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都說(shuō)孫悟空神通廣大，有七十二變，可是當(dāng)他遇到強(qiáng)大的對(duì)手牛魔王時(shí)，也會(huì)感到束手無(wú)策，只得求觀音菩薩出來(lái)幫忙。其實(shí)我們寫(xiě)作文的時(shí)候，也會(huì)遇到這種情況。面對(duì)作文題目，一臉茫然，或者寫(xiě)著寫(xiě)著，腦子突然出現(xiàn)卡殼。遇到這種情況怎么辦？我們不妨打開(kāi)思路，換過(guò)另一種方式。比如：

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，很多同學(xué)不知道這個(gè)題目的意思是什么，以為下雨后，天空就出太陽(yáng)。如是這樣理解，就叫望文生義。其實(shí)這個(gè)文題另有其意，題目采用隱喻的方式，“風(fēng)雨”比喻生活中經(jīng)歷的各種困難、挫折、磨礪、打擊、失敗等；“陽(yáng)光”則比喻我們克服困難、戰(zhàn)勝困難或挫折后的成功喜悅、快樂(lè)等。而“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”可以理解為一個(gè)人、一件事的成功；或者歷經(jīng)“風(fēng)雨”后，悟出的道理、得到的啟發(fā)等，這樣方法叫“置換法”。所謂“置換法”，就是根據(jù)作文題目或話題，將其所隱含的道理、觀點(diǎn)、意蘊(yùn)等揭示出來(lái)，選取類(lèi)似于這些義項(xiàng)的人物、事件或現(xiàn)象來(lái)替換的思維方法。有個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)：

我第一次上奧數(shù)培優(yōu)班時(shí)，因?yàn)檫@里的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容都讓我很不適應(yīng)，而且培優(yōu)班的座位是按考試分?jǐn)?shù)從高往低的順序排座的�？晌以�學(xué)校里的座位是按高矮次序。接連幾次考試，我都沒(méi)有考好，每次都被排在倒數(shù)第幾排，我感到非常傷心，甚至還偷偷地流下了難過(guò)的淚水……

但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)想起桑蘭姐姐，她在一次體操比賽中，不幸受傷，到現(xiàn)在她還坐在輪椅上，但她仍能用微笑來(lái)面對(duì)生活，用快樂(lè)來(lái)打扮自己。她常常堅(jiān)定地對(duì)大家說(shuō)：“盡管我是殘疾的，但是我不嫌棄我自己，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是第一名；盡管我是殘疾的，雖然參加不了奧運(yùn)會(huì)，可是上帝為我關(guān)上了一扇門(mén)，卻又為我打開(kāi)一扇窗，我會(huì)努力的，努力的學(xué)著面對(duì)生活！”就這樣，我堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，并時(shí)時(shí)以桑蘭大姐姐為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立自信，上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，面對(duì)一次又一次的考試，都能戰(zhàn)勝自我，取得好成績(jī)，座位也隨之由后慢慢地向前遞進(jìn)，現(xiàn)在我已坐在了前面第三排，我還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取坐在前面第一排……

陽(yáng)光永遠(yuǎn)是燦爛的，雖然有時(shí)有點(diǎn)風(fēng)雨，但只要你心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，那一定是最美麗的瞬間。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。珍惜所有的感動(dòng)，快樂(lè)一直陪在你的左右……

習(xí)作記敘了“我”參加奧數(shù)培優(yōu)班，接連幾次沒(méi)考好，座次排在倒數(shù)幾排，這使“我”很傷心，但是當(dāng)“我”想起桑蘭姐姐，就有了克服困難的勇氣。在以后的日子，“我”努力學(xué)習(xí)，最后取得好成績(jī)。這件事使“我”想到“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”的道理。文章切題準(zhǔn)，選材巧妙得當(dāng)。

有些作文題目雖不那么隱晦含蓄，但內(nèi)容不確定，只給定了某個(gè)時(shí)間，如《早晨》，某個(gè)地點(diǎn)，如《在走路上》，或某個(gè)話題，如“以‘感動(dòng)’為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬”。遇到這樣的題目，我們可以采用“題目擴(kuò)展法”，所謂“題目擴(kuò)展法”，就是對(duì)題目加以補(bǔ)充、擴(kuò)充，使意思具體化，明細(xì)化。比如《走在路上》，這個(gè)題目既沒(méi)有給出具體對(duì)象“誰(shuí)”，也沒(méi)有說(shuō)明具體內(nèi)容，走在什么路上，走在路上看到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么，這時(shí)我們可以在題目的前面、中間或后面添加適當(dāng)?shù)?a href='http://douzifanli.com/ciyu/' target='_blank'>詞語(yǔ)，使意思變得清晰明朗起來(lái)。如“我走在路上”、“我走在上學(xué)路上”、“我高興地走在上學(xué)路上”、“我走在人生的十字路上”等等，這樣一補(bǔ)充，思路就打開(kāi)了。請(qǐng)看啟悲同學(xué)怎樣寫(xiě)的：

走在路上

地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——題記

人生易老，歲月易逝。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在人生的馬拉松中，你獲得了什么，又失去了什么？

平常在家里，我都會(huì)看以前自己所寫(xiě)的日記�？纯催^(guò)去的自己。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了人生的路很迷茫，我不知道該如何走。

也許我會(huì)繼續(xù)迷茫，也許我會(huì)成功。我潛入書(shū)的海洋，去尋找我的路。就這樣，我不再迷茫，漸漸的我找到了這路的起點(diǎn)。書(shū)也和我一起，走在路上。有的人可能會(huì)在這路上找到寶藏，有的人可能會(huì)體會(huì)到人生的酸甜苦辣。我?guī)е�迷茫，走著自己的路�?/p>

在一本一本的書(shū)中，我體會(huì)到先人的哲思，也有了自己的人生感悟：人生就像路，在路上，你會(huì)經(jīng)歷各種意外，但最后，還是有終點(diǎn)的。

這篇習(xí)作含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。小作者沒(méi)有就事論事，而是扣住“人生的路”這一主旨，談了自己的人生經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程。感受到時(shí)間易逝，人生易老。如何走好這條路，“我”感到很迷茫，在迷茫中，“我”從一本一本的書(shū)中找到了答案：“人生就像路，在路上，你會(huì)經(jīng)歷各種意外，但最后，還是有終點(diǎn)的�！敝行拿鞔_，層次清楚，內(nèi)容短小精悍。