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盡管我們對(duì)大腦所知有限，比如我們至今無(wú)法弄清為什么幾乎所有人都會(huì)忘記5-6歲以前發(fā)生的事情？但是，一個(gè)聰明的孩子，最主要的表現(xiàn)之一就是他的記憶力好。

我的大姐從小就有著讓人羨慕無(wú)比的好記性，很多在我看來(lái)都有些模糊的事情，她卻能清楚地記得。比如，昨天我突然問(wèn)起她：“還記我們小時(shí)候的那臺(tái)老式計(jì)算機(jī)嗎？”她馬上就告訴我開機(jī)時(shí)的畫面以及伴隨的嗡嗡聲。如果我們談?wù)撈鹱娓傅睦衔葑�，她�?huì)肯定地說(shuō)出房間的數(shù)量，甚至包括有幾扇窗子，掛著什么顏色的窗簾！大姐幫我回憶起不少過(guò)去的好時(shí)光。

如今，大姐早已為人母了，靠著她的好記性，她會(huì)常常給孩子講起小時(shí)候碰上的有趣事情和難以解決的麻煩。晚上夜深人靜的時(shí)候，她會(huì)坐在孩子床邊，給孩子講述她的童年時(shí)光：她的(后來(lái)成了我的)第一輛自行車，她最喜愛(ài)的冰淇淋店等等。“過(guò)去的事情已經(jīng)過(guò)去了，它們只存在于你的記憶中。”她會(huì)這樣說(shuō)。然后，就輪到她的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)今天都發(fā)生了什么——在大姐的這種教導(dǎo)下，她的孩子也表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶能力。

當(dāng)然，我們的記憶不僅僅是用來(lái)講故事的，在很大程度上，它能幫助我們探索和勾勒自身所處的環(huán)境。

“從廣義的角度來(lái)看，我們對(duì)事物的了解都基于記憶——我們的住址、寫信的漢字等等。”專家告訴我們，“知識(shí)來(lái)自于個(gè)體對(duì)過(guò)去生活中的各種現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的印象。這種印象有時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)精彩的小故事，有時(shí)是一種味道，甚至一個(gè)字。”

科學(xué)家對(duì)記憶的描述，說(shuō)明記憶在某些情況下表現(xiàn)得與現(xiàn)實(shí)不同。到底人們會(huì)對(duì)記憶的哪部分進(jìn)行修改？記憶會(huì)存儲(chǔ)在大腦的哪些地方呢？對(duì)這些問(wèn)題，目前尚不能給出準(zhǔn)確全面地回答。我們對(duì)大腦所知有限，至今無(wú)法弄清為什么幾乎所有人都會(huì)忘記5-6歲以前發(fā)生的事情。甚至有一些專家猜測(cè)，人腦細(xì)胞對(duì)于事情的永久性記憶機(jī)制尚未得到完全進(jìn)化，還有很大潛力可挖。

“人腦對(duì)記憶的引用，很像我們所熟悉的拼圖游戲，而不是在腦海中出現(xiàn)一幅一幅的場(chǎng)景照片或是過(guò)電影。”哈佛大學(xué)心理學(xué)教授解釋說(shuō)：“不同的經(jīng)驗(yàn)記憶存儲(chǔ)在不同的腦空間中；當(dāng)我們需要它時(shí)，大腦會(huì)把信息從不同的腦空間中取出來(lái)，重新拼裝成一個(gè)記憶片，也就是我們所說(shuō)的記憶。”

這也就是說(shuō)，我們希望自己和孩子擁有一個(gè)好記性，其實(shí)就是希望這種對(duì)事物的記錄和重組過(guò)程能準(zhǔn)確有效，并且持續(xù)盡可能長(zhǎng)的時(shí)間。

創(chuàng)建第一個(gè)記憶“碎片”：

嬰兒的大腦具有某種初級(jí)能力，其作用類似記憶力。一個(gè)初生的嬰兒，當(dāng)他聽到，或者看到某個(gè)熟悉的事物時(shí)，心跳速度顯著加快就是一個(gè)很好的例證。在最初的數(shù)月中，嬰兒的行為能夠說(shuō)明他們非常清楚地“記得”搖動(dòng)鈴鐺會(huì)帶來(lái)什么效果，因此他們才會(huì)對(duì)這些鈴鐺樂(lè)此不疲。

8-9個(gè)月之后，嬰兒已經(jīng)能夠分辨出哪些東西是新鮮事物了——這證明嬰兒“記得”他已經(jīng)擁有的東西。這個(gè)時(shí)期，他們能輕易地從一大堆的娃娃中，挑出那個(gè)以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新品種。他們開始抗議新來(lái)的保姆，并且表現(xiàn)出對(duì)周圍熟悉人的依戀。

在最初的這段時(shí)間內(nèi)，記憶力起到了一個(gè)特別有影響力的指導(dǎo)作用。什么事情每天發(fā)生？什么事情有時(shí)發(fā)生？這樣做是否危險(xiǎn)？什么東西有趣？……從多方面多角度來(lái)看，記憶力對(duì)嬰兒成長(zhǎng)發(fā)育，開闊視野起到了無(wú)法替代的作用。

讓我們跟著一個(gè)1歲大的小家伙，看看他是如何面對(duì)出去散步這件事情的吧。這是一個(gè)初冬的早上，有些冷，你為他穿上外衣，套上手套，戴好帽子，然后出門。你把他放在地上，讓他稍等一小會(huì)兒，好讓你騰出手來(lái)，帶齊所需的各式“裝備”、玩具，關(guān)好門準(zhǔn)備出發(fā)。
正當(dāng)你把小家伙抱進(jìn)嬰兒車，系好安全帶時(shí)，孩子大聲哭鬧起來(lái)！這可難倒你了，出了什么問(wèn)題呢？原來(lái)，你忘記帶他的小動(dòng)物拖車了！一個(gè)1歲大的嬰兒能清楚地記住他最喜愛(ài)的玩具，并且知道每次出去散步都應(yīng)該帶著它。于是，等你沖進(jìn)房門，帶回動(dòng)物拖車之后，一切恢復(fù)正常，你可以安心地帶他去散步了。

或者在夏季的某一天，你和女兒出去散步時(shí)會(huì)看到綠地里盛開的月季。這時(shí)你的小女兒，一邊津津有味兒地嚼著大象餅干，一邊不停地喊“小強(qiáng)小強(qiáng)”。當(dāng)然，月季和你們鄰居小強(qiáng)沒(méi)有一點(diǎn)相似的地方，小家伙之所以這么喊，是因?yàn)樾��?qiáng)家的院子里也種了大量的月季，你女兒清楚地記起了這一點(diǎn)——眼前的場(chǎng)景、氣味喚起了她對(duì)小強(qiáng)家月季園的記憶。

為了幫助孩子增強(qiáng)記憶力，父母?jìng)儜?yīng)該做些什么呢

1-4歲的孩子

● 讀書、唱歌，背誦幼兒園老師教的童謠——對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，有規(guī)律地重復(fù)可以幫助他們更好地記住單字、音節(jié)、故事等。

● 當(dāng)為孩子讀他最喜歡的故事時(shí)，把每一頁(yè)最后一個(gè)詞留給孩子，讓他說(shuō)出來(lái)。

● 和孩子玩“你能記住幾個(gè)？”的游戲：在家用小黑板上貼出6-8樣生活用品的圖片，給孩子15秒鐘的時(shí)間記，然后擋住小黑板，讓孩子說(shuō)出他記住的東西有哪些——說(shuō)得越多越準(zhǔn)確，獎(jiǎng)品就越豐厚啊。

4-6歲的孩子

● 和孩子一起看以前出門游玩時(shí)拍下的照片，與孩子談?wù)摦?dāng)時(shí)發(fā)生過(guò)的事情，看見(jiàn)過(guò)的東西等等，這能刺激孩子的記憶力。

● 帶孩子一起去超市，在出門前告訴孩子：“我打算買……”并讓孩子努力集中注意力，記住這些東西，然后在超市里讓孩子提醒你應(yīng)該買些什么東西——這個(gè)方法，可以使孩子很有成就感，并且鍛煉了記憶力。

6-8歲的孩子

● 聽孩子背誦他們最喜歡的一首詩(shī)，或者是唱一首他們最喜歡的歌——記憶能力在此時(shí)已經(jīng)完全顯示出來(lái)了。

● 可以和孩子玩更復(fù)雜一些的卡片記憶游戲，比如細(xì)節(jié)記憶。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，孩子對(duì)眼睛看到的東西，記憶深刻。

● 鼓勵(lì)孩子給你講個(gè)故事，比如今天去動(dòng)物園發(fā)生了什么事情之類的故事，或者鼓勵(lì)孩子給爺爺奶奶寫一封簡(jiǎn)單的信，講講最近發(fā)生了哪些好玩的事情——這能幫助孩子重新整理自己的記憶，并有條理地將它組織起來(lái)。

8歲以上的孩子

● 鼓勵(lì)孩子開始記日記或者周記，把他在生活中觀察到的一件事情進(jìn)行細(xì)致的描寫，并且寫寫他自己對(duì)此的感受。

創(chuàng)建第一個(gè)記憶“碎片”：

嬰兒的大腦具有某種初級(jí)能力，其作用類似記憶力。一個(gè)初生的嬰兒，當(dāng)他聽到，或者看到某個(gè)熟悉的事物時(shí)，心跳速度顯著加快就是一個(gè)很好的例證。在最初的數(shù)月中，嬰兒的行為能夠說(shuō)明他們非常清楚地“記得”搖動(dòng)鈴鐺會(huì)帶來(lái)什么效果，因此他們才會(huì)對(duì)這些鈴鐺樂(lè)此不疲。

8-9個(gè)月之后，嬰兒已經(jīng)能夠分辨出哪些東西是新鮮事物了——這證明嬰兒“記得”他已經(jīng)擁有的東西。這個(gè)時(shí)期，他們能輕易地從一大堆的娃娃中，挑出那個(gè)以前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新品種。他們開始抗議新來(lái)的保姆，并且表現(xiàn)出對(duì)周圍熟悉人的依戀。

在最初的這段時(shí)間內(nèi)，記憶力起到了一個(gè)特別有影響力的指導(dǎo)作用。什么事情每天發(fā)生？什么事情有時(shí)發(fā)生？這樣做是否危險(xiǎn)？什么東西有趣？……從多方面多角度來(lái)看，記憶力對(duì)嬰兒成長(zhǎng)發(fā)育，開闊視野起到了無(wú)法替代的作用。

讓我們跟著一個(gè)1歲大的小家伙，看看他是如何面對(duì)出去散步這件事情的吧。這是一個(gè)初冬的早上，有些冷，你為他穿上外衣，套上手套，戴好帽子，然后出門。你把他放在地上，讓他稍等一小會(huì)兒，好讓你騰出手來(lái)，帶齊所需的各式“裝備”、玩具，關(guān)好門準(zhǔn)備出發(fā)。
正當(dāng)你把小家伙抱進(jìn)嬰兒車，系好安全帶時(shí)，孩子大聲哭鬧起來(lái)！這可難倒你了，出了什么問(wèn)題呢？原來(lái)，你忘記帶他的小動(dòng)物拖車了！一個(gè)1歲大的嬰兒能清楚地記住他最喜愛(ài)的玩具，并且知道每次出去散步都應(yīng)該帶著它。于是，等你沖進(jìn)房門，帶回動(dòng)物拖車之后，一切恢復(fù)正常，你可以安心地帶他去散步了。

或者在夏季的某一天，你和女兒出去散步時(shí)會(huì)看到綠地里盛開的月季。這時(shí)你的小女兒，一邊津津有味兒地嚼著大象餅干，一邊不停地喊“小強(qiáng)小強(qiáng)”。當(dāng)然，月季和你們鄰居小強(qiáng)沒(méi)有一點(diǎn)相似的地方，小家伙之所以這么喊，是因?yàn)樾��?qiáng)家的院子里也種了大量的月季，你女兒清楚地記起了這一點(diǎn)——眼前的場(chǎng)景、氣味喚起了她對(duì)小強(qiáng)家月季園的記憶。