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卡通電影《功夫熊貓》里有這么一段：為什么大家都喜歡來(lái)咱家面館吃面？?jī)鹤有茇堃苫蟮乜粗�鴨爸爸。鴨爸爸得意地說(shuō)：做出最好吃面條有秘笈，影片最后揭開(kāi)了答案——其實(shí)，秘笈就是空白，并沒(méi)有什么秘笈，用的所有原料也都是普通的。

　　這個(gè)典故，被參加經(jīng)典學(xué)堂一周年“名師面對(duì)面”活動(dòng)的老師們用來(lái)說(shuō)明怎樣學(xué)好英語(yǔ)也很恰當(dāng)。要做到很好，別去尋找什么藏在箱子底的秘笈，只要用心去做，堅(jiān)持去做，一定不會(huì)讓自己失望。

　　在此提醒讀者，本報(bào)滾動(dòng)新聞對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全程實(shí)錄，您可以登錄點(diǎn)擊查看視頻，并把相關(guān)意見(jiàn)和建議留給我們。

　 ★關(guān)鍵詞：興趣

　　話題：我們常說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)，興趣非常重要。那么怎樣激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣呢？除了課上，家長(zhǎng)還能做點(diǎn)什么？

　　●家長(zhǎng)要把“盲點(diǎn)”變成“資源”

　　盧曉霞：很多家長(zhǎng)想幫孩子學(xué)英語(yǔ)，但自己又不懂。其實(shí)，家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)也可以作為一種“資源”來(lái)利用：孩子每天回家后，可以讓他把當(dāng)天學(xué)的單詞和句子“教”給父母，父母和孩子一起學(xué)英語(yǔ)。一來(lái)，孩子和父母間溝通多了；二來(lái)，孩子被這種成就感和榮譽(yù)感吊著“胃口”，會(huì)很自然地每天把所學(xué)單詞、句型鞏固一遍。

　　周海霞：雖然老師一再要求，孩子在課堂上抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，但課堂上的時(shí)間和資源畢竟有限，課堂發(fā)言也不可能覆蓋到每個(gè)人。所以我鼓勵(lì)孩子在課外挖掘自己感興趣的地方：喜歡動(dòng)畫(huà)的，多看動(dòng)畫(huà)片；喜歡聽(tīng)歌的，多聽(tīng)英文歌曲。英語(yǔ)就是一門(mén)工具，通過(guò)它尋找自己喜歡的東西，不要局限在課本和課堂上。

　　顧群輝：我一直鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)Crazy English(瘋狂英語(yǔ))。膽子要大，臉皮要厚，要敢開(kāi)口說(shuō)，不停地說(shuō)。學(xué)校里和同學(xué)說(shuō)，在家和家長(zhǎng)說(shuō)，即使沒(méi)有人也要自言自語(yǔ)地說(shuō)。我教過(guò)的學(xué)生里，有一個(gè)智商偏低的學(xué)生，其他科目都學(xué)不好，但英語(yǔ)卻說(shuō)得很“溜”，因?yàn)樗�逢人開(kāi)口就說(shuō)：“Good morning”(早上好)，“Nice to meet you”(很高興見(jiàn)到你)……我分析過(guò)，要說(shuō)英語(yǔ)與其他科目有什么不同之處，我感覺(jué)——英語(yǔ)是“說(shuō)”會(huì)的，而不是學(xué)會(huì)的。

　　★關(guān)鍵詞：記單詞

　　話題：很多學(xué)生和家長(zhǎng)都苦惱記單詞。單詞在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中是否真的那么重要？有沒(méi)有好的方法記單詞？

　　●單詞編成順口溜很實(shí)用

　　壽筱霞：記單詞雖不是最重要的，但少了它英語(yǔ)絕對(duì)學(xué)不好。記單詞的方法有很多種，比如圖片記憶法、對(duì)比記憶法等都還挺有效。我覺(jué)得記單詞最好的方法是根據(jù)單詞發(fā)音規(guī)律記。

　　顧群輝：初中教學(xué)和小學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。中學(xué)里單詞非常重要，考試中的很多詞語(yǔ)題就是在考單詞量，單詞不認(rèn)識(shí)根本無(wú)從下手。我經(jīng)常告訴學(xué)生，假如英語(yǔ)是一座大樓，單詞就是磚和瓦，光有梁沒(méi)有磚瓦，造不出大樓。單詞是最根本的，也是最重要的。到了中學(xué)后，教材詞語(yǔ)量特別大，而且開(kāi)始有長(zhǎng)單詞，長(zhǎng)的單詞有十幾個(gè)字母，光靠讀音記可能力不從心。

　　我主張用“聯(lián)想法”。例如，hippo(河馬)這個(gè)單詞，可以編成順口溜：嗨(hi)，河馬的屁屁(pp)是圓(o)的。那么學(xué)生一下子就記住了。記單詞，老師這一環(huán)很重要，如果老師能提供好的記單詞技巧，學(xué)生就輕松了。

　　主持人：顧老師的聯(lián)想法很好，讓我想起自己讀初中時(shí)流行的用中文標(biāo)讀音方法，例如，dog(狗)標(biāo)成“道哥”，好像現(xiàn)在也有學(xué)生這么做，那么這種方法好不好？

　　(現(xiàn)場(chǎng)一男生)：我學(xué)過(guò)一個(gè)詞組，就是how funny(很滑稽)，我們都這樣標(biāo)：好煩膩。

　　顧群輝：孩子學(xué)音標(biāo)前，這是普遍現(xiàn)象，把what(什么)標(biāo)成“瓦特”，把Nice to meet you！(見(jiàn)到你很高興)標(biāo)成“耐死吐泥鰍”。但用漢語(yǔ)標(biāo)讀音不可取，會(huì)誤導(dǎo)發(fā)音，以后想糾正都難。

　　盧曉霞：顧老師的方法是為了激發(fā)學(xué)生興趣，是由諧音來(lái)引發(fā)聯(lián)想，并不是用漢語(yǔ)模擬讀音。

　　周海霞：記單詞、學(xué)英語(yǔ)，方法、態(tài)度很重要。如果能把單詞通過(guò)視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)等方式表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)效果必定會(huì)更好，像hippo(河馬)，如果能利用多媒體教學(xué)，讓單詞變得有顏色，有聲音，那學(xué)生肯定一下就能記住。

　　還有一點(diǎn)就是堅(jiān)持，方法再好也來(lái)不得半點(diǎn)偷懶。學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)苦功，只有不斷模仿，不斷地說(shuō)，才能學(xué)好。當(dāng)別人對(duì)你“刮目相看”時(shí)，你就會(huì)很有成就感了。

　　★關(guān)鍵詞：語(yǔ)法

　　話題：英語(yǔ)中單詞、語(yǔ)法都很重要，對(duì)語(yǔ)法，老師們?cè)趺纯矗?/p>

　　●語(yǔ)法多運(yùn)用一定會(huì)掌握

　　顧群輝：這要講年齡段。小學(xué)時(shí)，語(yǔ)法可能沒(méi)那么重要，會(huì)聽(tīng)、說(shuō)就行。如果就是為了交流，可以拋開(kāi)語(yǔ)法，不會(huì)有太大影響。我有一次到馬來(lái)西亞，我發(fā)現(xiàn)那里的服務(wù)員英語(yǔ)說(shuō)得很流利，他們不會(huì)拼寫(xiě)，發(fā)音也不準(zhǔn)，但他們能用來(lái)交流。但在中學(xué)，語(yǔ)法是必考項(xiàng)目，不學(xué)不行。

　　語(yǔ)法講究語(yǔ)感，假如每個(gè)老師都按書(shū)上那樣教，肯定要把學(xué)生教“死”了。書(shū)上的語(yǔ)法太復(fù)雜，我主張?jiān)诮虒W(xué)中把語(yǔ)法化繁為簡(jiǎn)。比如，我給學(xué)生講定語(yǔ)從句時(shí)，會(huì)分成四步：找詞-代詞-整隊(duì)-插隊(duì)。黑板上一畫(huà)，清清楚楚，沒(méi)有學(xué)生會(huì)錯(cuò)。當(dāng)然定語(yǔ)從句還有其他特殊用法，但基本概念是不會(huì)錯(cuò)的。老師們要把語(yǔ)法精煉，而不是照本宣科，要幫助學(xué)生理解，掌握技巧。

　　周海霞：英語(yǔ)不像理科科目，如果思維沒(méi)有發(fā)散，題目就做不出來(lái)。英語(yǔ)內(nèi)容雖多，但都不難，只要你認(rèn)真學(xué)了、記了、背了，不會(huì)差到哪里去。但如果要學(xué)得很棒，說(shuō)得很“溜”也不容易，想上升到高層次，語(yǔ)法必不可少。我們能做的就是讓這個(gè)過(guò)程輕松些，快樂(lè)些。

　　另外，可以把常用語(yǔ)法放到一些經(jīng)典、實(shí)用的句型中。學(xué)生背熟了句子，語(yǔ)法也潛移默化印在腦海里了。“新概念”教材中的課文也強(qiáng)調(diào)在經(jīng)典句型中滲透語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)法意識(shí)。

　　盧曉霞：小學(xué)階段雖然重視口語(yǔ)，不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，但并非指英語(yǔ)單詞間是孤立的。學(xué)生在表達(dá)時(shí)都以正確語(yǔ)法形式呈現(xiàn)，但他可能不知道這是什么時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，他只知道我在這個(gè)情景下要用這種形式。這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)法概念，但還不夠系統(tǒng)。

　　★關(guān)鍵詞：發(fā)音

　　話題：很多學(xué)生口語(yǔ)說(shuō)得很溜，但一到考試就不會(huì)。這種現(xiàn)象的問(wèn)題在哪？請(qǐng)老師們給出建議。

　　●記單詞必須多管齊下

　　周海霞：學(xué)生口語(yǔ)好，可能在于他的發(fā)音準(zhǔn)，同時(shí)敢說(shuō)。但他的語(yǔ)法和句型也許掌握得并不牢固，否則做題時(shí)應(yīng)該不會(huì)覺(jué)得太難。也可能是單詞原因，他會(huì)說(shuō)這個(gè)單詞發(fā)音，但不會(huì)拼寫(xiě)。

　　顧群輝：我也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生背得很溜，甚至一個(gè)字母不差，但他不會(huì)寫(xiě)。為此我特別制訂一套方案——初一學(xué)生，要求把課文背熟；初二學(xué)生，不光會(huì)背，還要會(huì)默寫(xiě)。我?guī)У某跞龑W(xué)生很長(zhǎng)課文都能默寫(xiě)，這個(gè)方法非常好，因?yàn)樗�默�?xiě)時(shí)把以前學(xué)過(guò)的單詞都過(guò)了一遍，不光掌握了新知識(shí)，也溫習(xí)了舊知識(shí)。

　　壽筱霞：這個(gè)情況在小學(xué)里更嚴(yán)重一點(diǎn)，很多孩子說(shuō)得好，但寫(xiě)不好。解決這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)六個(gè)字：眼到、口到、心到——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“多管齊下”。

　　★關(guān)鍵詞：閱讀，作文

　　話題：英語(yǔ)考試中的完形填空和閱讀題，很多學(xué)生都覺(jué)得難，失分率高。做這類題有沒(méi)有技巧？寫(xiě)好英語(yǔ)作文有沒(méi)有好的建議？

　　●寫(xiě)作和閱讀要日久見(jiàn)真功

　　周海霞：這類題目與基礎(chǔ)題的側(cè)重點(diǎn)不同�；�礎(chǔ)題以語(yǔ)法為主，這類題側(cè)重考查綜合能力，往往寫(xiě)作、閱讀、完形填空才是真正體現(xiàn)英語(yǔ)實(shí)力的，主要考的是你對(duì)整篇文章的理解。應(yīng)對(duì)這種題，也有技巧，比如上下文推敲等。平時(shí)要多讀多練，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

　　顧群輝：按照教學(xué)大綱規(guī)定，除學(xué)校配套教材，學(xué)生還要達(dá)到課外15萬(wàn)字閱讀量。如果你做多了，閱讀能力自然就上去了。有時(shí)也可以使用策略，如英國(guó)人比較坦率，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，中心句多在第一句或最后一句。只要做多了，發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，有一定語(yǔ)感了。這樣閱讀題、完形填空題、寫(xiě)作都會(huì)得心應(yīng)手。

　　初一，我要求學(xué)生做“每日五句漢譯英”，相對(duì)簡(jiǎn)單；過(guò)一個(gè)學(xué)期，有一定積累就開(kāi)始寫(xiě)連貫短句；然后試著每周寫(xiě)一到兩篇小短文。同時(shí)我還借鑒學(xué)語(yǔ)文的方法，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文。寫(xiě)出來(lái)我就貼到教室墻上，讓學(xué)生間相互批改，學(xué)生給他人挑錯(cuò)的同時(shí)自己也有收獲。

　　★關(guān)鍵詞：初小銜接

　　話題：英語(yǔ)考試中的完形填空和閱讀題，很多學(xué)生都覺(jué)得難，失分率高。做這類題有沒(méi)有技巧？寫(xiě)好英語(yǔ)作文有沒(méi)有好的建議？

　　●英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音會(huì)混淆嗎？

　　盧曉霞：這個(gè)問(wèn)題因人而異。有些父母英語(yǔ)本來(lái)很好，可以日常交流，那么孩子從小就沉浸在好的氛圍中，自然長(zhǎng)大了也不會(huì)懼怕英語(yǔ)。我個(gè)人覺(jué)得：小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)比較合適，但一定要系統(tǒng)化地學(xué)。

　　學(xué)生是否會(huì)混淆英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音，取決于他學(xué)得用不用心，而不是時(shí)間上錯(cuò)不錯(cuò)開(kāi)。三年級(jí)開(kāi)始學(xué)字母，同樣有混淆的。隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)深入，他們自然會(huì)把兩者區(qū)分開(kāi)。比如有的孩子父母分屬兩個(gè)國(guó)籍，從小生活在兩種語(yǔ)言環(huán)境下，但孩子長(zhǎng)大了同樣能區(qū)分開(kāi)兩種語(yǔ)言。

　　●中小學(xué)英語(yǔ)會(huì)斷層嗎？

　　盧曉霞：以前，常說(shuō)初一打基礎(chǔ)，初二見(jiàn)分曉，現(xiàn)在卻是小學(xué)高段學(xué)生的英語(yǔ)水平就開(kāi)始分化，進(jìn)度相應(yīng)提前。我教小學(xué)，第一次去初中聽(tīng)課，給我的印象很深。第一節(jié)聽(tīng)的是初一英語(yǔ)課，內(nèi)容和小學(xué)三年級(jí)差不多；第二節(jié)聽(tīng)的是初三的課，難度迅速增加，層次上升很快。

　　和初中老師交流我們得知，學(xué)生剛進(jìn)初中水平參差不齊，各自優(yōu)勢(shì)方向也不同，老師只有照顧比較偏后的，把起點(diǎn)放低一些，很多時(shí)候是從零開(kāi)始教。但畢竟中學(xué)有相應(yīng)的教學(xué)要求，學(xué)校必須參照中考教學(xué)大綱安排進(jìn)度，難免教起來(lái)會(huì)比小學(xué)“快”很多。

　　●對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)，中學(xué)老師怎么看？

　　顧群輝：有老師說(shuō)，小學(xué)學(xué)英語(yǔ)好，到初中口語(yǔ)更“溜”；也有人說(shuō)，干脆什么都別教，一張白紙更好“畫(huà)畫(huà)”。對(duì)于剛上初中的學(xué)生，我們都要從零開(kāi)始，連26個(gè)字母都要重新學(xué)過(guò)，但同時(shí)初中教學(xué)跳躍快，深化快，對(duì)學(xué)生的要求相應(yīng)高了。

　　我經(jīng)常去小學(xué)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大問(wèn)題在體制上。小學(xué)升初中不考英語(yǔ)，所以相對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)里往往沒(méi)有形成相應(yīng)考試體系，標(biāo)準(zhǔn)也降低很多。有一回我去小學(xué)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有個(gè)英語(yǔ)老師同時(shí)教6個(gè)班，課時(shí)排得太緊，根本沒(méi)空關(guān)心學(xué)生。我覺(jué)得：既然小學(xué)開(kāi)英語(yǔ)課，就要開(kāi)得規(guī)范到位。