　4，搭配法。這個方法適用于熟悉的詞語，只要給被辨析的詞語搭配一個成分，表明一個意思就能辨別開來。如，正規(guī)、正軌。我們可以這樣搭配，正規(guī)部隊(區(qū)別于非正規(guī))，走上正軌(正常道路、軌跡)。又如，調(diào)理、調(diào)節(jié)�？梢源钆錇椋赫{(diào)理腸胃，調(diào)節(jié)腸胃功能。在搭配中我們不難發(fā)現(xiàn)二詞的區(qū)別。大家可以試著辨析以下幾組詞：周全、周到；輕率、草率。

　　需要注意的是，考生在平時要注意收集生活中常用的近義實詞，搞清詞語意義，擴大自己的詞庫。收集詞匯有兩條捷徑。一是注意收集歷年各省市高考模擬題中的詞匯，凡模擬卷中出現(xiàn)的詞匯大都是命題專家精挑細選的，典型而實用。二是注意從大型報刊的報道類作品中收集具有時效性的典型詞語。多看報刊，多注意收集詞匯可以增強語感，增強對詞語的辨析能力。

　　總之，考語文不能光盯著閱讀、作文題，詞語題雖說分少，但還是比較容易拿的，在高考中，能拿的分數(shù)一定不能讓它跑了。

　　古詩詞鑒賞是每年必考的題目，這里介紹幾個答這類題的技巧。

　　2002年甘肅省高考理科狀元高晉說：

　　近年來，詩歌鑒賞題在高考中越來越不可或缺，難度上有加大趨勢，但如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規(guī)律，是能游刃有余的。

　　在高晉看來，在解答這類題時，要注意抓住三個關(guān)鍵問題：

　　1.抓詩眼

　　詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧&rdquo 學(xué)習(xí)方法;字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

　　2.抓意象

　　意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約訂俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。

　　3.明意境

　　意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等�？梢�，抓住這幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術(shù)境界，解詩答題。

　　在解答古詩詞鑒賞題時，還要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

　　高考語文對現(xiàn)代文的要求比較高，考生只有掌握一定的閱讀技巧，才能取得較好的成績。

　　2002年河北省廊坊地區(qū)高考文科狀元蔡瑩說：

　　高考考場上的時間是寶貴的，尤其是語文，因為你要留足夠的時間在作文上。現(xiàn)代文閱讀題非常耗費時間，你不但要把閱讀材料吃透，而且還要進行概括、總結(jié)，這樣才能回答好后面的問題。因此，在語文考場上，對閱讀材料要做到能夠整體，也就是說，不但要讀得快，還要有質(zhì)量，必須要充分把握材料的內(nèi)容和考點。囫圇吞棗似的快讀毫無意義，反而會使你在解答后面的問題時思路不清。

　　在語文考試中，面對一篇文章，首先應(yīng)該做的是整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。如果是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào)；是小說，則抓住中心人物和事件。閱讀的捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。

　　標題是文章最重要的信息。說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的制作》、《神奇的極光》等。議論文的標題有3種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的》；一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實》、《孔孟》等。散文的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等，其抒情基調(diào)蘊含在與標題緊密相關(guān)的關(guān)鍵性語句中，如《故都的秋》中"北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼"句，這些關(guān)鍵性的語句往往也是散文主旨所在。

　　其次作者在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料，這個架子體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些肉剔除。是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。如舉例子，則將例子剔除；如列數(shù)字，則將數(shù)字剔除；如作比較，則將比較的另一方剔除。

　　是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)、引用論據(jù)、比喻論據(jù)等。是散文，因為形散神聚，則將體現(xiàn)"神"的抒情議論性語段保留，把其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。

　　語文閱讀題的命題者擬題是從整體上來設(shè)計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案或驗證答案。

　　在考場上，沒有時間讓你去字斟句酌的去細讀，因此，掌握這種整體快速閱讀的方法能為你節(jié)省大量寶貴的時間。

　　在語文考試中，文言文閱讀每年必考，但真正能得高分的人并不多，這里介紹一個攻破文言文難關(guān)的方法，希望對考生們能有所幫助。

　　2000年四川省高考理科狀元葉欣說：

　　文言文閱讀歷來是高考易丟分的一項。從我身邊的來看，不少人在做文言題時丟分往往丟在不注意審題上，例如問的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛國家、不畏強敵的言行的一組是哪項”，有些往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問。高考臨近，在做文言練習(xí)時，要注意多積累考試經(jīng)驗。

　　為了避免葉欣所說的這種情況，們在解答高考的文言文閱讀題時，應(yīng)分為兩個階段：

　　1.先掃讀一遍，大致了解文言段是什么文體，如果是記敘文，那么要知道寫的是誰，大致是怎么一回事。這時，一定不要把注意力過多地放在具體語句上，要把有些看不懂的地方暫時放過去，順著往下讀，借助文段的題目，借助文段的注解和出處，借助設(shè)題和選擇支，先弄懂文段的大致意思。然后，借助這個大致意思，反過去讀第二遍，由于前邊的粗讀已經(jīng)理出一點頭緒，有了思考的方向，所以再讀的時候，原來沒弄懂的地方就變得比較好懂了。如果碰到比較難的文段，就要反復(fù)這樣“串”幾遍。“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。”

　　2.解決個別難點和正確把握文意、準確翻譯文句的階段。在這一階段也要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判訂實詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項和常見虛詞的一般用法來推出新知。

　　有些在讀文言文時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意�？忌鷳�(yīng)該知道，所選文言段一定不會容易到一看即懂的地步，第一二遍看不大懂是很正常的。所以要保持良好心態(tài)，調(diào)動各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。

　　綜合來看，文言文閱讀確實是個“硬骨頭”，不過如果掌握了正確的方法，再“硬”的骨頭也變得容易“啃”了。

　　最后，我們來淡淡高考語文中分值最大也最令們頭痛的內(nèi)容——作文。當然，作文水平的提高不是一時之功，需要長時間的積累。在這里，我僅就如何在考場上如何快速構(gòu)思來提供一點技巧。

　　2007年青海省高考文科狀元王珊說：

　　這里我想說說作文。我寫的題目是《春風化雨》，主旨是感恩的心。先寫感恩的心是博大的，舉孔子仁者愛人例子；再寫感恩的心是深沉的，舉左宗棠的例子；后面又舉了一個反面例子，最后又總結(jié)了一下，是不是我不能確定，但肯訂是高分作文。

　　關(guān)于高考作文，我的經(jīng)驗是，有了好的構(gòu)思，文章就了一半�？墒遣簧賲s不重視這關(guān)鍵一步，于是乎，寫到一半，卻想重起爐灶，或是字數(shù)未夠已無話可講。作家寫作，可以醞釀構(gòu)思很長時間，而考場作文是速決戰(zhàn)，盡管時間緊迫，但也不可省掉這一步。

　　下面，我們來介紹一些考場作文的快速構(gòu)思法。

　　1.由點到面

　　所謂“點”，就是題目，所謂“面”，就是多側(cè)面、多層面地圍繞題目進行思維的發(fā)散。用朱光潛先生的話來說，這便是“尋思”，“抱著題目四面八方地想”。閘門一旦開啟，思緒便會如潮而至，———或是某個瞬間，或是一則軼聞故事，或是某次難忘體驗，或是即時閃現(xiàn)的思想火花，甚至是一句妙語，一個精當?shù)脑~……只要與題目有關(guān)的，就都要一網(wǎng)打盡并簡要記之。這時你會發(fā)現(xiàn)，不斷延伸的思路漸入幽僻佳境，想到的東西漸趨獨特和深刻。剛開始時還愁沒米下鍋，這時已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的軍事指揮員，信心大增，寫作的欲望和激情也被點燃了。

　　2.由面到點

　　這個“點”已不是題目，而是在第一步“尋思”而得的“面”的基礎(chǔ)上，提煉出精彩之點。

　　思緒鋪陳開來之后，接下來的事就是“收”了，所謂“收”就是篩選和提煉。剛才還很“熱”的頭腦，這時須冷靜下來，面對大量可用之材，要用一種理性的眼光去作一番嚴格的審視。偏離題目的，只好剔除；敘述冗長的，只得割愛；容易與他人“撞車”的，只能舍棄。沙里淘金，優(yōu)中選優(yōu)，留下的便是閃光點、精彩點，它們就是克敵制勝的精兵強將。但是，還有更重要的事情要做，那就是要經(jīng)過深度思考來挖掘內(nèi)涵，提升它們的價值。

　　3.由點到線

　　所謂由點到線，即把經(jīng)過提煉的精彩之點聯(lián)結(jié)成線，形成一條完整有機的思路。三步之中，唯此步相對輕松些，但它又是提高文章質(zhì)量的重要一環(huán)。觀點材料，孰先孰后；數(shù)則材料，孰詳孰略；幾個段落，如何銜接；開頭結(jié)尾，如何設(shè)計；線索如何確定最為恰當，標題怎樣擬訂才能新穎別致，等等，都需要在這時做出統(tǒng)籌安排和最后訂奪。

　　記住，在高考中，往往一個巧妙的作文構(gòu)思往往能給你帶來意想不到的高分數(shù)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xuexi/32571.html

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