在《綜合應用能力》考試“材料作文”題型中，經(jīng)常會看到題目要求做到“立意深刻”。
所謂“深刻”，多指文章的見解、立意有深度，且角度切入比較獨到。
可是究竟如何做到在考場上能夠把材料作文寫得深厚、深刻？深厚、深刻，源自什么？或者說，影響作文深厚深刻的要素有哪些？
具體來說，在作文寫作中，深刻表現(xiàn)為透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，能夠揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性等等，表現(xiàn)為三個方面：一是審題正確，切中核心；二是層層深入，富于理性思辯；三是材料豐厚，分析到位。
審題正確，切中核心
在考場上，深刻的論證源于正確的立意、鮮明的觀點和獨特的視角。離開了對作文命題材料的深度分析、深刻理解和獨特表達，就談不上議論表達的深厚、深刻。所以，審題時對作文材料的深度理解、準確把握非常關鍵。
材料作文之所以沒有走向深厚、深刻，主要原因是審題階段對材料的理解、領會就比較膚淺、平庸。作文起點膚淺平庸，展開論證時當然也就不能很順利地走向議論的深刻了。一般地說，作文審題過程是咬文嚼字的過程，也是思想不斷深入、不斷成熟的過程。
例：給定材料“君以為易，其難也將至矣；君以為難，其易也將至焉�！秶Z》”
解析：這個材料出自《國語》，論述的是“易”和“難”的轉換關系�！半y”與“易”是相對的，它們有著辯證關系。清代彭端淑說：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”。審題立意時，我們要抓住二者的轉換關系，提出自己的觀點，進而展開論證，使議論走向深刻。
對于這道作文題目，我們可以這樣立意：“易”后有“難”，或者“難”后有“易”。作文時，只要抓住“易”和“難”轉換的條件、背景等要素加以分析，能夠自圓其說，文章就能夠走向深刻。但沒有辯證分析與思考，只以“易”或“難”為關鍵詞立意，則很難走向深刻。
層層深入，富于理性
作文的深刻性還表現(xiàn)在能夠圍繞中心論點設計出層層深入的論證思路，在論證過程中能夠富于理性地表達自己的獨特見解，從而寫出觀點令人信服的高質(zhì)量的作文來。
所以，在事業(yè)單位考試作文評價中，閱卷老師十分欣賞考生寫出的見解精辟、獨到的作文。而要讓作文見解精辟、獨到，讓作文走向深刻，就要抓住要害深入本質(zhì)，展開論證；或者層層深入的揭示原因，說明結果，抑或清清楚楚地指出規(guī)律，給人以啟發(fā)。而要讓觀點讓人信服，就要在議論的展開上做好設計，使作文的論證思路層層深入，分析說理讓人深信不疑。
例：給定材料“把簡單的事做復雜，是一種精益求精的品質(zhì)；把復雜的事做簡單，是一種刪繁就簡的智慧。當然，很多情況下并非都是如此……”
解析：這個作文材料由兩句話組成，一句話肯定，一句否定。第一句中的兩個小分句，分別對“簡單事情復雜化”和“復雜事情的簡單化”界定，而第二句又對這個界定作了辯證、作了否定。這個材料在審題立意時，可以作多方面的思考。但論證時，要能夠看到一件事情的兩面，作辯證分析。例如“把簡單的事情做復雜，是一種精益求精的品質(zhì)”“把復雜的事情做簡單，是一種刪繁就簡的智慧”，這種價值取向是建立在把事情做成功的基礎上的，但把簡單的事情做復雜，這是一種怎樣的精益求精的品質(zhì)？把復雜的事情做簡單，這又是一種怎樣的刪繁就簡的智慧？只有開展深入的思辨，作文才能走向深刻。
材料豐厚，分析到位
深刻深厚的作文，也表現(xiàn)為材料的豐厚、分析的透徹和說理的充分。《文心雕龍·事類》強調(diào)：“凡用舊合機，不啻自其口出，引事乖謬，雖千載而為瑕。”考場作文要給人更加深厚深刻的印象，還要做到材料豐厚，分析到位�？忌鷵碛械淖魑牟牧�，如果不能做到“自其口出”，那么當“山木為良匠所度，經(jīng)書為文士所擇”時，就很難達到“木美而定于斧斤，事美而制于刀筆，研思之士，無慚匠石矣”的行文境界。這就要求考生多積累經(jīng)典材料，從經(jīng)典材料當中發(fā)掘深刻的意蘊。
例：考場作文“一邊是六國的兵馬多多、人才濟濟，一邊是秦人勝利的從容、輕松。這就讓人產(chǎn)生了深刻的思考：擁有如此精英的六國，為什么當秦人‘開關延敵，九國之師’時卻‘逡巡而不敢進’？為什么‘秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣’？”
解析：在這段文字中，作者引用了《六國論》豐厚的史料，引史論理，既豐富了作文的寫作材料，又凸顯了作者的寫作功底。古人云：“夫姜桂因地，辛在本性；文章由學，能在天資�！币屗伎忌羁�，就要“墊高”作文使用的材料。當材料豐厚時，分析才能到位、深刻。因此，要讓作文走向深厚深刻，我們就要精心選取獨特的作文材料，并在作文材料的分析中展示思想的深刻性和獨特性，這樣，考場作文才能才能給人一種深刻豐厚的印象，從而得到高分。
真題演繹
（2019年山東事業(yè)單位招聘考試）
/作答要求/
請結合全部給定材料，以“眼前利”與“身后名”為主題，自擬題目，寫一篇議論文。
要求：觀點鮮明，結構完整，內(nèi)容充實，語言流暢；1000字以內(nèi)。
/審題正確，切中核心/
先審題，通過勾畫題目中的關鍵詞，明確文章的主題（即議論對象、寫作對象，務必準確）和寫作角度等寫作要求，具體操作如下。
請結合全部給定材料（審題關鍵點1：文章寫作要依據(jù)上述全部給定材料），以“眼前利”與“身后名”為主題（審題關鍵點2：文章寫作的主題就是“眼前利”與“身后名”這一組關系），自擬題目（審題關鍵點3：題目自擬，這個標題最好能夠涵蓋主題，突出論點），寫一篇議論文（審題關鍵點4：文體是議論文，因而必須有論點、論據(jù)和論證三要素）。
要求：觀點鮮明（文章的主題是“眼前利”與“身后名”這一組關系，需要通過對全部給定材料的分析，確定一個鮮明的論點并展開論述），結構完整（按照議論文“是什么-為什么-怎么辦”的邏輯結構去謀篇布局，使論證的結構完整），內(nèi)容充實（議論文最重要的部分是論證說理，所以需要通過舉例論證、理論論證等方式使內(nèi)容充實），語言流暢（語言表達要干脆利落，不要拖泥帶水），1000字左右（可以上下浮動100字，文章寫作并不是字數(shù)越多越好）。
/層層深入，富于理性/
在明確了作答要求和邏輯關系之后，文章的寫作思路和立意基本上也就出來了。題目要求以“眼前利”和“身后名”為主題，屬于關系型命題。我們首先弄清楚這一組關系，從本質(zhì)上看這二者是眼前利益和長遠利益的關系，二者都很重要，但深入思考之后，會發(fā)現(xiàn)“身后名”更為重要，因為注重“身后名”能夠帶來更多的“眼前利”。其次，既然“身后名”比“眼前利”更重要，那么我們在現(xiàn)實生活中應該如何正確處理這一組關系？這就需要我們把命題者隱藏在給定材料中的觀點論證清楚，進而謀篇布局，完成整篇文章的寫作。
/材料豐厚，分析到位/
圍繞“眼前利”和“身后名”有很多素材可以利用，來豐富文章。比如科學家袁隆平、屠呦呦、霍金等無不是為人類進步做貢獻，在科學道路上不斷探索、突破，拋棄了眼前的名利，卻收獲了身后名。再比如黨員干部黃大年、黃大發(fā)、廖俊波等，無不是扎根一線、扎根基層，拋卻物質(zhì)享樂，收獲身后名。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gzzw/1210616.html
相關閱讀：獨詞類作文審題談
高中軍訓感言
2019高考語文一輪復習作文講堂之最新材料作文審題集錦（4）
2016年清明節(jié)作文：一路高歌踏青來
作家接招高考：事不過三 說謊者的幻滅定律