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社會環(huán)境所包括的范圍很廣，如各種社會關(guān)系、社會風(fēng)氣、習(xí)慣勢力、文化設(shè)施、家庭條件、親友關(guān)系等。社會環(huán)境可以通過人類的勞動加以改造，因而比及自然環(huán)境它有靈活多變的性質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，社會環(huán)境的成為也越來越復(fù)雜起來，由此，它對人類活動的影響也越來越大。在人所生活的環(huán)境中，社會環(huán)境是主要的，自然環(huán)境雖然也是客觀存在的，但對兒童和青少年的發(fā)展來說，自然環(huán)境則居次要地位。社會環(huán)境給兒童和青少年一代提供生活條件，對他們施加種種影響，他們也對社會環(huán)境作出種種反應(yīng)和回答，青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績的表現(xiàn)，就是這種反應(yīng)和回答的一個方面。在社會環(huán)境中，個體總是通過相互關(guān)系而從事社會活動的。在這里，個體活動不但受著社會關(guān)系的制約，而且還受著社會環(huán)境的各方面因素的影響。一、社會潮流對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響社會潮流是反映在多數(shù)人意愿的基礎(chǔ)上形成的群眾性的社會活動。在這種社會活動中，每個人都將利用這個潮流實現(xiàn)個人愿望，人們將在潮流中表現(xiàn)自己，也將在潮流中使自己的個性得到改造。它的特點就是與潮流相關(guān)的一切活動兩極分化發(fā)展，適合潮流的特質(zhì)將會膨脹，違背的將受到更大的抑制。二、社會變革因素對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響在社會進程中，有各種各樣的變革，有單方面的、多方面的；急劇的、漸變的；積極的、消極的。但不管哪種變革，都會給青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)及成績以極大的影響。三、政治教育對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響政治教育也影響著青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。政治教育是人類社會固有的一種需要，它不是人們主觀上喜歡不喜歡、需要不需要就能夠改變的事實。客觀上，它對人才的成長，德與才的并行發(fā)展都起著重要的作用。但是為什么人們對于社會主義條件下、特別是目前的政治教育、政治活動存在著不同程度的逆反心理和表現(xiàn)呢？這當(dāng)然與十年動亂中遺留下來的假大空的影響有關(guān)，也與政治教育方法不當(dāng)有關(guān)。因此形成了一種惡性循環(huán)：政治教育聽不進，青少年思想出現(xiàn)“偏航”，教育工作者苦于無方，社會風(fēng)氣受到影響。社會上的很多不良現(xiàn)象折射回來又影響到學(xué)校的學(xué)生，各種思潮和傾向性表現(xiàn)出來了，學(xué)生本應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的問題成了次要問題，學(xué)習(xí)成績好壞也就無需關(guān)心了。當(dāng)然，正確及時的政治教育也能給青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)以積極的促進和影響，我們一貫強調(diào)的既教書又育人，就是這個道理，這也是教育工作者共同追求的目的。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先要有一個適應(yīng)他們學(xué)習(xí)的社會環(huán)境，要有安定的政治環(huán)境，繁榮的經(jīng)濟形勢，正確的思想政治教育和良好的社會輿論風(fēng)尚。安定的政治環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟形勢有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
魯迅講過一條最簡單的真理：一求生存，二求溫飽，三求發(fā)展。在舊中國，勞動人民衣不遮體，食不裹腹，其子女無錢也無權(quán)去讀書。在旱澇天災(zāi)、戰(zhàn)火連年的時代，人們也無法保證教育或求學(xué)。在政治不安定、經(jīng)濟不發(fā)達(dá)的時代，正常的、進步的教育也是無法實施的。美國心理學(xué)家馬斯洛關(guān)于人的“需要層次論”也說明了這個道理。人首先必須具備與生存相關(guān)的需要，其次是安全的需要，它確保個體應(yīng)該生活在一個免遭危害的環(huán)境。第三個層次是歸屬和愛的需要，這是人區(qū)別于動物的情感標(biāo)志，它是人的精神需要。第四個層次是尊重的需要，它必須通過自我實踐和付出，才能產(chǎn)生威望和認(rèn)可，也是達(dá)到自我實現(xiàn)的途徑。最高層次是自我實現(xiàn)。如果全部低層次的需要都得到滿足，那么這個人就會達(dá)到成為極少數(shù)的自我實現(xiàn)者之一的境界。所以馬斯洛說：“如果他最終要得到自身安寧的話，那么音樂家必須作曲，藝術(shù)家必須繪畫，詩人必須寫作。人必須成為他能夠成為的人。”學(xué)生的學(xué)習(xí)，正是他完成、達(dá)到自我實現(xiàn)的一個過程。做為客觀環(huán)境因素的一部分，國家、政黨、教育工作者，就應(yīng)該努力為青少年一代創(chuàng)造一個安定的政治環(huán)境，并力求以良好的經(jīng)濟條件來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的物質(zhì)需要，以保證他們身心健康和諧地發(fā)展。思想政治教育，是我國全面發(fā)展教育的重要組成部分。社會主義教育和其他各個社會教育的重要區(qū)別就在于通過正確及時的思想政治教育，使年輕一代成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。思想政治教育是長期進行不能間斷不可放松的，今天，我們強調(diào)正確與及時，是指當(dāng)前我國的社會主義建設(shè)進入了一個新的歷史階段，因此，對青少年學(xué)生的政治思想教育不但不能放松，而且必須進一步重視和加強。例如，在新的歷史時代，要求青少年學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時，能正確處理紅與專的關(guān)系，使之學(xué)為我用，人為我用，青年是人類的未來，他們必然成為各階級影響和爭壓的對象。當(dāng)前，我們在國際政策上一改過去閉門鎖國政策而實行對外開放，隨著國際間經(jīng)濟交流、科學(xué)文化技術(shù)交流和旅游業(yè)的發(fā)展，一些資產(chǎn)階級意識形態(tài)的東西和不良生活方式也會傳入我國，并影響和腐蝕年輕一代，國內(nèi)的階級斗爭又同國際的階級斗爭密切聯(lián)系著，幾方面的消極影響相互糾結(jié)，彼此滲透，形成與我們爭壓年輕一代的強大勢力。
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