人類的思維特征是呈放射性的。研究表明，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺(jué)、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)球體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，它呈現(xiàn)放射性立體結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖是大腦放射性思維的外部表現(xiàn)。依據(jù)大腦思維放射性特點(diǎn)，英國(guó)大腦基金會(huì)主席、著名教育家托尼 巴贊（Tony Buzan）發(fā)明了“思維導(dǎo)圖”，他在思維研究領(lǐng)域取得了令世人矚目的成就。思維導(dǎo)圖利用色彩、圖畫、代碼和多維度等圖文并茂的形式來(lái)增強(qiáng)記憶效果，使人們關(guān)注的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。思維導(dǎo)圖允許學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無(wú)限制的聯(lián)想，這使思維過(guò)程更具有創(chuàng)造性。
思維導(dǎo)圖是一種非常有用的思維工具，它是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識(shí)結(jié)構(gòu)圖像化的過(guò)程。它可以最大限度地幫助你開發(fā)智力，強(qiáng)化思維，極大地提高你的記憶力和創(chuàng)造力。思維導(dǎo)圖的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和人腦里內(nèi)部的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)非常相似。它們都是從一個(gè)中心伸展出去，通過(guò)不同的分叉，再和另外一些神經(jīng)元相連接。它的每一個(gè)分支，都代表著與中心有關(guān)的一組內(nèi)容，再配上活潑可愛(ài)的圖標(biāo)，讓你能更生動(dòng)地回憶出具體情形。
因?yàn)樗季S導(dǎo)圖總是從一個(gè)中心點(diǎn)開始，所以學(xué)習(xí)者能把精力迅速集中到主題上。每個(gè)人想問(wèn)題時(shí)，思維都有跳躍性，產(chǎn)生豐富的分岔，如果把內(nèi)容按順序列出來(lái)，思維很可能被打斷，在某一點(diǎn)上停滯不前。而采用畫圖的方式，不僅可以用彩色圖標(biāo)來(lái)愉悅學(xué)習(xí)者的心情，還能在每個(gè)所能想到的分支上增添新的內(nèi)容，只要最后整理一下，就大功告成了！在畫思維導(dǎo)圖時(shí)，人會(huì)不斷有新思想、新發(fā)現(xiàn)和新感受，這會(huì)鼓勵(lì)思想的潮流無(wú)止境地涌動(dòng)。大腦在不斷的刺激下，會(huì)越來(lái)越清晰，越來(lái)越能接受新事物。通過(guò)訓(xùn)練，你可以讓自己的記憶力達(dá)到巔峰狀態(tài)，令你自己都感到吃驚。你將會(huì)學(xué)習(xí)如何強(qiáng)化你的記憶，當(dāng)你掌握了記憶這門藝術(shù)，你的知識(shí)將會(huì)更豐富，你的勤奮工作和刻苦學(xué)習(xí)將會(huì)有更多的回報(bào)。
思維導(dǎo)圖有四個(gè)基本特征：
第一，注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上；
第二，主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射；
第三，分支是由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞來(lái)構(gòu)成的，次要的內(nèi)容也以分支形式表現(xiàn)出來(lái)，附在較高層次的支干上；
第四，各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。
如何畫思維導(dǎo)圖呢？
準(zhǔn)備幾張白紙和幾種不同顏色的筆。
首先把主題畫在紙的中央。主題可以用關(guān)鍵字和圖像來(lái)表示。所謂關(guān)鍵字，是表達(dá)核心意思的字或詞，可以是名詞或動(dòng)詞。關(guān)鍵字應(yīng)該是具體的、有意義的，這樣才有助于回憶。
然后考慮“次主題”，也就是主題的延伸。
最后在“次主題”后面列出更詳細(xì)的要點(diǎn)。這時(shí)要注意不要強(qiáng)迫自己用一定的順序或結(jié)構(gòu)來(lái)羅列要點(diǎn)。當(dāng)任何一個(gè)要點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，盡可以自然地將它用“關(guān)鍵字”的方式來(lái)表達(dá)出來(lái)，并把它和最相關(guān)的“次主題”連接起來(lái)。如果希望把這些要求用一定順序表現(xiàn)出來(lái)的話，可在畫完思維導(dǎo)圖后再用數(shù)字把它們一一標(biāo)出來(lái)。任何一個(gè)“次主題”都要用一種顏色來(lái)表示。而且，如果可能的話，要盡可能用圖像來(lái)表達(dá)一個(gè)關(guān)鍵字，這樣可以大大加深我們的記憶。
用思維導(dǎo)圖背誦課文的好處 思維導(dǎo)圖能直觀地表達(dá)課文和句子的結(jié)構(gòu)，使背誦者無(wú)須花費(fèi)大量時(shí)間去記憶課文的結(jié)構(gòu)。從思維導(dǎo)圖上可以直觀地推斷所要表達(dá)的內(nèi)容，能達(dá)到快速而深刻記憶的目的。思維導(dǎo)圖能直觀地給出課文的概貌，無(wú)需讀者在頭腦中形成。而關(guān)于事物的準(zhǔn)確描述，則留給讀者。讀者在試探、猜測(cè)的過(guò)程中，自然地學(xué)到并記住準(zhǔn)確的描述。因此，用它表現(xiàn)的事物更準(zhǔn)確。
思維導(dǎo)圖的特征是在圖的中央有一個(gè)核心（大型的思維導(dǎo)圖也可以有多個(gè)核心），然后從核心向四周分枝，表示文章的骨干；各分枝再繼續(xù)分出樹狀小枝，表示每個(gè)骨干分枝的細(xì)節(jié)。用重點(diǎn)圖符表示文章的核心，圖的布局沒(méi)有定式。從這點(diǎn)看，思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰單一，邏輯性強(qiáng)，能精確地表達(dá)課文的內(nèi)容。 思維導(dǎo)圖采用了時(shí)空凝固技術(shù)。它的布局，常常虛構(gòu)了課文描述的場(chǎng)景，由于采用了樹狀分支結(jié)構(gòu)的圖形，對(duì)課文的敘述順序是動(dòng)態(tài)的、直觀的和連續(xù)的，這就是時(shí)空凝固技術(shù)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/mindmap/381.html
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