Assessment III
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1. 我能聽懂A、B部分的聽力題目，并能正確完成它。
2. 我會讀C部分的句子，并能正確講句子與其對應(yīng)的圖片連線。
3. 我能按照D部分的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
熟讀C部分句子，并連線。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
A、B部分的聽力題目。
【前獨(dú)學(xué)】：
學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)7—9單元的單詞與句子。
1.聽磁帶試做A、B部分的聽力題目。
2.讀句子，完成C部分的連線題。
【堂合作探究】：
1. 堂導(dǎo)入 師生一起演唱英文歌曲“ How Is the Weather? ”
1. 聽力訓(xùn)練 老師播放錄音，全班一起做聽力題，錄音播放兩遍之后，老師幫助訂正答案。
2. 爭當(dāng)小老師 小組合作朗讀C部分句子，對個別不會讀的待優(yōu)生，小組內(nèi)其他同學(xué)爭當(dāng)小老師教讀。
3. 老師幫幫忙 對D、E部分的全英文題目要求，老師幫助翻譯成中文，然后學(xué)生自己完成作業(yè)。
�、� Talk about the weather.（談?wù)撎鞖猓?br> ② Name the fruit.（說出水果的名稱）
�、� Tell people what fruit you like.（告訴別人你喜歡什么水果）
�、� Sing the song How Is the Weather.（唱How Is the Weather這首英文歌曲）
知識拓展：— Isn’t it a nice day? 這難道不是一個好天氣嗎？
— Yes, isn’t it！ 是的，可不是嗎！ (P.45)
【堂展示】：
1. 我是天氣預(yù)報員 小組內(nèi)每個同學(xué)充當(dāng)一次天氣預(yù)報員，播報一次天氣情況。
2. 我是水果銷售員 比一比，看誰一口氣說出的水果單詞最多。
【單元小測】：
一、我是小小書法家。
apple weather sunny
banana windy warm
二、將下列單詞寶寶送回家。
三、句子連連看。
1. I like a sunny day. A. Yes, it is.
2. What’s the weather like? B. I like a sunny day, too.
3. Is this an orange? C. Yes, please.
4. Do you want some water, Dino? D. It’s rainy.
四、我是小小翻譯官。
（ ）1、Is this an orange, too?
A. 這是一個橘子嗎？ B. 這也是一個橘子嗎？
（ ）2、I like ice cream.
A. 我喜歡吃冰淇淋。 B. 我喜歡吃檸檬。
（ ）3、I like a sunny day. I don’t like a rainy day.
A.我喜歡晴天，不喜歡雨天。B.我喜歡雨天，不喜歡晴天。
（ ）4、I’m cold no
A. 我現(xiàn)在很冷。 B. 我現(xiàn)在很熱。
Unit 10 Is he a farmer？
Period 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能聽說讀寫新單詞：farmer，teacher，postman，nurse，doctor，driver.
2.我能用“Is he / she a …?’詢問他人職業(yè)，并能用“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a …”回答。 w xkb1. c om
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
我能正確的讀寫本新單詞。能用新句型詢問他人職業(yè)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
我能正確運(yùn)用“Is he / she a ….?”詢問他人職業(yè)，并用“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”回答。
【前獨(dú)學(xué)】：
學(xué)法指導(dǎo)：通過前聽磁帶預(yù)習(xí)或小組合作先學(xué)習(xí)新單詞。
1.我會讀下列單詞和句子。
he（他） she（她） father（爸爸） mother（媽媽）
brother（兄弟） sister（姐妹）
----Are you Lingling? ----Yes, am.
----Is he your father ? ----Yes ,he is .
----Is she your sister ? ----No , she isn’t.
2.通過預(yù)習(xí)，我能又快又準(zhǔn)確讀下列單詞。
Farmer， teacher， postman， nurse， doctor， driver
3.預(yù)習(xí)之后，我能翻譯下列單詞和句子。
farmer teacher postman
nurse doctor driver
----Is he a teacher? ----Yes , he is .
【我的疑問】：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下，帶堂上老師和同學(xué)探究解決。
。
【堂中合作和探究】：
堂導(dǎo)入：
1.小組合作 小組成員相互檢查獨(dú)學(xué)情況。
2.聽力大沖關(guān) 聽錄音3遍(B部分)，解決疑難的單詞。
3.爭先恐后 爭先恐后地讀出職業(yè)的單詞的準(zhǔn)確讀音。看誰又對又快。
4.誰是單詞王 小組展示學(xué)習(xí)單詞情況，可采取不同的展示方式，比一比哪一個組最棒？
5.聽錄音讀文 (A部分,可采用組長帶讀----小組跟讀----小組展示等方式)
堂展示：
1.堂小展示 小組里展示
2.堂大展示 分小組展示對于“Is he / she a ….?”問他人職業(yè)的用法。
堂后盤點(diǎn)：
自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小組評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老師評價:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收獲：
。
【后小練習(xí)】：
我是小小書法家：
teacher farmer postman
nurse doctor drive
選擇填空。
Yes, he is . No, he isn’t .
1.Is he a farmer ? 2.Is he a teacher ?
3.Is he a nurse ? 4.Is he a driver ?
Unit 10 Is he a farmer？
Period 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能通過圖片了解D部分的中文意思。
2.我能熟練的用“Is he / she a ….?’詢問他人職業(yè)，及對詢問的回復(fù)“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。
3.我能很好的掌握pupil , artist , dinosaur的中文意思和字母Mm的讀音。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
我能正確的讀出字母Mm的發(fā)音。能用所學(xué)職業(yè)單詞和新句型詢問他人職業(yè)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
pupil , artist , dinosaur的學(xué)習(xí)和E部分。
【前獨(dú)學(xué)】：
學(xué)法指導(dǎo):通過前聽磁帶鞏固所學(xué)的單詞和句子。預(yù)習(xí)D,E,F部分。
1.我會很快的讀、說下列對話。
---Are you Lingling? ----Yes, I am.
----Is he a farmer ? ----Yes ,he is .
----Is she a nurse? ----Yes , she is.
----Is he a farmer? ----No, he isn’t . he is a postman.
2.通過預(yù)習(xí)，我能準(zhǔn)確讀下列單詞和句子。
Pupil（學(xué)生）artist（藝術(shù)家）dinosaur（恐龍）
----Are you teacher ?
----Are you pupil?
----Are you postman?
----Good night. ----I can dra
----I am an artist. (我是一個藝術(shù)家)
---- How nice it is! (多么漂亮！)
3.預(yù)習(xí)之后，我能翻譯下列句子。
----I’m a dinosaur . You are a pupil . ----Hello, everyone !
【我的疑問】：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下，帶堂上老師和同學(xué)探究解決。
。
【堂中合作和探究】：
堂導(dǎo)入：
1.檢查獨(dú)學(xué)情況 小組成員相互練習(xí)的單詞讀音，并相互考考單詞的拼寫。
2.誰是單詞王 小組展示掌握單詞的情況，可采取不同的展示方式，比一比哪一個組最棒？(老師可準(zhǔn)備一些職業(yè)卡片也可讓學(xué)生自己畫。)
3.閱讀大沖關(guān) 閱讀D部分，圈出困難的單詞和句子,小組解決疑問。
4.爭先恐后 爭先恐后地讀出D部分的對話。小組間競爭。
5.小組探究 通過對chant的練習(xí),小組合作找規(guī)律. 發(fā)現(xiàn)Mm的發(fā)音。
堂展示：
1.我是小小演講家 Be a good speaker.小組合作。小組派代表展示。
2.小組自創(chuàng)設(shè)情景，自由表演所學(xué)的文。
3.開心一刻 做游戲玩轉(zhuǎn)盤.練習(xí)對話.用“Is he / she a ….?’詢問和“Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He is a ….”。的回答。
堂后盤點(diǎn)：
自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小組評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老師評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收獲：
。
【后小練習(xí)】：
我會問答：
Yes, he is. No, he isn’t Yes ,I am. Yes, she is.
----Is he a farmer ? ---- 。（是的，他是。）
----Is he a teacher ? ---- 。（不，他不是。）
---- Are you Lingling ? ---- 。（是的，我是。）
----Is she a nurse ? ---- 。（是的，她是。）
Unit11 What’s he ?
Period1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能聽說讀寫新單詞：policeman , policewoman , pupil, fireman.
2.我能用“What’s he / she?’詢問他人職業(yè)，及對詢問的回復(fù)“ He/She is a …”。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
我能正確的讀寫本新單詞。能用新句型詢問他人職業(yè)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
我能掌握正確運(yùn)用“What’s he / she?”詢問他人職業(yè)，及對詢問的回復(fù)“He/She is a …”。
【前獨(dú)學(xué)】：
學(xué)法指導(dǎo)：通過前聽磁帶預(yù)習(xí)或小組合作先學(xué)習(xí)新單詞。
1.我會讀下列單詞和句子。
he（他） she（她） farmer(農(nóng)民) teacher（老師）postman（郵遞員）nurse（護(hù)士） doctor（醫(yī)生） driver （駕駛員）
----Is he a farmer ? ----Yes ,he is .
----Is she a nurse ? ----No , she isn’t. she is a teacher.
2.通過預(yù)習(xí)，我能又快又準(zhǔn)確認(rèn)讀下列單詞。
pupil, policeman, policewoman, fireman
3.預(yù)習(xí)之后，我能翻譯下列單詞和句子。
pupil policeman policewoman fireman
A:----Is he a teacher? B:----What’s she ?
----Yes , he is . ----She is a doctor.
【我的疑問】：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下，帶堂上老師和同學(xué)探究解決。
【堂中合作和探究】：
堂導(dǎo)入：
1.檢查獨(dú)學(xué)情況 小組成員相互練習(xí)獨(dú)學(xué)知識,并比一比。
2.聽力大沖關(guān) 聽錄音3遍(B部分)，解決有疑難的單詞。
3.爭先恐后 爭先恐后地讀出職業(yè)的單詞的準(zhǔn)確讀音�？凑l又對又快。
4.誰是單詞王 小組展示學(xué)習(xí)單詞情況，可采取不同的展示方式，比一比哪一個組最棒？
5.聽錄音讀文 (組長帶讀----小組跟讀----小組展示)同時解決A部分疑難問題。
堂展示：
1.細(xì)讀文中對話，模仿人物的語氣及感情和同伴排演，然后上臺展示。
2.分小組展示 用“What’s she/he?”問他人職業(yè)，并用已知的職業(yè)回答。
堂后盤點(diǎn)：
自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小組評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老師評價:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收獲：
【后小練習(xí)】：1.我是小小書法家：
pupil policeman policewoman
fireman Mm what
2.看圖，判斷句子與圖片是（√）否（×）相符。
( )1.He is a farmer. ( ) 2 .Se is a teacher .
( )3. He is a policeman. ( ) 4. She is a nurse.
( )5. I am a pupil. ( ) 6. Is he a fireman ?
Unit11 What’s he ?
Period 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能通過圖片了解D，E，F(xiàn) 部分的中文意思。
2.我能用“What’s he / she?’詢問他人職業(yè)，及對其回答“ He/She is a …”。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
我能準(zhǔn)確地讀出字母Nn在單詞中發(fā)音。能用所學(xué)新句型詢問他人職業(yè)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
我能正確運(yùn)用“What’s he / she?”詢問他人職業(yè)，及其回答“He/She is a ….”。
【前獨(dú)學(xué)】：
學(xué)法指導(dǎo)：通過前聽磁帶鞏固所學(xué)的單詞和句子。預(yù)習(xí)D，E，F(xiàn)部分。
我會很快的讀、寫下列單詞和句子。
policeman , policewoman , pupil, fireman.
----What’s he ? ----He is a fireman.
----What’s he ? ----He is a policeman.
----What’s she ? ----She is a doctor.
通過預(yù)習(xí)，我能將下列單詞與其對應(yīng)的中文意思連線。
fireman pupil policeman policewoman
女警察 消防員 學(xué)生 男警察
【我的疑問】：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下，帶堂上老師和同學(xué)探究解決。
【堂中合作和探究】：
堂導(dǎo)入：
1.小組合作 小組成員相互檢查獨(dú)學(xué)情況，并相互考考單詞的拼寫。
2.誰是單詞王 小組展示掌握單詞的情況，可采取不同的展示方式，比一比哪一個組最棒？(老師可準(zhǔn)備一些職業(yè)卡片也可讓學(xué)生自己畫。)
3.閱讀大沖關(guān) 閱讀D部分，小組合作解決疑難的單詞和句子。
4.爭先恐后 爭先恐后地讀出D部分的對話，小組間競爭。
5.小組探究 通過對chant的練習(xí),小組合作找規(guī)律. 發(fā)現(xiàn)Nn的發(fā)音。
堂展示：
1.我是小小演講家 Be a good speaker.小組合作，小組派代表展示。
2.細(xì)讀文中對話，模仿人物的語氣及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。
3.小組自創(chuàng)設(shè)情景，自由表演所學(xué)的文。新 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
4.開心一刻 做游戲玩卡片。練習(xí)對話，用 “What’s he / she?”詢問他人職業(yè)及對詢問的回答“He/She is a …”。
堂后盤點(diǎn)：
自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小組評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老師評價:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收獲: 。
【后小練習(xí)】：
我會問：看圖選用合適的問句把對話補(bǔ)充完整。（只填序號）
A:
B: She is a teacher.
A:
B: He’s a postman.
A:
B: I’m a pupil.
Unit12 I go to school by bus.
Period 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能聽、說、讀、寫新單詞：bus train ship car plane bike
2.我能談?wù)摻煌üぞ吆徒煌ǚ绞健?br>【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
我能認(rèn)識交通工具，并運(yùn)用“I go to …by …”談?wù)摻煌üぞ呒胺绞健?br>【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
“by +交通工具”的用法。
【前獨(dú)學(xué)】：
學(xué)法指導(dǎo)：通過前聽磁帶鞏固所學(xué)的單詞和句子。
1.我會很快的將下列圖片和單詞連線。
ship train bike car bus plane
2.通過預(yù)習(xí)，我知道：
“I go to+地點(diǎn)”表示“我去某地”。
“I go to+地點(diǎn)+by+交通工具”表示“我乘坐交通工具去某地”。
例如：1.我去上海。—I go to Shanghai.
我乘輪船去上海�！狪 go to Shanghai by ship.
2.我去上學(xué)�！狪 go to school.
我乘自行車去上學(xué)�！狪 go to school by bike.
【我的疑問】：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下，帶堂上老師和同學(xué)探究解決。
【堂中合作和探究】：
堂導(dǎo)入：
1.小組合作 小組成員相互檢查獨(dú)學(xué)情況。
2.誰是單詞王 小組展示掌握單詞的情況，可采取不同的展示方式，比一比哪一個組最棒？(老師準(zhǔn)備一些職業(yè)卡片也可讓學(xué)生自己畫。)
3.聽力大沖關(guān) 聽A，B部分，小組合作解決獨(dú)學(xué)疑難問題。
4.爭先恐后 爭先恐后地讀出A，B部分的對話和單詞。小組間競爭。
堂展示：
1.小小演講家 Be a good player.小組合作;小組派代表展示。
2.細(xì)讀文中對話，模仿人物的語氣及感情和同伴排演，然后上臺展示。
3.小組自創(chuàng)設(shè)情景，自由表演所學(xué)的內(nèi)容。(C部分)
堂后盤點(diǎn)：
自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小組評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老師評價:( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收獲:
。
【后小練習(xí)】：
我會寫：給下列圖片選擇相應(yīng)的單詞并寫在四線三格內(nèi)。
ship train bike car bus plane
我會做：將下列詞組與其對應(yīng)的意思連線。
by plane 騎自行車
a ship 去上學(xué)
by bike 去北京
go to school 一艘輪船
go to Beijing 乘飛機(jī)
Unit12 I go to school by bus.
Period 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能說,讀D部分對話和F部分的chant以及字母Oo的發(fā)音。
2.我能用“I go to +地點(diǎn)+by+交通工具�！敝谱鞯貓D完成E部分。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
我能讀字母Oo在單詞里的發(fā)音，會表達(dá)“I go to +地點(diǎn)+by+交通工具�！�
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
理解句子：Point to a ship. /Don’t play on the road. /Sorry ,we’re playing here.
【前獨(dú)學(xué)】：
學(xué)法指導(dǎo)：通過前聽磁帶鞏固所學(xué)的單詞和句子。預(yù)習(xí)D，E，F(xiàn)部分。
1.我會根據(jù)下列交通工具完成句子。
I go to shanghai by .
I go to school by .
I go to Tongren by .
2.通過預(yù)習(xí),我會根據(jù)例句仿寫句子。
例如: I go to school by bike.
1） . (地點(diǎn):Dalian)
2） . (地點(diǎn):Chongqing)
3） . (地點(diǎn):Fanjinshan)
3.
【我的疑問】：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下，帶堂上老師和同學(xué)探究解決。
。
【堂中合作和探究】：
堂導(dǎo)入:
1.小組合作 小組成員相互檢查獨(dú)學(xué)情況。
2.誰是單詞王 小組展示掌握單詞的情況，可采取不同的展示方式，比一比哪一個組最棒？(老師可準(zhǔn)備一些職業(yè)卡片也可讓學(xué)生自己畫)。
3.閱讀大沖關(guān) 閱讀D部分，小組合作解決疑難的單詞和句子。
4.爭先恐后 爭先恐后的讀D部分的對話。小組間競爭。
5.小組探究 通過對chant的練習(xí)，小組合作找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)Oo的發(fā)音。
堂展示：
1.小組合作展示 Let’s do a mind map.小組合作。小組派代表展示。
2.班級大展示 每組對chant的練習(xí)，并展示。
3.小組自創(chuàng)設(shè)情景，自由表演所學(xué)的文。
4.開心一刻 小組做游戲.練習(xí)說話，“I go to …by …”。
【知識點(diǎn)撥】：
堂后盤點(diǎn)：
自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
小組評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
老師評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒
我今天的收獲:
【后小練習(xí)】：
我會連：
Assessment IV
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1.我能聽說讀寫10—12的單詞。
2.我能用“Is he / she a ….?’詢問他人職業(yè)，及其回答“Yes, he/she is./No, he/she isn’t. He is a ….”。
3.我能用What’s he /she? 去詢問他人的職業(yè)。
4.我能用英語說“I go to… by …”
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：
復(fù)習(xí)10—12。
【單元獨(dú)學(xué)】：復(fù)習(xí)10、11、12的單詞和句子，預(yù)習(xí)Assessment IV。完成書上第62頁63頁的練習(xí)。
【堂中合作展示學(xué)習(xí)】：
1.小組之間展示復(fù)習(xí)效果。
2.校正A，B，C，D部分的答案。
【單元盤點(diǎn)】：
我的收獲：
。
我的疑問：
。
【單元小測】：
我會聽：聽錄音，圈出你所聽到的圖片。
1. 2.
我會寫: 將下列字母和單詞抄寫在四線格里。
Mm NnOo
teacher pupil policeman
plane bike train
我會做: 選擇下列與圖片相符的單詞。
( ) 1. A. policeman ( )2. A. fireman
B. policewoman B. driver
( ) 3. A. bike ( ) 4. A. car
B. train B. bus
( ) 5. A. farmer ( )6. A. nurse
B.postman B. teacher
我會回答: 找出下列問題的答語。
( )1.What’s he ? A. No, he isn’t.
( )2.Who is she ? B. He is a policeman.
( )3.Is he a farmer? C. She is my mother.
( )4.Is she a teacher ? D. It’s a sunny day.
( )5.What’s the weather like today ? E. Yes, she is .
我會畫: 畫兩幅畫,你經(jīng)常乘坐的和最喜愛的交通工具。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/xiaoxue/147887.html
相關(guān)閱讀：2014三年級英語下冊全冊導(dǎo)學(xué)案（新版湘少版）