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思維之道就是智慧之道，天才們的智慧源于何處呢？究其本源就在于他們獨特的思維方式。那么，像達芬奇、米開朗基羅、蘇格拉底、亞里士多德、伽利略、牛頓、高斯、愛因斯坦、愛迪生、諾貝爾、孫子、凱撒、拿破侖、毛澤東這樣的天才們的思維方式又有哪些特點呢？
“七個思維頭腦”是中國著名思維專家袁勁松先生根據(jù)他的柔性思維理論設計的一套思維工具，它第一次系統(tǒng)破譯了天才思維方式的智慧之謎。“七個思維頭腦”提供了七種不同的思維方式和相應的可操作性思維工具，這七種思維方式可以單獨使用，也可以交叉綜合使用。它可以幫助你通過扮演不同的天才思維角色，學會他們卓越的思維方式。每一個思維頭腦代表了一種特殊的思維方式，在腦海里你可以想象自己是達芬奇、米開朗基羅、蘇格拉底、亞里士多德、伽利略、牛頓、高斯、愛因斯坦、愛迪生、諾貝爾、孫子、凱撒、拿破侖、毛澤東……，感知和領悟天才偉人們的超凡思維方式，并從他們的思想智慧中汲取靈感。在“七個思維頭腦”的指導下，思維活動成為一個流程性和模塊化的過程，這不僅大大提高了思維的效率，而且使思維結果的質量更高，使企業(yè)與個人的工作更具效率性和智能性，節(jié)省會議時間，提高決策水平。
這套思維工具不僅簡單高效，而且易學易用，可以幫助人們在思維時更高效、更系統(tǒng)、更富創(chuàng)造性，幾乎各種類型的問題都能從中找到與之相對應的方法武器。
“七個思維頭腦”代表的七種天才思維方式是：
藝術家頭腦——形象思維方式
數(shù)學家頭腦——抽象思維方式
化學家頭腦——綜合思維方式
幻想家頭腦——想象思維方式
戰(zhàn)略家頭腦——宏觀思維方式
哲學家頭腦——動態(tài)思維方式
兒童頭腦——歸元思維方式
普通人的思維習慣通常是以一種且是唯一的思維方式思考，而天才和許多成功人士采用的多種思維方式交叉應用，根據(jù)不同類型的問題、不同的思維階段采用最適合的思維方式。遇到問題時，他們不是像普通人一樣不假思索地憑本能去思考，而是先問自己：“有多少種方法認識這個問題？”“有多少種方法解決這個問題？”“為什么要采用這些方法？”等。
天才們知道方向比努力更重要，思維方式的選擇比思維活動本身更重要，錯誤的、低效的思維方式讓人事倍功半，在思維時耗費大量的時間和精力誤入歧途卻茫然不知。
學習“七個思維頭腦”可以讓我們認識到思維方式存在多種選擇，通過掌握天才們常用的思維方式并靈活運用它們，不僅可以大大拓展思維空間，完善頭腦智能結構，還可以幫助你在思考問題時將觀察、分析、設計、創(chuàng)新、決策等思維活動清晰化、層次化、系統(tǒng)化，使大腦思維井然有序且又渾然一體。
“七個思維頭腦”的功能價值
 用柔性思維替代剛性思維，用智能思考替代本能思考。
掌握多維思維工具，避免考慮問題只用一種方法。
構建立體的思維框架，使思維更具清晰性、層次性、系統(tǒng)性。
學習在團隊中運用“七個思維頭腦”，創(chuàng)建思考型團隊。
開發(fā)個人頭腦潛能，用簡單高效的思維工具觀察、分析、設計、創(chuàng)新和決策。
在小組討論中，運用多種的思維工具開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。
按照標準的思維流程開會研討，大大縮短時間，提高會議效率。
培養(yǎng)對事不對人的會議風格，減少團隊內部的無謂爭執(zhí)。
通過頭腦歸零，自我否定，突破專業(yè)定勢束縛，刺激大腦的非常規(guī)思路。
扮演天才的思維角色，使會議氣氛更活躍，更富想象力，吸引人們快樂參與。
高效的思維工具大大提高個人的思維智能，從而使團隊研討決策更有效。
在風險危機中創(chuàng)造機遇，在失敗挫折里發(fā)現(xiàn)成功的因子。
把“美”導入對問題的思維過程中，使思維更富藝術性風格。
掌握“動態(tài)邏輯”法則，站在全新的、獨特的思維界面觀察問題，分析決策。
學會鈍化小聰明，培養(yǎng)大智慧。
面對瞬息萬變、錯綜復雜的情境，用系統(tǒng)思考以不變應萬變。
藝術家頭腦
1）形象思維訓練——學習用右腦“看”世界
2）以“美”為靈感源泉——把“美”融入工作中
3）觀察敏銳——注重細節(jié)品質
藝術家頭腦側重于形象思維方式，其特點是思維形象直觀，觀察力敏銳，善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。學習藝術家頭腦可以使冷漠麻木的思維重新變得敏感細膩，重新變得富有盎然生機和情趣。另外通過將無形的思維轉化為有形的思維，還可以大大提高思維效率，使思維活動更具清晰性和條理性。
數(shù)學家頭腦
1）抽象思維——開啟無形世界的大門
2）以“數(shù)”為靈感源泉——搜集信息，心中有“數(shù)”。
3）邏輯嚴謹——設計合乎邏輯的方案。
數(shù)學家頭腦側重于抽象思維方式，其特點是思維抽象概括，邏輯嚴謹周密，注重定量分析，考慮問題客觀中立，不帶任何主觀情緒。學習數(shù)學家頭腦主要是掌握透過現(xiàn)象從深層次分析問題的方法，并善用“數(shù)”來指導思維活動，提高思維的邏輯性和周密性，當“數(shù)”成為交流和論證的一把衡量尺度時，就可以避免因主觀臆想的影響而干擾正確的思路。
化學家頭腦
1）綜合思維——怎樣讓1＋1大于2
2）以“物”為靈感源泉——舉一反三，觸類旁通。
3）試驗探索——以失敗為師
化學家頭腦側重于綜合思維方式，其特點是善于綜合不同的事物，化腐朽為神奇，創(chuàng)造新事物；善于借鑒其他領域的方法，激發(fā)靈感創(chuàng)意。在化學家看來，不存在失敗，只有不斷的試驗探索，失敗是通往成功道路的一部分，是提供新發(fā)現(xiàn)的一次契機。
幻想家頭腦
1）想象思維——為思想插上高飛的翅膀
2）以“夢想”為靈感源泉——有大成者有大夢。
3）標新立異——反其道而行之。
想象家頭腦側重于想象思維方式，其特點是思維無拘無束，靈動跳躍，敢于大膽突破常規(guī)自由構想，不受邏輯法則的約束，不受現(xiàn)實法則的約束，能夠虛擬想象現(xiàn)實中不存在的事物，能夠超前想象未來的情境。另外對于幻想家而言，精神世界遠遠要比物質世界更重要，夢想、理想、信仰、遠景等虛無的精神要素具有極其重要的實在價值。
戰(zhàn)略家頭腦
1）宏觀思維——站得高才能看得遠。
2）以“系統(tǒng)”為靈感源泉——戰(zhàn)略是一種框架結構。
3）謀深計遠——不謀萬世者不足以謀一時。
戰(zhàn)略家頭腦側重于宏觀思維方式，其特點是思維宏大深遠，考慮問題統(tǒng)籌兼顧，具有極強的大局觀和整體觀，善于運用宏觀手段解決微觀問題。相對于普通人，戰(zhàn)略家的思維空間更大，思維要素更復雜，考慮的問題也多屬于競爭對抗型問題，因此戰(zhàn)略家的思維方式不僅具有長遠性、系統(tǒng)性，而且也具有動態(tài)性、博弈性。
哲學家頭腦
1）動態(tài)思維——唯一不變的是變化。
2）以“本質”為靈感源泉——尋找不可撼動的“1”。
3）刪繁就簡——簡單的才是最美的。
哲學家頭腦側重于動態(tài)思維方式，其特點是思維以動態(tài)邏輯為界面，凡事喜歡追本溯源，善于通過把握事物的本質和核心來解決問題。哲學家以簡單為美，認為最簡單的也是最高級的，如無必要，應盡可能的簡單而不是復雜。
兒童頭腦
1）歸元思維——自我革新，返樸歸真，頭腦歸零,。
2）以“問題”為靈感源泉——提出問題比解決問題更重要。
3）好奇心——做一個職場大頑童。
兒童頭腦代表的是歸元思維方式，其特點是思維思維天真活躍，對常規(guī)、常識充滿了好奇心和求知欲，思考問題時常常幼稚且無邏輯性。學習兒童頭腦的目的是讓思維返樸歸真，讓頭腦自我否定，重新歸零，以“無知”的心態(tài)去認識熟悉的事物，去思考熟悉的問題，活化因心智成熟所帶來的思維僵化和思維定勢。
從柔性思維的角度來看，大多數(shù)人在遇到問題時首先關心的是解決問題，而不是選擇適用的思維方法。這種本能的剛性思維就像一個勇猛沖動的將軍，打仗時不講策略，只知道一味向前沖殺。而智能的柔性思維應當像一個多謀善斷的統(tǒng)帥，在打仗前要統(tǒng)籌全局，先規(guī)劃設計戰(zhàn)略和戰(zhàn)術，然后爭取以最小的代價獲得最大的利益。兩者之間的本質區(qū)別是：柔性思維先選擇思維方法，后思考；剛性思維先思考，而不選擇思維方法。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“你能不能觀察到眼前的現(xiàn)象，不僅僅取決于你的肉眼，還要取決于你用什么樣的思維，思維決定你到底能觀察到什么。”同樣的道理，人們對問題的最終解決答案不僅取決于思考本身，而且也要取決于以何種思維方法思考。
傳統(tǒng)的教育非常重視知識的學習和積累，但卻忽視了教給人們在思維時如何更科學、更高效地運用所學到的知識。假如說各類知識像一個個文字，那么思維方法就像寫作方法。眾所周知，認識字的人如果不懂寫作方法就不能寫出好文章。同樣的道理，擁有知識而不懂思維方法的人也不能很好地組織運用所學的知識去分析和解決問題。
信息時代的到來，意味著人們要學習掌握更多的知識才能跟的上社會快速發(fā)展的步伐，同時也意味著大腦需要更多的科學高效思維方法，因為面對瞬息萬變、錯綜復雜的情境局勢，光有知識是不夠的，每個人還必須要有一個懂得如何聰明思維的大腦，只有這樣你才能最大限度地發(fā)揮你所學到的知識。