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南京通信工程學(xué)院教授鐘道隆先生，45歲開始下苦功學(xué)習(xí)英語，僅用了一年半左右的時間，就從"聽不懂，說不了"進(jìn)步到能當(dāng)翻譯。他總結(jié)了自己學(xué)習(xí)英語的方法，名之為"逆向法"。天律教育出版社1994年出版了他著的《聽力過關(guān)技巧--英語學(xué)習(xí)逆向法》．一書，受到廣泛歡迎。
什么是"逆向法"呢?鐘道隆先生從以下幾個方面為"逆向法"下了定義：
第一，不少英語學(xué)習(xí)者往往在基礎(chǔ)英語知識不扎實的情況下 ：去"提高"和"強化"，結(jié)果效果不理想。而"逆向法"則反過來強調(diào)先扎扎實實地學(xué)好最基礎(chǔ)英語，包括字母、音標(biāo)、語法等，然后才有可能進(jìn)行"提高"和"強化"。
　第二，目前在英語學(xué)習(xí)者中間盛行各種各樣的速成法，企圖在很短的時間里大幅度地提高自己的英語水平，而"逆向法"則建議學(xué)習(xí)者要有長期刻苦努力的思想準(zhǔn)備，腳踏實地，一步一個腳印地學(xué)。
　第三，沒有現(xiàn)成的有形的書本，也沒有老師一課一課地進(jìn)行講解，而是以錄音帶上無形的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機和各種詞典為老師，聽，寫，說，背，想五法并舉，由自己"寫"出一個課本來。一句話，不是以老師為主，而是相反，以自己為主。
　第四，通常在職人員學(xué)習(xí)英語時，往往只學(xué)與自己所從事的專業(yè)有關(guān)的英語書刊，而"逆向法"則要求逆著自己熟悉的專業(yè)，有意識地去聽寫與自己專業(yè)關(guān)系不大或無關(guān)的英語錄音，例如搞理工的技術(shù)人員去聽寫醫(yī)學(xué)方面和文科方面的英語錄音。 鐘先生認(rèn)為，聽寫自己熟悉的專業(yè)英語時，會自覺不自覺地靠推理去搞懂英語的意思。也就是說，主要依靠對內(nèi)容本身的理解，英語本身則不一定真正搞懂了。
　　例如聽一段有關(guān)雷達(dá)工作原理的英語錄音，說從一個蝸蛹嘴里發(fā)出聲波，碰到障礙物后產(chǎn)生回波被蝙幅的耳朵接收，雷達(dá)也是用這種原理工作等等。對于一個已經(jīng)懂得雷達(dá)原理的人來說，只要聽懂幾個關(guān)鍵詞，似乎也就懂得了整段錄音的意思，而且是真正懂了。但是不是每句話，每個詞都聽懂了呢，不一定，而且很可能差得很遠(yuǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方法不但學(xué)不到真正的英語知識，而且還很容易產(chǎn)生一種虛假的滿足感：認(rèn)為自己的英語水平不錯。
　　學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用自己腦子中已有知識進(jìn)行推理是人們認(rèn)識事物的正常思維現(xiàn)象，在聽寫英語錄音過程中很難完全避免。但是對于英語程度不高的初學(xué)者來說，為了真正提高自己的英語知識，盡量不要靠專業(yè)知識推測去搞懂英語的意思，就要主動地多聽寫與自己專業(yè)無關(guān)的英語錄音，而且要一個詞不漏的全部聽寫出來。
　　在一定的階段上這樣做可以大大提高根據(jù)發(fā)音從詞典里找生詞和直接從英語本身去理解文章內(nèi)容的本領(lǐng)，其效果比聽與自己專業(yè)有關(guān)的英語錄音要好得多。這種情況很像戲曲演員的反串，唱"花臉"的演員要特意去學(xué)唱其對立面--"青衣"，以鍛煉全面的表演能力。
　　在這方面，我們要向?qū)Ｂ毜姆�譯人員學(xué)習(xí)，他們翻譯的內(nèi)容五花八門，今天這個專業(yè)，明天那個專業(yè)，根本沒有可能搞懂所要翻譯的專業(yè)內(nèi)容，有時甚至倉促上陣。但是由于他們的英語基本功扎實，只要臨時把有關(guān)的一些專業(yè)名詞"突擊'一下就能隨機應(yīng)變地進(jìn)行翻譯。 由于聽力水平低，不少人員對于聽與自己專業(yè)聯(lián)系不緊密或無直接聯(lián)系的英語材料存在著不同程度的懼怕心理，聽到一兩個不懂的專用名詞，心里就慌了。
　　其實只要基本英語知識扎實，聽與自己專業(yè)聯(lián)系不緊密或無直接聯(lián)系的英語材料不會有太大的難度，其中的專用名詞就是那么一些，聽上幾回也就記住了。有的內(nèi)容比較難懂，即使英語都聽寫出來了，文法也明白，但就是搞不懂其內(nèi)容含義。碰到這種情況，就不一定強求非要搞懂不可。
　　"隔行如隔山"，即使我們閱讀漢語材料也有這種情況，一個搞電子通信工程技術(shù)的人去看有機化學(xué)或醫(yī)學(xué)方面的書刊，可能有很生僻的漢字你不認(rèn)得，或者所有的漢字都認(rèn)得，但就是搞不懂文章所談?wù)摰膬?nèi)容是什么意思。 學(xué)習(xí)與自己專業(yè)無關(guān)的英語非常有助于擴大英語的知識面和詞匯量。對于非英語工作者來說，雖然不能要求他們達(dá)到專業(yè)翻譯人員的英語水平，但也要注意不要使自己的英語知識面太窄了。
　　無論是閱讀還是口頭與國外進(jìn)行技術(shù)交流，涉及到的英語絕不會局限在一個僅僅與自己專業(yè)有關(guān)的很窄的范圍內(nèi)，往往要用到一些別的類別的詞匯或者一個詞的其他的釋義。作者就曾經(jīng)歷過一次由于詞匯量不足引起的誤解。
　　某公司在介紹它的電子產(chǎn)品可靠性很高時說該產(chǎn)品已經(jīng)在南極通信站里使用。我方技術(shù)人員立即問"要不要有人維護?"對方風(fēng)趣地回答說："Yes，we empLoy a lot of penguins．"(要，我們雇了很多企鵝)。由于當(dāng)時的翻譯不知道penguin是什么意思，就想當(dāng)然地說了聲"要維護"，在場的技術(shù)人員就以訛傳訛地認(rèn)為"要有人維護"了，引起了誤解。至于說到日常生活交談，涉及的知識面和詞匯量就更廣更多了。
在與外國人進(jìn)行日常會話過程中你一定會體會到："詞到用時方恨少"，只有在乎時的長期聽寫過程中不局限于只學(xué)習(xí)與自己專業(yè)有關(guān)的英語知識，而是廣開"聽路"，兼收并蓄地去學(xué)各行各業(yè)的英語單詞，一個詞一個詞去學(xué)去記，才有可能在會話時下意識地從嘴里說出所要說的話來。
隨著科技的發(fā)展，各種學(xué)科的知識和術(shù)語互相滲透的現(xiàn)象越來越多，例如醫(yī)學(xué)術(shù)語滲入計算機的術(shù)語中近年來有了computer能從詞典里找到所需要的詞，不像起步的初期那樣花那么大的功夫。與花的功夫成正比，來得快和來得容易的單詞不容易在腦子里留下深刻的印象，過不了多久就可能忘記。
在這種情況下自己可能會感到?jīng)]有什么收獲，懷疑是否自己的英語水平退步了。其實這是正�，F(xiàn)象，在聽寫的整個過程中，剛起步時，碰到的生詞最多，而且不是一下子就能在詞典里找到，花的力氣很多，因而學(xué)到的生詞也就記得很牢。隨著英語水平的提高，碰到的生詞少了，即使有也能比較快地從詞典找到，但記得卻不太牢。
總之，能夠根據(jù)發(fā)音很快從詞典里找到生僻的詞是自己英語水平提高了的一種體現(xiàn)，也是要鍛煉的一種能力。
第五，搞理工的人要聽寫文科方面的錄音，搞文科的人要聽寫理工方面的錄音。在學(xué)習(xí)英語過程中要防止狹窄的實用觀點，學(xué)習(xí)的時候不要老是問與自己的專業(yè)結(jié)合得緊不緊，學(xué)了有沒有用。如果不緊，就認(rèn)為學(xué)了用處不大，就不想學(xué)。
其實正是那些與自己的專業(yè)結(jié)合得不緊的英語課文對于提高水平才更有作用。這就是"逆向"學(xué)習(xí)的好處。而且在實際使用中也不可能把所用的英語限制在一個很小的范圍內(nèi)。例如一次技術(shù)會談之后與外國人閑談，因為雙方比較熟悉，政治經(jīng)濟，文化傳統(tǒng)，天文地理……元所不談。
外國人用到了一些一般搞工程技術(shù)的人不太熟悉的詞，例如royal　jelly、karate……等。席間不少技術(shù)人員的英語水平并不低，但聽不懂。其實前者是"蜂王漿"，我在逐詞逐句聽寫一篇有關(guān)養(yǎng)蜂的文章中學(xué)到了這個詞；后者是"空手道"，是在聽一篇美國中學(xué)生家長抱怨孩子不肯學(xué)習(xí)，而整天迷戀于練karate的文章中學(xué)到的。
第六，英語水平提高到一定程度以后練習(xí)從漢語譯文譯回英語。在英語水平提高到一定程度以后，可以練習(xí)著把一些"慢速英語"的漢語譯文"逆向"譯回英語去。當(dāng)著你"順向"聽寫這些英語錄音時，可能覺得文章寫得很通俗易懂，所有的單詞和語法也都明白，沒有什么深奧的。
但當(dāng)你練習(xí)著從漢語"逆向"譯回英語時，除非你已經(jīng)把課文背下來了，否則一定會有不知從何下手的感覺。或苦思苦想找不到合適的詞和合適的語法而譯不出來、或雖然譯出來了，但自己也很不滿意等。然后再與原文對照，看看它是用的什么詞和語法，自己在什么地方卡住了譯不出來，或譯得不好等。
通過這樣的"逆向"學(xué)習(xí)和對比一定會有很大的收獲，同時也會感到"慢速英語"還是很值得學(xué)的，一些看起來很普通的常用詞還是很有表達(dá)能力的，關(guān)鍵問題是能否熟練地掌握和運用它們。 一句話，"逆向法"是一種"以迂為直"的學(xué)習(xí)方法。也許剛開始使用時，由于困難比較多，短期的實時收效可能不如"正向?qū)W習(xí)"來得"立竿見影"，但它可以收到"正向?qū)W習(xí)"所達(dá)不到的效果。