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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)主備人 型新授
班級(jí)審核人時(shí)安排第1時(shí)
科目數(shù)學(xué)授人使用時(shí)間
題　　　　認(rèn)識(shí)圖形（二）---- 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、通過(guò)摸一摸、看一看、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過(guò)程，逐步形成空間觀念。
2、能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)五種平面圖形。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)五種平面圖形。
學(xué)習(xí)過(guò)程二次備
前
置
性
作
業(yè)　　我會(huì)說(shuō)出下面圖形的名稱(chēng)

自
主
探
究
畫(huà)一畫(huà)
　　　你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫(huà)出吧！
　　　
你能說(shuō)出下面圖形的名稱(chēng)嗎？

　　正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 三角形 圓

合
作
交
流　　　小組合作，試著說(shuō)出下面圖形的特征。
特征：（ ）條邊，每條邊都（ ）。

特征：（ ）條邊，相對(duì)著的兩條邊（ ）。

特征：

特征：

特征：

達(dá)
標(biāo)
檢
測(cè)你知道身邊哪些物體的面是我們今天學(xué)到的圖形？試著說(shuō)說(shuō)看。
畫(huà)出今天學(xué)的圖形并寫(xiě)上名稱(chēng)。
完成練習(xí)一的第1題：涂一涂。
完成練習(xí)一的第2題：
　　　把各種圖形的序號(hào)填在（ ）里。

堂
小
結(jié)1、本節(jié)你學(xué)會(huì)了什么？
2、還有哪些不懂的地方？
3、評(píng)選出本節(jié)中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”
　　
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)　　 1、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形
　　長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓

后
反
思
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)主備人唐玲紅型新授
班級(jí)審核人時(shí)安排第2時(shí)
科目數(shù)學(xué)授人使用時(shí)間
題　　　　認(rèn)識(shí)圖形（二）---- 拼一拼
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。
學(xué)習(xí)過(guò)程二次備
前
置
性
作
業(yè)1、你能用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形嗎？
2、你能用兩個(gè)同樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形嗎？

自
主
探
究

1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？

2、學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。

3、拿出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。

流1、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫(huà)）

2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

達(dá)
標(biāo)
檢
測(cè)完成練習(xí)一的第3題：數(shù)一數(shù)
完成練習(xí)一第4題：
將一張正方形紙對(duì)折后剪開(kāi)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
　　　�。�2）用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼，再涂上顏色。你能做出漂亮的圖案嗎？

堂
小
結(jié)1、本節(jié)你有什么收獲？

2、評(píng)選出本節(jié)中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”

板
書(shū)
設(shè)
計(jì)2、拼一拼
　　用長(zhǎng)方形、三角形、正方形拼圖

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)主備人唐玲紅型新授
班級(jí)審核人時(shí)安排第3時(shí)
科目數(shù)學(xué)授人使用時(shí)間
題　　　　認(rèn)識(shí)圖形（二）----圖形的拼組
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。
學(xué)習(xí)過(guò)程二次備
前
置
性
作
業(yè)1、“七巧板”是我國(guó)古代的一種拼板玩具，由7塊板拼成，拼出的圖案千變?nèi)f化。（出示七巧板拼圖）
2、我們用一套七巧板拼三角形或長(zhǎng)方形，看誰(shuí)拼得多。

自
主
探
究

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出七巧板，說(shuō)說(shuō)都有哪些形狀的？

2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎樣拼？

3、比一比，誰(shuí)拼得多？

4、學(xué)生展示，評(píng)價(jià)交流。

合
作
交
流1、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形？

2、完成練習(xí)一第5題：缺了多少塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出的？

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班講評(píng)。

達(dá)
標(biāo)
檢
測(cè)獨(dú)立完成練習(xí)一第6題：
用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起。
完成練習(xí)一第7題。
先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。
完成第8題。根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物。
拓展延伸：
把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？

堂
小
結(jié)1、本節(jié)你有什么收獲？

2、評(píng)選出本節(jié)中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”

板
書(shū)
設(shè)
計(jì)3、拼一拼
　　用七巧板拼長(zhǎng)方形、三角形和各種圖案


后
反
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)一年級(jí)主備人唐玲紅型新授
班級(jí)審核人時(shí)安排第4時(shí)
科目數(shù)學(xué)授人使用時(shí)間
題　　　　認(rèn)識(shí)圖形（二）---- 圖形的拼組
學(xué)習(xí)
目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征；并初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。
學(xué)習(xí)過(guò)程二次備
前
置
性
作
業(yè)1、出示各種平面圖形
師：說(shuō)說(shuō)這些圖形的名稱(chēng)？想玩拼圖嗎？
2．揭示題：今天，我們就深入學(xué)習(xí)圖形的拼組吧。

自
主
探
究
探索長(zhǎng)方形正方形邊的特征。
（1）認(rèn)識(shí)對(duì)邊。
拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，沿虛線(xiàn)對(duì)折，感知什么是對(duì)邊。
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
師：一個(gè)長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊？小朋友們想辦法找找長(zhǎng)方形的對(duì)邊有什么關(guān)系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。用對(duì)折的方法，用量度的方法。）
（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)折變成了兩個(gè)小長(zhǎng)方形。）

拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，沿虛線(xiàn)折一折，比一比正方形的四條邊。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。）
（發(fā)現(xiàn)一個(gè)正方形對(duì)折后變成了四個(gè)三角形或四個(gè)小正方形。）
教師歸納：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等；正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

合
作
交
流　　　感知圖形之間的關(guān)系。
（1）讓學(xué)生大膽想象，拼組多種圖形。
①出示長(zhǎng)方形
師：用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

②出示大小相同的四個(gè)正方形
師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？
生：用四個(gè)同樣的正方形也可以拼出正方形或長(zhǎng)方形。也可以拼出一些其他圖形。

達(dá)
標(biāo)
檢
測(cè)1、你能用多少根小棒拼出一個(gè)正方形？請(qǐng)小朋友們動(dòng)手?jǐn)[一擺，并和同桌討論后匯報(bào)。
2、用三角形拼圖。
（1）小組合作。
師：用四個(gè)三角形，拼拼看，能拼出什么圖形？（全體學(xué)生動(dòng)手拼圖，教師巡視。）
（2）匯報(bào)交流。
3、發(fā)揮想象自由拼圖。
師：你還能用這些三角形拼出什么圖形或圖案？一面想一面動(dòng)手拼，并給它起個(gè)名字。
（1） 學(xué)生自由拼圖，教師巡視。
（2） 學(xué)生大膽創(chuàng)造，設(shè)計(jì)不同圖案。
（3） 作品展示交流
4、后作業(yè)：學(xué)做風(fēng)車(chē)

堂
小
結(jié)1、本節(jié)你有什么收獲？
2、評(píng)選出本節(jié)中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”
板
書(shū)
設(shè)