国产亚洲天堂久久一区精品,亚洲xxxxx视频在线观看,日韩欧美在线成人免费一区,欧美性猛交xxx乱大蜜桃,手机在线午夜免费福利,人妻一区二区二区在线视频,日韩极品人妻中文字幕,91九色蝌蚪资源在线,免费观看又色又爽又黄的小说

　歷史時間是構(gòu)成歷史知識的基本要素。歷史時間的教學(xué)就有了不可低估的價值。然而，實際教學(xué)中歷史時間的教學(xué)往往疏于指導(dǎo)和設(shè)計，學(xué)生的死記硬背即發(fā)此一端。
　　
　　1、揭示歷史時間的連續(xù)性特征
　　
　　所謂連續(xù)性是指歷史發(fā)展的起止。持續(xù)時間的長短。歷史時間的連續(xù)性在一定程度上揭示了歷史發(fā)展進程的快慢，有助于人們從現(xiàn)象入手探明歷史本質(zhì)。如我國封建社會從公元前475年開始到1840年鴉片戰(zhàn)爭前結(jié)束，長達2000多年之久，這就促使人們思考中國封建社會發(fā)展為什么這么緩慢？美國從1783年獲得獨立至今，也不過200多年的歷史，是什么原因使其發(fā)展為一個政治、經(jīng)濟強國的呢?
　　
　　2、揭示歷史時間的順序性特征
　　
　　所謂順序性是指歷史活動時間的先后更替承接。如中國近代史上的鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，是按 1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的時間先后順序更替的。在這一更替過程中，外國侵略的逐步擴大加深以及與之相聯(lián)系的中國人民反抗斗爭的前赴后繼，脈絡(luò)清晰，一定程度上反映了歷史的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律性。按照時間順序?qū)W習(xí)歷史既與人們的生活經(jīng)驗及學(xué)習(xí)心理相貼近，也符合秩序漸進性教學(xué)原則。
　　
　　3、分析歷史發(fā)展的階段性時間特征
　　
　　歷史是一個呈階段性發(fā)展的曲折的變動過程，在不同階段上歷史發(fā)展表現(xiàn)為或上升、或下降，或迂回的趨勢。在歷史教學(xué)中以時間劃分歷史階段是基本的教學(xué)手段。如我國新民主主義革命可劃分為1919─1927年第一次國內(nèi)革命時期、1927年─1937年土地革命、1937─1945年抗日戰(zhàn)爭、 1945─1949年第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭四個階段，在對四個不同階段進行具體分析的基礎(chǔ)上，才能進一步引導(dǎo)學(xué)生認識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行的艱難曲折的新民主主義革命的基本規(guī)律�？梢�，只有分析歷史時間的階段性，才能對歷史進行較為周詳?shù)膶W(xué)習(xí)，進而總結(jié)歷史深層的內(nèi)容。
　　
　　4、培養(yǎng)同期性時間觀念
　　
　　同一歷史活動的不同側(cè)面或不同歷史事物處于同一時期，這便是歷史的同期性特征，如：第二次鴉片戰(zhàn)爭處于太平天國運動期間；1919年的歷史事件有“五四”運動、朝鮮“三一”運動，巴黎和會召開、共產(chǎn)國際成立等，歷史教學(xué)中由于教材編排的不足（同期性內(nèi)容排出先后次序）或教師的疏忽。學(xué)生心理上習(xí)慣性障礙（在時間經(jīng)驗上人們更多地習(xí)慣于順序性推演），影響時空觀念的形成，應(yīng)引以重視。
　　
　　5、時間運算
　　
　　具體來說：
　　
　　(1)計算時間長短，如荷蘭殖民者盤踞臺灣從1624─1662年，長達38年之久；新民主主義革命比舊民主主義革命短多少年，可用下列算式推導(dǎo)：（1919─1840）一（1949─1919）＝50年。
　　
　　(2)比較、體會距今時間遠近。如今年是中國共產(chǎn)黨建黨多少年；公元前594年和公元前359年哪個年代距今較近等。
　　
　　(3)進行時間轉(zhuǎn)換。這又可以分為兩類：一是不同紀(jì)年方法間的轉(zhuǎn)換，如民國元年是1912年。甲午戰(zhàn)爭中的“甲午”是公歷1894年。貞觀元年是公歷627年；一類是具體歷史時間與世紀(jì)、年代、前期、中期、后期等模糊時間概念間的轉(zhuǎn)換，如618年是七世紀(jì)前期，1868年是十九世紀(jì)中葉，再如下列選擇題，也是考查的這種技能，公元前594年是：①公元前五世紀(jì)初，②公元前六世紀(jì)初，③公元前五世紀(jì)末，④公元前六世紀(jì)末。
　　
　　6、記憶時間
　　
　　記憶時間也遵循著機械記憶和理解記憶的規(guī)律，但實際教學(xué)中要嚴(yán)格地把兩者區(qū)分開來是很困難的。具體學(xué)習(xí)中，更多的做法是揭示時間特征，組織記憶材料，激發(fā)記憶興趣。一是揭示單個時間數(shù)字的特點促進記憶。如揭示時間數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點的有數(shù)位特點（單位數(shù)時間如公元 8年。雙位數(shù)時間如公元之年。三位數(shù)時間如220年、四位數(shù)時間如：1940年）、雙數(shù)重疊特點（如1616年、1919年）。對稱數(shù)字特點（如1881 年）、自然數(shù)字遞增特點（如1234年）等不一而足；一是揭示不同時間之間相互關(guān)系特點促進記憶。如年代間隔記憶法（如1911年、1913年、1915 年、1917年、1919年、1921年等）、公元前后對稱記憶（如公元前221年與公元221年）等
　　
　　這11個年代，只要記住一個，便可順勢想出其余10個。這個年代可定為1661年，因為這是個特殊年代(中間兩個“6”一邊一個“1”)，很好記。它與1684、1689、1694三個年代，都是有關(guān)臺灣問題的。(這當(dāng)中，只需留意鄭成功收復(fù)臺灣與康熙出兵臺灣差21年。)然后，康熙就解決東北邊疆問題，上一組四個年代關(guān)系是“第二年--所謂”馬不停蹄”。接著，又引出下一組年代，康熙帝解決西北邊疆問題。它與上一組年代的關(guān)系也是“第二年”，聯(lián)系十分緊密。這三組年代緊緊相連，概括了康熙政績的一個側(cè)面。三組九個年代，開頭一個(1661年)減100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚繼光。結(jié)尾一個(1696年)加100，即一百年后，爆發(fā)了白蓮教起義。這樣以“1661年”為“龍頭”，連鎖反應(yīng)，演繹出十個年代。它的好處，不單以少及多，而且由點而線，由線而面，囊括了一大堆史實。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xuexi/13112.html

相關(guān)閱讀：在私事上耗時間的絕對是愚蠢的