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第一時：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)
目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法與減法，并能熟練地進(jìn)行計算。
2、通過題包計算，探索算式之間的一些規(guī)律。
重點、難點
1、20以內(nèi)數(shù)的加減法
2、探究在題包中，一個加數(shù)不變另一個加數(shù)增加或減少多少，和就增加或減少多少。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，情趣引入
　　　小朋友，今天，我們要到一座神秘的古堡去，古堡中住著許多美麗的小精靈，他們在玩著好玩的游戲，我們大家一起去玩好不好？
二、破密碼，闖古堡
（一）熱身運(yùn)動（橋板上的題）
　　　5＋4＋1＝
　　　3＋4＋1＝
　　　4＋4＋2＝
　　　1＋2＋3＋4＝
學(xué)生先計算，然后說一說怎么算。
（二）做題包、找規(guī)律
1、出示題包
　　　16?8＝814?5＝9
　　　15?7＝816?7＝9
　　　13?5＝817?8＝9
　　　12?4＝818?9＝9
(1) 學(xué)生先進(jìn)行計算，然后小組里面相互說一說，這兩組題包的規(guī)律。
(2) 學(xué)生通過計算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果總是8和9，題包中的規(guī)律即被減數(shù)減少(或增加)，減數(shù)也作相應(yīng)的減少(或增加)，差不變。
做加法題包，探究規(guī)律
2、出示題包，請學(xué)生計算
　　　1＋9＝9＋1＝
　　　3＋7＝7＋3＝
　　　2＋8＝8＋2＝
　　　4＋6＝6＋4＝
(1)學(xué)生計算
(2) 探究規(guī)律
通過計算這組題包，你發(fā)現(xiàn)了什么？
請學(xué)生舉例說出題目中加數(shù)的變化如何引起和的變化。
(3) 師小結(jié)
一個加數(shù)增加幾，另一個加數(shù)減少幾，增加和減少的數(shù)相等，它們的和仍是10。
3、完成練習(xí)冊第1頁的題1
（三）小組合作，探究算式之間的規(guī)律
1、出示 7＋5＝7－5＝7＋6＝7－4＝
　　　9＋5＝9－5＝8＋6＝8－4＝
　　　11＋5＝11－5＝10＋6＝10－4＝
　　　13＋5＝13－5＝11＋6＝11－4＝
學(xué)生計算
2、師，提問：
(1) 通過計算，你發(fā)現(xiàn)每一方框中的兩個算式的結(jié)果有什么規(guī)律？
(2) 從它們差的相互關(guān)系看，你能找出算式中減數(shù)之間的關(guān)系嗎？
3、學(xué)生小組合作探究
4、匯報探究結(jié)果
當(dāng)一個確定的數(shù)加上的數(shù)和減去的數(shù)之和為10，它們的結(jié)果相差10。例如，
7＋5＝127－5＝27＋6＝137－4＝3
　　　12－2＝1013－3＝10
　　　5＋5＝106＋4＝10
2712
　　　

6、學(xué)生舉例說出一些符合這樣規(guī)律的算式
　　　例：12＋7＝1912－7＝5
　　　　　14＋1＝1514－9＝5
（四）數(shù)磚墻，登古堡
　　　小朋友們，我們已經(jīng)登上了古堡的最高處了，再努力一下，我們就能和可愛的小精靈們一起游玩，我們一起加油！
1、出示數(shù)墻，由學(xué)生完成數(shù)城
2、匯報。
3、完成練習(xí)冊第2頁的題4
(五) 用題包完成推算
1、出示題目
　　　2＋43＋5
　　　12＋413＋5
　　　2＋143＋15
　　　12＋1413＋15
師：你們能不能用已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行推算呢？
學(xué)生進(jìn)行推算，并說一說推算的方法。
（六）完成長鏈題
　　　0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝
　　　1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝
并說說計算算式長鏈有什么好方法
式與數(shù)比大小
1出示題目：18－3○5
8－3○5
想一想怎樣做才能保證正確。
2交流方法。
3小結(jié)：當(dāng)式與數(shù)比大小時，我們可以先算出算式的結(jié)果，再比大小。
4完成練習(xí)冊第1頁的題2
求減數(shù)
1出示題目 20－□=15
20－□=8
2計算
3交流方法
4小結(jié)：在計算20－□=8這樣的題目時，我們可以想20－8=□。
5完成練習(xí)冊第2頁的題3
小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，我們知道了數(shù)學(xué)中許多知識都蘊(yùn)含著小秘密，只要我們積極動腦筋，會發(fā)現(xiàn)越越多的奧秘。也會使我們越越聰明。

總結(jié)：小朋友們，通過我們的努力，破譯出了全部密碼，我們終于登上了古堡，我們和可愛的小精靈可以盡情地玩耍了。

第二時：計算游戲
教學(xué)目標(biāo)
　　　1、通過擺圓片、填合適的數(shù)，感受到“計算游戲”中三角形三個區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
2、通過嘗試、檢驗、修正解決計算游戲中的問題。
教學(xué)重點
探索“計算游戲”中三角形三個區(qū)域內(nèi)的數(shù)與周邊的三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系，并能解決簡單問題。
教學(xué)難點
　　　通過嘗試、檢驗、修正解決計算游戲中的問題。
教學(xué)過程
口算：練習(xí)冊第3頁的題1
認(rèn)識三角數(shù)圖。
1、簡介三角數(shù)圖。

師：這是三角數(shù)圖。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密？學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上。
揭示題：今天我們就一起學(xué)習(xí)“計算游戲”（板書題）。
二、探究三角數(shù)圖。
1、探究一
“計算三角”的3個區(qū)域都已放了小圓片或數(shù)，
探求：3個結(jié)果數(shù)。
（學(xué)生可以在計算三角草圖上自己擺圓片，計算出結(jié)果。同桌合作玩“三角盤”
一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）
匯報。
2、探究二
2個區(qū)域已放了小圓片或數(shù)，1個結(jié)果數(shù)也已預(yù)先給出，
探求：在1個區(qū)域里放上適當(dāng)數(shù)目的圓片或數(shù)和求2個結(jié)果數(shù)。
（可以通過加減法計算出第3個區(qū)域中圓片的數(shù)量以及其它2個結(jié)果數(shù)。）
3、探究三
1個區(qū)域已放好了圓片或數(shù)，2個結(jié)果數(shù)已預(yù)先給出，
探求：在2個區(qū)域里放上適當(dāng)數(shù)目的圓片或數(shù)，并求第三個結(jié)果數(shù)。
（可以通過加減法計算。）
完成練習(xí)冊第3頁的題2
4、探究四
3個區(qū)域都是空的，3個結(jié)果數(shù)預(yù)先給出，
探求：在3個區(qū)域里正確地放上圓片，使三邊得到預(yù)設(shè)的結(jié)果數(shù)。
完成練習(xí)冊第3頁的題3。
四、總結(jié)。
師：今天你們有什么收獲？學(xué)到了什么本領(lǐng)？
完成練習(xí)冊第3頁的題1。

第三時：比一比1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。
　　　2、能通過口算，進(jìn)行式與數(shù)的大小比較。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會在形如a＋□＜b、a－□＞b的□里填合適的數(shù)。
教學(xué)過程
口算：練習(xí)冊第4頁的題1
引導(dǎo)觀察
師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們興致勃勃地踩上高蹺，和小丑比高低,比下的結(jié)果怎樣?請小朋友說說比較的結(jié)果。
我們已經(jīng)學(xué)過“>、=、<”號，能不能用這三種符號表示比較的結(jié)果？例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：
小亞的高度 + 高蹺的高度 < 小丑叔叔的高度。
匯報：
1． 生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2．用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
　　　生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
　　　我們可以說：小丁丁的高度 + 高 蹺的高度 = 小丑叔叔的高度。
　　　生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
小亞的高度 + 高蹺的高度 > 小丑叔叔的高度。
揭示題：
師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字代替這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度， 用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？
（ ）+6<11（板書）。
今天，我們學(xué)習(xí)“比一比”，出示題。
二.探究
1.解答6+（ ）<11，探究解題策略。
（1）審題，這里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？
（2）思考：哪些數(shù)合適？
（3）生：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0，因為加數(shù)越小，和越小，6+0<11。1也可以，2也可以，3、4也行。但5卻不行，因為6+5=11，不符合題意。那么，比5大的數(shù)肯定都不行。
師：你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢?
板書：6+（ ）〈11

0、1、2、3、4
小結(jié)：
可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小。
2、獨立練習(xí)冊第4頁的題2/1
6+( )〈15
師指導(dǎo)校對。
解答12－（ ）>6，探究解題策略。
（1）審題，這里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？
（2）思考：哪些數(shù)合適？
（3）生：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0，因為減數(shù)越小，和越小差越大，12－（ ）>6。1也可以，2也可以，3、4、5也行。但6卻不行，因為12－6=6，不符合題意。那么，比6大的數(shù)肯定都不行。
師：你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢?
板書：12－（ ）>6

0、1、2、3、4、5
4、獨立練習(xí)冊第4頁的題2/2
拓展
師:小朋友,今天我們練習(xí)的在不等式里填上合適的數(shù),有時不能超過某一個數(shù),有時又不能比這個數(shù)小，那么我們能不能把最大的或最小的這個數(shù)找出呢?
8+( )<12 8+( )>12
小組討論,匯報交流。
小結(jié)：要找8+( )<12的最大數(shù)和8+( )>12的最小數(shù)，
可以先算8+（ ）=12，（ ）里填4，要使結(jié)果小于12，加數(shù)就要比4小，比4小的的最大的數(shù)是3，要使結(jié)果大于12，加數(shù)就要比4大，比4大的的最小的數(shù)是5。
完成書第5頁的4。
總結(jié)。
今天你有什么收獲？

板書？
　　　　　　　　　 比一比
　 6+（ ）〈11

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　0、1、2、3、4

第四時：比一比2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會在形如a＋□＜b、a－□＞b 、a－□＜b 的□里填合適的數(shù)。
　　　2、能通過口算，進(jìn)行式與數(shù)的大小比較。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會在形如a＋□＜b、a－□＞b、 a－□＜b的□里填合適的數(shù)。
教學(xué)過程：
口算：練習(xí)冊第5頁的題3
復(fù)習(xí)
（ ）里最大能填幾
4+（ ）＜12 13－（ ）＞6
學(xué)生試做。
匯報。
想：因為4+8=12，所以8不行，填的數(shù)要比8小，是0-7，最大是7。
想：因為13－7=6，所以填的數(shù)要比7小，是0-6，最大的是6。
小結(jié)：
完成練習(xí)冊第5頁的4。
探究
出示12－（ ）＜6
（1）審題，這里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？
（2）思考：哪些數(shù)合適？
同桌討論。
匯報交流。
因為12－6=6，結(jié)果要小于6，所以減數(shù)要大于6，但是又不能大于12，所以（)里可以填7—12。
試一試
練習(xí)冊第5頁的題5。
練習(xí)
6+（ ）＜12 14－（ ）＞6 11－（ ）＜6
8+（ ）＜12 19－（ ）＞6 15－（ ）＜6

總結(jié)
今天你有什么收獲？