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高考

一般由時間、地點、人物、事件幾個基本要素構(gòu)成，教學(xué)無外乎串聯(lián)、并列、分析、比較、列舉等，相對而言，較為枯躁，容易引起疲勞。在教學(xué)之中穿插喜聞樂見的游戲或活動，可提高對的分析綜合，拓寬獲得的信息渠道，活躍氣氛，增加。
　　
　　一、說說身邊歷史
　　
　　每節(jié)課的開始，安排5分鐘的主題自由講話。“穿在身上的歷史”、“姓氏演變溯源”、“文字追根”等都是說的內(nèi)容。例如“穿在身上的歷史”，學(xué)生可以談唐朝的裝束、清朝的服飾，也可以說說關(guān)于帽子的演變、鞋子的發(fā)展等。人類發(fā)展處處都留有歷史的影子，這樣的主題自由談?wù)撟寣W(xué)生興趣盎然。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每周設(shè)計一個談?wù)撝黝}，要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、圖書中尋找相關(guān)內(nèi)容，提前作準(zhǔn)備，然后帶到課堂上交流。學(xué)生親自參與、親身體驗，縮短了與史實的距離，對比較枯躁的歷史學(xué)習(xí)能產(chǎn)生親近感。這個活動能為教學(xué)內(nèi)容作很好的鋪墊，導(dǎo)入新知順理成章。
　　
　　二、猜猜歷史謎語
　　
　　學(xué)習(xí)結(jié)束或在學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容做做適當(dāng)?shù)奈淖钟螒�，既能鞏固歷史知識，熟悉歷史人物事件，又讓學(xué)生感到輕松愉快。如猜謎語：湘云筆錄（猜一中國古代史學(xué)名著）——《史記》；捷報（猜一農(nóng)民起義領(lǐng)袖）——陳勝；遙望南岳（猜一古代科學(xué)家） ——張衡；點睛之后破壁飛（猜一歷史名圖）——龍圖騰；不愿短兵相接（猜一歷史戰(zhàn)爭）——寧遠(yuǎn)之戰(zhàn)；刀槍入庫、馬放南山（猜一歷史軍隊名）——太平軍；始終不含糊（猜一歷史時間名詞）——明末清初。
　　
　　猜謎語可以出謎，學(xué)生競猜，也可由學(xué)生個人、小組制謎，師生互相競猜。學(xué)生有了興趣，還可發(fā)展成為課外活動，大面積開展。
　　
　　三、寫寫歷史對聯(lián)
　　
　　教學(xué)中穿插一些有趣的聯(lián)話，學(xué)生既能獲得知識，又能親身感受人文情懷，體驗漢語言文字的無窮情趣。如：抗戰(zhàn)勝利后，在成都流傳著一副對聯(lián)，上聯(lián)由三個國家名組成，下聯(lián)由三個城市名組成。即“中國日本；南京成都”。此聯(lián)巧妙別致，反映了抗日戰(zhàn)爭勝利后中華大地歡喜若狂的氣氛。要求同學(xué)們把該對聯(lián)補寫完整（中國捷克日本，南京重慶成都）。學(xué)生有了胃口，課堂一下子熱鬧起來。
　　
　　除了陳述錦聯(lián)妙對、讓學(xué)生補充對聯(lián)、求征下聯(lián)等活動形式外，也可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生嘗試有感而發(fā)，寫出有自己獨到見解的歷史對聯(lián)，使歷史教學(xué)真正達(dá)到“史學(xué)”“文學(xué)”兩不誤，雙管齊下、一箭雙雕。

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