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高考話題作文有很多話題可談，本文只談幾點(diǎn)。

　　三種形式

　　高考作文命題一般采用三種考查方式。一是標(biāo)題作文。如《習(xí)慣》《嘗試》等。二是材料作文。如“達(dá)芬奇畫蛋”、“小姑娘與玫瑰花”等。三是話題作文，如“假如記憶可以移植”、“答案是豐富多彩的”、“誠信”等。無疑，話題作文是中學(xué)寫作教學(xué)改革的最新成果，是素質(zhì)教育的理念運(yùn)用于考試中的最生動的體現(xiàn)，是到目前為止高考寫作考查的最理想的形式。 　　　　 話題作文在一定的限制內(nèi)給了考生以充分的自由，便于考生開闊思路、發(fā)揮想象，運(yùn)用自己所熟悉的表達(dá)方式，施展才華，大膽創(chuàng)新，從而寫出聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)作者思想水平與精神境界的好文章。

　　三個自主

　　高考話題作文要求：立意自定，文體自選，題目自擬。

　　立意自定從寫作內(nèi)容上減去了束縛，考生可以寫自己熟悉的人和事，可以談自己感興趣、有體會的問題，只要符合所規(guī)定的“話題”，內(nèi)容可以自己選擇。這種“減縛”是十分必要的，因?yàn)樯�活本身是豐富多彩的，我們也應(yīng)當(dāng)允許寫作內(nèi)容豐富多彩起來。

　　在體會“立意自定”這一要求時，考生還應(yīng)注意三個問題。第一，立意自定不等于無需審題。還要審題，要力求符合所給的話題，比如話題是“誠信”，你卻在“金錢”“權(quán)力”“美色”上大做文章，畢竟不合適。第二，不能僅對作文題目中所給的材料進(jìn)行擴(kuò)展，描述，解釋及至敷衍成文，要如實(shí)地把“話題”當(dāng)成“話題”。第三，不要寫大家太熟悉的事例，太熟則俗，沒有新意，不能感人。我有幾個學(xué)生，不管寫什么題目，他只寫足球，不是足球不能寫，你翻來覆去就是那點(diǎn)東西，令人生厭，能不能換點(diǎn)新鮮的？ 　　　　 文體自選是在體裁方面給考生“減縛”。從語言表述角度看，記敘、說明、議論、描寫、抒情都可以；從文學(xué)創(chuàng)作角度看，小說、散文、劇本、寓言、童話、書信、編故事……都行。除詩歌外，文體自選。作家寫文章不一定嚴(yán)格地按照某一種文體創(chuàng)作，高考寫作怎的不行？王禹偁寫《唐河店嫗傳》只用三分之一的文字為嫗寫傳，而用三分之二的筆墨議論宋代邊防措施之得失，這是文體的創(chuàng)新，讀者只能叫好。夾敘夾議也是文體嘛！值得注意的是有些考生寫作不注意文體，信筆而寫，拉拉雜雜，不像敘，不像議，寫成“四不像”，這就不行了，高考作文要求中把“文體不限”改成“文體自選”就是告訴你文體可以自由，但首先還要有“體”。還有，在自選文體時，考生應(yīng)該“發(fā)揮特長，避免特短”，你平時善于寫議論文體，高考中就寫議論文，你平時善于寫記敘文體，高考中就寫記敘文。有的考生平時作文一篇劇本也沒有寫過，高考中心血來潮，要寫劇本，懸不懸哪！

　　題目自擬往往被考生忽略。有的考生漏寫題目；有的考生照搬考題要求的話題，例如考題要求以“答案是豐富多彩的”為話題，就以《答案是豐富多彩的》為題目；有的考生則由話題敷衍一個很“俗”的題目，例如《有感于“誠信”》《由“誠信”想到的》《“誠信”之我見》……以上三種情況可以統(tǒng)稱為“放棄擬題”，據(jù)有人統(tǒng)計，“放棄擬題”在高考中約占40%，數(shù)字驚人。我們要認(rèn)識到題目是文章的重要組成部分，好的題目可以起到概括主旨、凸顯文意、吸引讀者的作用，作家都很重視題目，如《文學(xué)和出汗》（魯迅）、《有聊才讀書》（劉心武）、《南州六月荔枝丹》（賈祖璋）……這些題目多么精彩！“放棄擬題”等于作者放棄了一個展示才華的領(lǐng)域，“放棄擬題”如同建筑師在設(shè)計高樓大廈時忽略了頂部建筑與裝飾，位于華屋麗舍之上的僅是一層毛坯的水泥預(yù)制板！

　　劃清引用、模仿與抄襲的界限

　　我們提倡寫文章使用引用、模仿的手法，反對抄襲。

　　在自己的文章中引用名人的名言、詩文的名句、生動的事例，可以使自己的文章生色，這是不言而喻的，也是“合法”的手段。

　　模仿也是一種手段，是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。模仿僅限于形式上的模仿，如模仿句式、模仿修辭格等等，而內(nèi)容則應(yīng)是全新的。

　　抄襲則不同，抄襲是照抄人家的構(gòu)思，內(nèi)容大同小異，手法也完全相同。抄襲是不勞而獲的行為，是弄虛作假，高考中如果允許抄襲則會失去公平競爭的原則。高考閱卷對抄襲文章
　　扣分是十分嚴(yán)厲的。高考命題也在適當(dāng)增加限制，以防止抄襲。有抄襲打算的考生不要心存僥幸。還應(yīng)該指出的是很多考生并不懂得抄襲是錯誤行為，他們以為抄襲與引用、模仿是一樣的，是被允許的。希望每一位任課教師都能向?qū)W生講明抄襲的危害，杜絕抄襲行為。

　　五個評價點(diǎn)

　　評價高考作文優(yōu)劣有五個評價點(diǎn)，即：內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、文體、書寫�？忌�了解這五個評價點(diǎn)，有助于寫作能力的提高。

　　內(nèi)容包括審題、立意、觀點(diǎn)、材料。寫作內(nèi)容要做到豐富、新穎，無原則性錯誤，有真情實(shí)感。

　　語言要做到通順、流暢、明白，有佳句，無語病，表述要確切。這是對語言的基本要求。高水平的語言要做到層次多、容量大、邏輯性強(qiáng)，精彩，有個性，有特色。例如：善用譬喻、善于鋪排、詼諧幽默、大氣磅礴、委婉細(xì)膩、清新淡遠(yuǎn)、韻味醇厚、坦誠率真……這樣的語言都是好的語言，
　　是有文采的語言。

　　結(jié)構(gòu)是作者思路的反映，表現(xiàn)形式則是分段和語句順序。我們閱讀文章時要摸清作者的思路，我們寫文章時要通過文章結(jié)構(gòu)反映我們的思路。要會分段，要明確每一段表達(dá)的意思。較長的段落是由若干句子（長句和短句）組成的，作者心中首先要明確每句話要說什么，句句之間有怎樣的聯(lián)系。此外，開門見山、過渡段、結(jié)尾點(diǎn)睛、正反論證等也都與結(jié)構(gòu)有關(guān)。

　　文體問題前面談過了，希望大家重視。

　　書寫要求準(zhǔn)確（包括不寫錯別字）、工整（包括卷面整潔。卷面允許改動，但改動也要注意整潔，不要胡亂涂抹）、（美觀是相對的，不要求寫成漂亮的書法作品，但起碼要做到讓閱卷人易識，看著較舒服，不費(fèi)勁）。

　　四大要素

　　觀察、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新是寫作的四大要素。觀察是寫作的基礎(chǔ)和根本。聯(lián)想和想象是思維品質(zhì)，是較高層次的思維能力。創(chuàng)新是寫作的終極目標(biāo)，也是對寫作者的最高要求，更是評判作品優(yōu)劣的極為重要的標(biāo)尺，可以這樣講，在思想觀點(diǎn)正確（這一點(diǎn)幾乎無人做不到）的前提下，務(wù)去陳言、擺脫庸俗、新穎別致的文章，就是好文章。

　　觀察。觀察要細(xì)致，角度要多方面，成文要簡潔、抓住特征。觀察包括對景物的觀察，對人物的觀察，對客觀事物的觀察，對社會問題的觀察等。還有一種作文是對漫畫的觀察，要求
　　用說明文寫出。

　　聯(lián)想。聯(lián)想包括同類事物的聯(lián)想（例如由殘殺東北虎聯(lián)想到偷獵大熊貓等），相關(guān)事物的聯(lián)想（例如由中國當(dāng)前的教育聯(lián)想到中國古代的教育以及外國的教育及至經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍事實(shí)力、綜合國力等），相反事物的聯(lián)想（例如由給青少年學(xué)生的充分的活動空間的好處聯(lián)想到對學(xué)生不加管束、放任自流所造成的危害等）。

　　想象。想象能力是重要的能力，很多偉人和大科學(xué)家（如列寧、愛因斯坦）都非常重視想象，甚至稱沒有想象就沒有進(jìn)步。進(jìn)入高等學(xué)府深造的人應(yīng)是想象力豐富的人。想象包括對歷史的想象、對未來的想象、對同時異地的想象。想象包括對人物的想象、對自然的想象、對社會的想象。想象包括形象思維想象和邏輯思維想象。

　　創(chuàng)新。不必對創(chuàng)新有畏懼感，其實(shí)，說真話對說假話來講就是創(chuàng)新；寫自己的真實(shí)情感對矯揉造作來講就是創(chuàng)新；別人看到一個問題的兩個方面，你看到了第三個方面也是創(chuàng)新。別人說“假如記憶可以移植太好了”，你說假如記憶可以移植太糟了，也是創(chuàng)新；別人說“我們的學(xué)校像花園”，你說“我們的學(xué)校像花盆”，這也是創(chuàng)新。

　　但是，創(chuàng)新是要有思想底蘊(yùn)的，千萬不要把“出新”變成“出丑”，千萬不要自作聰明，弄巧成拙。可也不能因此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、裹足不前�？傊�，要大膽些，寫出自己的東西來！

　　話題作文舉例

　　[話題]

　　閱讀下面材料，請以“保持距離”為話題，寫一篇800－1000字的文章。題目自擬。立意自定。文體自選。

　　冬天，刺猬們感到寒冷，例便互相靠近取暖。近了，便扎得疼；遠(yuǎn)了，又冷……最后，刺猬們終于找到了合適的距離——既不扎疼，又能取暖。

　　[例文]

　　給予空間

　　北京四中高三(９) 楊曉星

　　欣賞油畫的要領(lǐng)是，眼睛離作品要有相當(dāng)一段距離，只有這樣，那些各個獨(dú)立的色塊才能互相融合，畫作所要表達(dá)的感情便在朦朦朧朧、亦真亦幻的空間里充分地展現(xiàn)出來，盡顯其風(fēng)格。

　　弟弟也是一幅畫，一幅印在絕版郵票上的畫。欣賞“這幅畫”的爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽將他們的寶貝捧在手掌，貼心呵護(hù)，用放大鏡一樣的眼睛給予高度關(guān)注。于是，弟弟與愛他的大人們長久地保持著“零距離”的接觸。

　　“寶貝，嘗嘗這個菜，媽媽做的。”“寶貝，吃肉，可香了。”“寶貝，光吃肉怎么行？多吃菜。”“寶貝，吃肉才能長大個……”整頓飯的時間，弟弟的飯碗里都幸福地堆滿了來自四面八方的美食，弟弟在眾多目光期待的注視下，一小口，一小口地做著愚公移山般的努力。

　　弟弟上學(xué)像是總統(tǒng)出訪，從起床到早餐到出門到上車到下車，家長寸步不離左右，生怕他們的寶貝遭到意外；寫作業(yè)的時候，８只以上的眼睛聚焦在作業(yè)本上。算對一道題，贊揚(yáng)聲此起彼伏；寫錯一個字，幾塊像皮像勇猛的士兵一樣同時沖上作業(yè)本這塊“沙場”，情景頗為壯觀。

　　“溺愛”這個詞，弟弟也許還不理解。可是從他出現(xiàn)在媽媽肚子里一直到小學(xué)一年級，他無時無刻不在感受著這個詞。或許，用“承受”更為合適。

　　被許多許多雙手呵護(hù)著、許多許多雙眼睛關(guān)注著長大的弟弟不知要等到什么時候才能呼吸到一些自由的空氣，才能擁有哪怕是一小塊自己的空氣，去想一些應(yīng)該讓他獨(dú)立思考的問題，去做一些可以由他獨(dú)立完成的事情，長成一個有個性的健康的孩子。

　　我真想輕輕扒開簇?fù)碓诘艿苌磉叺拈L輩們，對他們說：“給你們的寶貝一些空間、一些距離、一些自由吧，他的可愛是要這樣欣賞的。”

　　[評語]

　　由“距離”轉(zhuǎn)到“空間”，很巧妙，符合話題要求，何況又提及了“零距離”。

　　內(nèi)容雖平常，文章卻生動，全靠細(xì)致描繪和幽默的語言“出彩”。

　　“欣賞油畫”作為全文的線索，十分精妙，既是一個貼切的類比，又與內(nèi)容相當(dāng)吻合，想必作者構(gòu)思時下了功夫，抑或神來之筆？
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gzzw/17030.html

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