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實(shí)用類文本閱讀（ 25 分 ） 申泮文：一生兩個(gè) 主題詞 陳建強(qiáng) 馬超 主題詞：化學(xué) 1936 考入南開(kāi)大學(xué)化工系， 1940 畢業(yè)留校任教，此后 70 余時(shí)間里，申泮文從未離開(kāi)過(guò)南開(kāi)和自己 實(shí)用類文本閱讀（25
分
）
申泮文：一生兩個(gè)“
主題詞”
陳建強(qiáng) 馬超
主題詞：化學(xué)
1936
考入南開(kāi)大學(xué)化工系，1940
畢業(yè)留校任教，此后70
余時(shí)間里，申泮文從未離開(kāi)過(guò)南開(kāi)和自己鐘愛(ài)的化學(xué)教育事業(yè)。
1996
，申泮文已80
歲高齡。這一他開(kāi)始著手“
干一件大事”——“
出版一部趕超國(guó)外教科書(shū)水平的教材”
。
早在20
世紀(jì)50
代，申泮文就翻譯出版了新中國(guó)的第一部化學(xué)教材《普通化學(xué)》。此后很長(zhǎng)一段時(shí)間，他主導(dǎo)著全國(guó)高校一級(jí)本科生化學(xué)教材的建設(shè)工作。然而，隨著對(duì)國(guó)外高等化學(xué)教育的深入了解，他發(fā)現(xiàn)自己一直行進(jìn)在“
錯(cuò)誤的道路上”
：國(guó)外高校本科一級(jí)的化學(xué)課程一般被稱為“General Chemistry”
，自一百多前我國(guó)引入高等化學(xué)教育起，就將其譯為“
普通化學(xué)”
。
“
實(shí)際上，‘
普通’
一詞并不準(zhǔn)確！其正確的含義，應(yīng)該是把一級(jí)學(xué)科化學(xué)的概貌講授給剛剛進(jìn)入化學(xué)殿堂的學(xué)生，所以稱為‘
化學(xué)概論’
更為合適。”
申泮文認(rèn)為，“
這門面對(duì)一級(jí)新生的課程，應(yīng)該由那些對(duì)化學(xué)學(xué)科整體發(fā)展有著深刻把握、經(jīng)驗(yàn)豐富的教授親自授課。”
在申泮文的堅(jiān)持和努力下，南開(kāi)大學(xué)成立了“
近代化學(xué)教材叢書(shū)編委會(huì)”
，啟動(dòng)新教材的編寫工作。4
之后，《近代化學(xué)導(dǎo)論》剛一出版，即被列為“
面向21
世紀(jì)課程教材”
。與此同時(shí)，南開(kāi)大學(xué)也正式將本科一級(jí)化學(xué)課程“General Chemistry”
定名為“
化學(xué)概論”
“
你把化學(xué)元素周期表給我‘
變’
到電腦里去。”
如今已是南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授的車云霞，仍清晰地記得當(dāng)跟隨申泮文讀博士時(shí)他給自己指定的“
博士論文”
題目。
那一，申泮文開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，鉆研多媒體編程技術(shù)，并萌發(fā)了“
研制出世界一流的現(xiàn)代化教學(xué)軟件”
的念頭。于是他率領(lǐng)一批博士、碩士和本科生，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)以往的教學(xué)手段進(jìn)行改造。
經(jīng)過(guò)3
的艱苦努力，電子教科書(shū)《化學(xué)元素周期系》終于在2000
底由高等教育出版社正式出版，并隨即獲得2001
國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。這套包含60
多萬(wàn)漢字、4000
多幅圖片和1000
多幅動(dòng)畫的軟件，采用人機(jī)對(duì)話方式，以元素周期表為主菜單，將各種元素結(jié)構(gòu)通過(guò)三維動(dòng)畫進(jìn)行生動(dòng)的演示，顯示了豐富活潑的教學(xué)內(nèi)容。
北京大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生完全可以通過(guò)這套軟件自學(xué)，從而使一級(jí)的化學(xué)課時(shí)減少一半。中科院院士朱清時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)：“
這一成果代表了我國(guó)大學(xué)多媒體教學(xué)和研究的水平。”
此后，申泮文又把這套軟件譯成英文出版。
在“
化軟”
之后，申泮文又組建了分子科學(xué)計(jì)算中心，他的想法是要“
打造一個(gè)教學(xué)與科學(xué)研究為一體的創(chuàng)新平臺(tái)”
。擔(dān)任中心主任的周震教授由衷地贊嘆：“
實(shí)驗(yàn)、理論、計(jì)算，申先生用活了拉動(dòng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的這三駕馬車。”
那段時(shí)間，人們總能看到這位白發(fā)先生騎著一輛破舊的自行車在校園穿梭。許多人感嘆，這位耄耋老人哪來(lái)這么旺盛的精力？因?yàn)樗麄兌贾�道�?7
歲那，申泮文罹患癌癥，切掉了五分之四的胃。
主題詞：愛(ài)國(guó)
“
如果在科學(xué)家和教育家這兩個(gè)身份中選擇，我寧愿做一名教育家。”
申泮文這樣說(shuō)。
抗戰(zhàn)勝利后，申泮文受命承擔(dān)清華、北大和南開(kāi)三校復(fù)員返校的公物押運(yùn)工作。歷經(jīng)一波折，跨越3500
公里路途，他和同伴將300
多噸公物運(yùn)回平津，為西南聯(lián)大的歷史畫上最后一個(gè)句號(hào)。
2005
，申泮文以“
我國(guó)執(zhí)教時(shí)間最長(zhǎng)的化學(xué)教師”
的評(píng)語(yǔ)，入選“
中國(guó)10
位最令人感動(dòng)的教師”
。那一，他90
歲。
90
歲那，申泮文還開(kāi)通了博客，成為最老的博主，博客的名字開(kāi)門見(jiàn)山——“
申泮文教育家博客”
。
“
我最關(guān)心的是教育，我們教育工作者要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，為國(guó)家的教育事業(yè)提供意見(jiàn)。教育改革可是要‘
摸著石頭過(guò)河’
。”
在申泮文的博客中，對(duì)“
石頭”
有所闡述，他認(rèn)為的“
石頭”
有二：一是中國(guó)教育史上的成功案例，如西南聯(lián)大和張伯苓創(chuàng)立的南開(kāi)教育體系；二是國(guó)外先進(jìn)教育的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。
每新生入學(xué)，南開(kāi)大學(xué)的很多院系都邀請(qǐng)他開(kāi)辦“
鑄我南開(kāi)魂”
系列校史講座，對(duì)于這樣的邀請(qǐng)，申泮文不論多忙都從不拒絕。他說(shuō)：“
愛(ài)國(guó)主義教育是育人的根本，是我們教師最崇高的責(zé)任。”
“
要問(wèn)我時(shí)間都去哪兒了？我一生的時(shí)間就干了這兩件事！”
申泮文倚在病床上，捻著胡子悠悠地說(shuō)，神情怡然。
（
08
月15
日《 光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）
（1
）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5
分）
A
．20
世紀(jì)50
代，申泮文就翻譯出版了新中國(guó)的第一部化學(xué)教材《普通化學(xué)》，但后來(lái)他發(fā)現(xiàn)“
普通化學(xué)”
并不準(zhǔn)確應(yīng)稱為“
化學(xué)概論”
更為合適。
B
．申泮文接觸計(jì)算機(jī)，鉆研多媒體編程技術(shù)之后，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，于是開(kāi)始運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)以往的教學(xué)手段進(jìn)行改造。
C
．2005
90
歲的申泮文因?yàn)?ldquo;
我國(guó)執(zhí)教時(shí)間最長(zhǎng)的化學(xué)教師”
，入選“
中國(guó)10
位最令人感動(dòng)的教師”
。
D
．90
歲那，申泮文開(kāi)通了博客，博客的名字開(kāi)門見(jiàn)山——“
申泮文教育家博客”
，由此可見(jiàn)申泮文在開(kāi)朗的同時(shí)也有一些自負(fù)。
E
．申泮文認(rèn)為教育改革可是要“
摸著石頭過(guò)河”
，這里的石頭應(yīng)是中國(guó)教育史上的成功案例和國(guó)外先進(jìn)教育的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。
（2
）中科院院士朱清時(shí)評(píng)價(jià)申泮文的《化學(xué)元素周期系》說(shuō)“
這一成果代表了我國(guó)大學(xué)多媒體教學(xué)和研究的水平”
，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括原因。（6
分）
（3
）結(jié)合全文佳肴概括申泮文在化學(xué)教學(xué)方面取得的突出成績(jī)。（6
分）
（4
）2005
申泮文入選“
中國(guó)10
位最令人感動(dòng)的教師”
原因是什么，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā＃?
分）
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