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學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)人通常認(rèn)為掌握一門外語(yǔ)要過(guò)三關(guān)(語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān))，斬五將(聽、說(shuō)、讀、寫、譯)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞是最難過(guò)的一關(guān)。英語(yǔ)的詞匯量大，總詞匯量至少在60萬(wàn)以上，實(shí)用詞匯量為8干至1萬(wàn)，基本詞匯量為4千。一般地說(shuō)，掌握英語(yǔ)單詞沒有什么捷徑可走，我總結(jié)了幾種不同方法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，和大家共討：
    1．邏輯記憶：
    通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作—個(gè)來(lái)記如：(ight)light，right，6Sht，night，might，sight，tight。 2)外舊內(nèi)新，如：bridge(橋)看成b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(豎琴)。3)外新內(nèi)舊，如：cleave (劈開)看成c+leave；tact(機(jī)智)看成t+act。
    2．聯(lián)想記憶：
    1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。
    3．分類記憶：
    把單詞進(jìn)行分門類如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
    4.形象記憶法
    將你學(xué)過(guò)的單詞盡量與實(shí)際的形象結(jié)合起來(lái)，例如你的學(xué)習(xí)工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意識(shí)地重現(xiàn)有關(guān)單詞，假如你和老師、同學(xué)去春游，見到山、水、樹、橋等，想想他們用英語(yǔ)怎么說(shuō)，你會(huì)輕松記憶好這些單詞。
    5.理解記憶法
    理解的東西最容易記住，這是因?yàn)槔斫獾淖R(shí)記是以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，容易與被識(shí)記的新材料建立多層次、多角度的聯(lián)系。如單詞actress（女演員）是由actr+ess構(gòu)成，而act相當(dāng)于“做、行動(dòng)”的意思（英文是doing），在它的后面加上女性名詞的后綴 ess，便成了“女演員”了。又如，“赤道”之所以叫做equator，是因?yàn)樗�距地球的南極和北極距離相等，它與英文相等一詞的拼寫相近（equal）。
    6.同義、近義與反義對(duì)比記憶法
    將所學(xué)詞按同義詞和近義詞串聯(lián)起來(lái)記。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。反義詞對(duì)比法指的是將意思完全相反的詞對(duì)比起來(lái)記憶，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial ordinary、first last等等。目前中學(xué)課本從初一到高二有170多對(duì)反義詞，占全部詞匯量的9%。
    7.多感覺記憶法
在記憶新的單詞時(shí)，我們要充分調(diào)動(dòng)我們的感官。心理學(xué)對(duì)記憶保持率的試驗(yàn)表明，如果只是用嘴念，過(guò)一段時(shí)間，只能記住10%；如果只用耳朵聽，只能記憶 20%；如果只用眼睛看，只能記憶30%。但是，如果同時(shí)采用眼看、耳聽、嘴說(shuō)、手寫，可保持記憶的70%。這種多感覺記憶法比單獨(dú)用一種方法有效的多。
    8.有意識(shí)記憶法
    如果有人問你，你每天回家拐幾個(gè)彎子，你家的樓梯有多少個(gè)臺(tái)階，你不一定能說(shuō)清楚，但是一個(gè)盲人卻能準(zhǔn)確地答出來(lái)，因?yàn)閷?duì)一個(gè)不得不出家門的盲人，要有意識(shí)地去記憶，而一般人對(duì)此卻“熟視無(wú)睹”。同學(xué)們要記英語(yǔ)單詞，就要進(jìn)行有意識(shí)記憶，對(duì)遇到的生詞，要嘗試背誦。對(duì)難度大的單詞給予特別關(guān)注。
    9.交叉記憶法
    同學(xué)們課后背誦單詞，應(yīng)當(dāng)與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，或活動(dòng)一下再記，這樣不至于大腦專司語(yǔ)言的神經(jīng)區(qū)域因疲勞而處于抑制狀態(tài)。
   8.全部記憶法與部分記憶法
    對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)可用部分記憶法，如30個(gè)生詞，分成三至五組記憶較好，對(duì)于高中生來(lái)講，30個(gè)生詞不妨一次全部背誦下來(lái)，當(dāng)天鞏固一遍，第二天再鞏固一遍，這樣反復(fù)直至全部記熟，效率也會(huì)提高。
   9.構(gòu)詞記憶法
   英語(yǔ)的構(gòu)詞法主要有轉(zhuǎn)化、合成、派生三種。
   a.轉(zhuǎn)化指英語(yǔ)詞類相互間變化。

如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等可以相互轉(zhuǎn)化。例如：

back，名詞是“后背”，形容詞是“后面的”。
Break，動(dòng)詞是“打破”，名詞是“課間的休息”。
time，名詞是“時(shí)間”、“時(shí)刻”、“次數(shù)”、“倍數(shù)”，動(dòng)詞是“使……合時(shí)宜”、“給……安排時(shí)間”。
last，形容詞是“最后的”、“最新的”、“過(guò)去”，副詞是“末了”的意思，而動(dòng)詞則當(dāng)“持續(xù)”講，名詞當(dāng)“落后的人”或“最后的事情”講。
hand，名詞是“手”，動(dòng)詞是“傳遞”。
house，名詞是“房子”，動(dòng)詞是“收容”。
fool，名詞是“傻子”，動(dòng)詞是“愚弄”。
trade，名詞是“貿(mào)易”，動(dòng)詞是“做買賣”。
    b.合成指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成一個(gè)新詞。例如：
合成名詞：shopwindow櫥窗，lifeboat救生艇，busdriver公共汽車司機(jī)。
合成動(dòng)詞：outclass遠(yuǎn)勝過(guò)，遠(yuǎn)超過(guò)，overeat食過(guò)量，overthrow推翻。
合成形容詞：full-time全時(shí)，man-made人造的，light-hearted輕松的。
合成副詞：nearby附近，wherever任何地方，maybe可能是。
合成代詞：nobody無(wú)人，something某事，himself他自己。
    c. 派生指在詞根上加上前綴或后綴后構(gòu)成新詞。如：“over”有向上、越過(guò)、過(guò)渡、反轉(zhuǎn)等意思，所以同學(xué)們可以把以下單詞放在一起集中記憶：

overmuch 過(guò)多、過(guò)渡  overcrowd 過(guò)度、擁擠　　 overcareful 過(guò)于謹(jǐn)慎的 overbuild 過(guò)多建造   overtime 加班加點(diǎn) overwork 過(guò)度勞累　　overdrink 過(guò)量飲酒 　overseas 海外    overcoat 外套   overturn 傾倒　overfly 飛躍　　overthrow 推翻overpopulation 人口過(guò)剩
“-ful”這個(gè)后綴可以加在名詞之后構(gòu)成一個(gè)新的名詞，這個(gè)后綴的意思為“充滿所需的量”。如：

armful 一抱 　　handful 一把 　　glassful 一滿杯　　spoonful 一匙的量 　mouthful 一口 　bagful 一滿袋　　boxful 一滿箱 　　 houseful 滿屋 　　dishful 一滿盤
    以上僅供學(xué)習(xí)英語(yǔ)記憶詞匯很難的來(lái)參考，因材施教才是硬道理！�。�！