9.吃水不忘挖井人
教材分析：
《吃水不忘挖井人》這篇文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一教學中，引導學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法，很快掌握本生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思的道理。
學生分析：
本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思的道理。
設(shè)計理念：
《吃水不忘挖井人》這篇文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上伊始，創(chuàng)設(shè)極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)的教學，通過各種形式的讀找出生字，識記生字，理解文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
教法學法：
1．教法：通過前收集、朗讀文等方式讓學生理解懂得“飲水思”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。
2．學法：利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。
教學目標：
1．認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2．正確流利地朗讀文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3．通過學習文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。初步懂得飲水思的道理。
4．理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。
教學重難點：
1．初讀文，把文讀正確，讀通順，初步感知借助文語言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
2．寓識于讀，認識本田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
時安排：
兩時
教學準備：
1.文的錄音磁帶；
2.生字卡片。
教學過程：
第一時 3月21日 總第41時
時目標：
認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2．正確流利地朗讀文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思的道理。
教學重難點：
1．初讀文，把文讀正確，讀通順，初步感知借助文語言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
2．寓識于讀，認識本田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
一、巧設(shè)導語，揭示題。
1.同學們，當你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？
2.今天我們就學習第9《吃水不忘挖井人》，學習了這篇文，相信你一定會受到啟發(fā)的。
�。玻牳枨段覑郾本┨彀查T》，教師相機小結(jié)，學生認識生字
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）
過渡：今天，我們一起看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
4．板書題、理解認字。
齊讀題
問：看到題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）
（設(shè)計意圖：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
二、初讀文，讀準字音。
1.學生借助拼音自讀文，要求讀準字音。
2. 師：誰當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）
指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）
3. 聰明的小悟空們，再施展一下你們的法力，把這些字在文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）自由讀文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。
同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
4．出示卡片。詞：誰當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式考考悟空們的認字情況呢？
5．游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！小組成員相互交流自己的方法。
�。ㄔO(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性。在故事情境中識字，降低了識字難度。齊讀文，要求讀得正確流利。）
三、解題引入，整體把握。
1.自己讀題，講講題目的意思。
2.細讀文回答以下問題：
�。�1）你知道文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
�。�2）文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習文。
（設(shè)計意圖：讓學生選擇自己喜歡的方法讀書，激發(fā)學生把書讀好的欲望。為抓住本篇文重點和突破難點作了有效鋪墊，而不需老師過多的說教。）
四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。
1. 觀察圖片：
師：老師今天給小朋友帶一幅圖，是什么？
師：這刻有碑文井在哪里，讀讀文的第一自然段就知道了。生自由讀文，爭取把文讀正確、讀通順。
指名讀第一自然段，有幾句話？
�。�1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下。
�。�2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。
�。�3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。
相機出示：沙洲壩，指讀、齊讀
師：沙洲壩是個怎樣的地方呢？聽老師給小朋友唱一首民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。
師：小朋友也讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？
2.老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導革命時候發(fā)生的事。
�。ㄔO(shè)計意圖：要使學生動情，教師自己首先得動情。教師用飽含情感的語言，把學生帶入了文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。）
五、練習書寫“忘、想、念”
1.說說這幾個字在字型上有什么特點。
2.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3.學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。
4.總結(jié)、作業(yè)。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。
�。ㄔO(shè)計意圖：寫字訓練是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，如“一條龍”貫穿小學階段各年級的始終。老師給出正確的識記字形的方法，夯實基礎(chǔ)。）
第二時 3月22日 總第42時
時目標：
1．認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。
2．正確流利地朗讀文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。理解“吃水不忘挖井人”的意思。
3．通過學習文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。初步懂得飲水思的道理。
4．學習本內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學重難點：
1．初讀文，把文讀正確，讀通順，初步感知借助文語言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含義。
2．寓識于讀，認識本田字格及綠線格里的生字，讀準字音，識記字形。
3．學習在田字格里正確、端正地書寫生字，認識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
一、解題引入，整體把握。
1.自己讀題，講講題目的意思。
2.細讀文回答以下問題：
�。�1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？
�。�2）文講的是一件什么事？
3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習文。
(設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思”的道理。)
二、讀聽結(jié)合，理解文
A.第一自然段。
1.指名讀，有幾句話？
�。�1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下。
�。�2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。
�。�3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。
2.老師講背景，學生細聽。
毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導革命時候發(fā)生的事。
B.第二自然段。
1．生自由讀文第二自然段
師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子。
指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。你從哪里看出村民們吃水很困難？
2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。
（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）
�。�2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話想象。
�。�3）毛主席會怎么想呢？
是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？
3．那么毛主席是怎么做的？引讀“毛主席就帶領(lǐng)……一口井�！�
相機理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說上一句話
�。�1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。
�。�2）想象挖井時會受哪些累？
想象、擴展,出示題目：
�。�.毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？
�。�.鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？
ｃ.他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
師：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當挖到五米深的時候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起大家嘗一嘗。學生做喝水的動作。你喝了之后，想說什么？
5.學生自由組合小組Ａ.可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出；Ｂ.也可以用語言表述出；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）
小結(jié)：這一自然段有二句話，前一句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。
5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：
�。�1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？
�。�2）想象他們之間會說什么？（練習說話）
6. 鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興得不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一段嗎？指名朗讀、齊讀。把你體會到的通過讀表現(xiàn)出。
C.第三自然段。
1.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？
看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？
出示紅井圖片，你們看，這就是當年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。你們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會干哪些事？書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句寫的？
2.師：是啊,毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。他的心中總是想著人民，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h牢記毛主席，就在這口“紅井”旁邊立了個石碑，
教師引讀——上面刻著，生接讀
出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
�。�1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？
�。�2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。
�。�3）把這句話畫下，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？
師：小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天到井邊打水，看 了以后又會說什么呢？過路人看見了會說些什么？
師：后，沙洲壩又流行唱起了一首民謠：
（齊讀）紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。
師：對，小朋友，當鄉(xiāng)親們每次喝到那甘甜的泉水時，第一個想起的是誰？——毛主席。就象我們吃飯不忘誰呢？
師：這口井曾經(jīng)被反動派破壞了五次，可是村里的人都勇敢 地一次次把它修好，你聽了以后，想說什么？
師：沙洲壩的人們是永遠不會忘記毛主席的，如今沙洲壩成了一個鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因為村民們永遠想念——
師：“吃水不記挖井人，時刻想念毛主席”十四個大字刻在碑上，涂上赤金，使它永遠在人們心中閃爍。帶著敬佩，想念的感情讀好這句話。
生自由練讀、指名讀、齊讀。
指導背誦。
3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！
因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。
4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰講一例？
5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？
小結(jié)：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。
6.有感情地朗讀這一自然段。
D.回顧題，感恩他情
1．出示問題： “吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
2．在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？
E.文升華
1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認同。
2．再讀文，體驗文中“感恩”情懷。
F.有感情地朗讀全文，練習背誦。
1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。
2.練習背誦。
�。�1）：
①( )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導革命的時候在( )。
�、�( )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著（ ）。
�。�2）自由背誦，指名背誦，齊背。
�。ㄔO(shè)計意圖：運用多媒體，調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思”的道理。既活躍了學生的思維，又訓練了學生的口頭表達能力。語感是語文能力的核心成分。此處，引導學生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系自己的生活實際，理解重點詞語。這樣，學生對詞義的感悟就會更加具體、真切，指導朗讀也就更加有效。）
三、學習生字
1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：
井——升刻——該 外——處
比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）
2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調(diào)：“念”上邊不是“令”。
3.觀察位置，指導書寫。
1）要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。
2）教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。
4.鞏固練習。
1）：本中四個獨體字是______表示動作的字有______。
2）給生字組詞：（落筆）
井( )刻( )外( )
開( )該( )處( )
挖( )念( )鄉(xiāng)( )
忘( )立( )主( )
3.聽寫下面詞語。
地方很遠 上面 小村子
刻著一口井 井旁邊
4.寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶的美麗和好心情……
�。ㄔO(shè)計意圖：在指導書寫時，注重指導學生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢，為學生今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。）
板書設(shè)計：
9.吃水不忘挖井人
毛主席 鄉(xiāng)親們
吃水難———————挖井————————立碑
教學反思：
教師出示字詞，單一的每次都讓學生讀出詞語，教學設(shè)計就會比較單一，而這次師父運用了“小老師”的方法，用自己喜歡的方式考大家認字，這樣加強了學生的積極性，使得學生產(chǎn)生濃厚的興趣，對于低年級的識字要求，也達到了。學生能夠在愉快的堂氣氛中學會生字，并且有感情地朗讀文，理解文的內(nèi)容。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xiaoxue/152635.html
相關(guān)閱讀：吃水不忘挖井人