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小說閱讀答題方略 小說是以塑造人物形象為中心 , 通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。情節(jié)、環(huán)境、人物是小說的三要素。小說閱讀考查的側(cè)重點主要在 小說閱讀答題方略
小說是以塑造人物形象為中心
,
通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。情節(jié)、環(huán)境、人物是小說的三要素。小說閱讀考查的側(cè)重點主要在于鑒賞人物形象、分析概括故事情節(jié)、把握小說的主題和表達技巧等。本文以

高考試題為例
,
就小說閱讀的設(shè)題方式及答題技巧略作探討。
　　
　　一、

人物形象類
　　
　　【命題特點】
　　文學(xué)即人學(xué)
,
小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)
,
從而表現(xiàn)作品主題。所以
,
對人物形象的理解與分析就理所當(dāng)然地成為小說考查的熱點。這種題型的命題形式有
:1.
結(jié)合作品
,
簡要分析
“
某某
”
人物形象
;2.
小說中的
“
某某
”
具有什么樣的性格
,
簡要分析
;3.
文中表現(xiàn)了
“
某某
”
哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)。
　　【答題方略】
　　對此類題型
,
我們可從四方面思考
:1.
重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等
,
因為它們直接決定人物的言行
,
影響人物的性格。
2.
認真分析作者對人物的描寫
——
外貌、語言、行動、心理、細節(jié)等等
,
進而發(fā)掘出人物善惡美丑的精神世界。
3.
把人物放在一定的社會歷史背景下去理解。
4.
注意作者對人物的介紹和評價。另外
,
答題要有依據(jù)
,
切忌無中生有
,
任意拔高
,
以偏概全。
　　【高考回放】
　　例
1
簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。
(
老舍《駱駝祥子》
,
高考山東卷第
21
題
)
　　【語段信息】
　　在買上自己的車以前
,
祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠了數(shù)
,
他要過來
,
買上了那輛新車。
　　
……
　　祥子是這樣的一個人
:
在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵
,
他決不會一穿上那套虎皮
,
馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里
,
他不閑著
,
把汗一落下去
,
他就找點事兒做。他去擦車
,
打氣
,
曬雨布
,
抹油
……
用不著誰支使
,
他自己愿意干
,
干得高高興興
,
仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平常總住著二十來個車夫
;
收了車
,
大家不是坐著閑談
,
便是蒙頭大睡
;
祥子
,
只有祥子的手不閑著。初上來
,
大家以為他是向劉四爺獻殷勤
,
狗事巴結(jié)人
;
過了幾天
,
他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思
,
他是那么真誠自然
,
也就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎他一句
,
沒有格外多看他一眼
;
老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手
,
即使不拉他的車
,
他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒
,
先不提別的
,
院子與門口永遠掃得干干凈凈。虎妞更喜歡這個傻大個兒
,
她說什么
,
祥子老是用心聽著
,
不和她爭辯
;
別的車夫
,
因為受盡苦楚
,
說話總是橫著來
;
她一點也不怕他們
,
可是也不愿多搭理他們
;
她的話
,
所以
,
都留給祥子聽。當(dāng)祥子去拉包月的時候
,
劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來
,
連老頭子罵人也似乎更痛快兒慈善一些。
　　【溫馨提示】
　　祥子攢錢買新車
,
可以看出他有追求
,
有理想。在人和車廠居住很勤快
,
也并不是巴結(jié)劉四爺
,
可以看出他真誠自然
;
從劉四爺對待祥子的態(tài)度和其他車夫不同可以看出祥子的真誠勤快
;
從虎妞喜歡和祥子說話
,
可以從側(cè)面看出祥子脾氣好。
　　【參考答案】有追求
,
有理想
;
勤勞本分
;
保持本色
,
真誠自然
;
講究干凈
,
受人言語。
　　
　　二、

故事情節(jié)類
　　
　　【命題特點】
　　情節(jié)是由人物之間的矛盾和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事件
,
它是事件脈絡(luò)發(fā)展、展示人物性格不可或缺的因素。把握好故事情節(jié)
,
是讀懂小說的關(guān)鍵
,
也是整體感知小說的起點。該題型常見的命題形式有
:1.
小說敘寫某一情節(jié)
,
有什么作用
,
請作簡要分析
;2.
小說中某情節(jié)在全文中起到什么作用
;3.
簡要分析小說情節(jié)的特點及作用。
4.
作者反復(fù)寫某一情節(jié)
,
有什么作用。
　　【答題方略】
　　分析小說情節(jié)時
,
可以從理清小說結(jié)構(gòu)、尋找線索、抓住場面等幾方面入手
,
善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)
,
同時注意情節(jié)安排的幾個作用
:1.
設(shè)置懸念
,
引起讀者閱讀的興趣
;2.
為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆
;3.
照應(yīng)前文
;4.
作為線索或推動情節(jié)發(fā)展
;5.
刻畫人物性格
;6.
表現(xiàn)主旨或深化主題。
　　【高考回放】
　　例
2
小說后半部分引用了報紙上的一段報道
,
作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用
?(
莫泊�！侗Ｗo人》
,
高考全國新課標卷
)
　　【語段信息】
　　這一天平靜地過去了�，斕m夜里睡得很好
,
第二天愉快地醒來
,
吩咐人送來報紙。他打開報紙念到
:
　　有個桑蒂爾神父
,
被控告做過許多卑鄙齷齪的事
……
誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人
,
該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯
,
給自己的同事們寫了最懇切的介紹信
……
我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為
……
　　他一下就蹦起來去找珀蒂帕。
　　【溫馨提示】
　　解答此題要從全文入手
,
注意情節(jié)之間相輔相成的關(guān)系
,
明白其前后勾連、前有鋪墊、后有照應(yīng)等特點。
　　【參考答案】
(1)
補充敘事
,
集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系
,
使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理
;(2)
推動情節(jié)發(fā)展
,
為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)
,
使小說進入高潮
;(3)
給讀者留下更多的想象空間
,
強化情節(jié)平中見奇的效果。

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