第三 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律
單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖
一、教材分析
《學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖》是魯教版必修一第三單元單元活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：等高線(xiàn)地形圖的基本概念、基本判讀技能、剖面圖的做法與判讀等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成較高的讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。在某種意義上說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容既是初中教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時(shí)本節(jié)的教學(xué)效果在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)其他節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)等高線(xiàn)地形圖：緩坡、陡坡；脊、谷；鞍部、陡崖。
（2）學(xué)會(huì)判讀較為復(fù)雜的等高線(xiàn)地形圖，學(xué)會(huì)判讀與繪制地形剖面圖。
2．能力目標(biāo)：
（1）理論聯(lián)系實(shí)際，能夠運(yùn)用等高線(xiàn)地形圖和地形剖面圖解決一些問(wèn)題。
（2）增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象的能力。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地形圖在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價(jià)值，以激發(fā)讀圖、用圖的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：等高線(xiàn)地形圖判讀的基本方法，繪制地形剖面圖。
難點(diǎn)：用等高線(xiàn)地形圖和地形剖面圖解決一些問(wèn)題。
四、學(xué)情分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容面向的是高一學(xué)生，高一尚未分科，在各高中學(xué)�；径际瞧叫邪嘟虒W(xué)，所以班內(nèi)學(xué)生的程度差異較大，再加上本節(jié)內(nèi)容需要較高的空間想象能力和基本的讀圖能力，所以建議運(yùn)用分層次教學(xué)的手段，既要照顧程度較好的學(xué)生，也要照顧程度較差的學(xué)生。教學(xué)有一定的難度。
五、教學(xué)方法
1．問(wèn)題探究教學(xué)法：設(shè)置若干問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，并合作得出答案。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
3．新授教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查→情境導(dǎo)入→合作探究→總結(jié)檢測(cè)→布置預(yù)習(xí)
六、前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單元活動(dòng)《學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖》，初步掌握地形圖的基本概念、基本特點(diǎn)。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體制作，前預(yù)習(xí)學(xué)案，內(nèi)探究學(xué)案，后延伸拓展學(xué)案，并把學(xué)生科學(xué)分成若干小組。準(zhǔn)備黃土若干。
七、時(shí)安排：1時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)情況，并了解和歸納學(xué)生的疑惑，使堂教學(xué)更有效率和更具有針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)
展示：中國(guó)分層設(shè)色地形圖（或者其他的地形圖）
教師首先提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想什么是地形圖？用什么表示地形的高低？（學(xué)生回答地形圖的概念）
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥
探究一：等高線(xiàn)地形圖基本特征
展示：如下圖
（1）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同線(xiàn)等高”的含義？
教師：同線(xiàn)等高是指在同一條等高線(xiàn)上海拔高度是相等的。比如圖中400米等高線(xiàn)上所有的點(diǎn)海拔都是400米。
（2）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同圖等距”的含義？
教師：等高距是指兩條相鄰等高線(xiàn)之間的高度差。同一幅地圖中，等高距相同。比如圖中400米和600米等高線(xiàn)、400米和200米等高線(xiàn)相差都是200米。
（3）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“曲線(xiàn)閉合”的含義？
教師：等高線(xiàn)是封閉的曲線(xiàn)，無(wú)論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉合。
（4）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“除陡崖外等高線(xiàn)不相交、不重合”的含義？
教師：除了陡崖和懸崖，不同海拔高度的等高線(xiàn)不相交、不重合、不分支, 且在圖的中間部分不中斷。因?yàn)橥坏攸c(diǎn)只有一個(gè)海拔。但是在陡崖處，等高線(xiàn)卻可以相交，這是因?yàn)榈雀呔�(xiàn)地形圖是平面投影圖，陡崖處把多個(gè)海拔不同的點(diǎn)投影到一起，就出現(xiàn)了圖中的等高線(xiàn)的相交現(xiàn)象。
（5）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“等高線(xiàn)的疏密反映坡度的陡緩”的含義？
教師：等高線(xiàn)疏密反映坡度陡緩。等高線(xiàn)稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡。比如教材圖3-4-1中的EF和E’F’相比前者的坡度就叫小。
（6）在圖中指出“脊線(xiàn)”、“谷線(xiàn)” ？是如何判斷的？你有更簡(jiǎn)單的判斷方法嗎？
教師：圖中的EF線(xiàn)是谷線(xiàn)，DC線(xiàn)是脊線(xiàn)。判斷方法：（多媒體展示下圖）
如上圖示方法作出AB線(xiàn)，如果中間數(shù)值高就是脊線(xiàn)（如左圖），如果中間數(shù)值低就是谷線(xiàn)（如右圖）。我們可以把它概括為：“高低，低高”法則。即：當(dāng)?shù)雀呔�(xiàn)向高值凸出時(shí)，海拔較低，是谷地形；反之是脊地形。
（7）什么是“鞍部”？多媒體圖片中有“鞍部”的結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)指出。
教師：鞍部是地形當(dāng)中兩之間比較平緩的部位的指稱(chēng)。在等高線(xiàn)地形圖中，也比較容易識(shí)別。因?yàn)樵摬课辉谡麄�(gè)地形體系中似馬鞍，故名鞍部。圖中的A部即為鞍部。
探究二：等高線(xiàn)地形圖的判讀
（1）根據(jù)教材P73圖3-4-5想一想：什么是盆地地形？該盆地是我國(guó)的哪個(gè)盆地？
教師：盆地，顧名思義，就像一個(gè)放在地上的大盆子，所以，人們就把四周高（地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆狀地形稱(chēng)為盆地。地球上最大的盆地在東非大陸中部，叫剛果盆地或扎伊爾盆地，面積約相當(dāng)于加拿大的1/3。這是非洲重要的農(nóng)業(yè)區(qū)，盆地邊緣有著豐富的礦產(chǎn)資。根據(jù)區(qū)域定位的知識(shí)我們知道圖中的盆地是我國(guó)的四川盆地（105°E，30°N位于其中央附近）。
（2）根據(jù)教材P73圖3-4-6想一想：什么是丘陵地形？它與地地形、高原地形有什么區(qū)別？
多媒體展示：【資料】
東南丘陵：東南丘陵是北至長(zhǎng)江，南至兩廣，東至大海，西至云貴高原的大片低和丘陵的總稱(chēng)。它包括安徽省、江蘇省、江西省、浙江省、湖南省、福建省，廣東省、廣西壯族自治區(qū)的部分或全部。海拔多在200至500米之間，其中主要的峰超過(guò)1500米。丘陵多呈東北--西南走向，丘陵與低之間多數(shù)有河谷盆地，適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。東南丘陵地處亞熱帶，降水充沛，熱量豐富，是中國(guó)林、農(nóng)、礦產(chǎn)資開(kāi)發(fā)、利用潛力很大的區(qū)。
黃土高原：世界最大的黃土高原。在中國(guó)中部偏北，包括太行以西、秦嶺以北、烏鞘嶺以東、長(zhǎng)城以南的廣大地區(qū)�？缥�、陜西、甘肅、青海、寧夏及河南等省區(qū)，面積約40萬(wàn)平方公里，海拔1500到2000。除少數(shù)石質(zhì)地外，高原上覆蓋深厚的黃土層，黃土厚度在50-80公尺之間，最厚達(dá)150-180公尺。黃土顆粒細(xì)，土質(zhì)松軟，含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)分，利于耕作，盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久，是中國(guó)古代化的搖籃。但由于缺乏植被保護(hù)，加以夏雨集中，且多暴雨，在長(zhǎng)期流水侵蝕下地面被分割得非常破碎，形成溝壑交錯(cuò)其間的塬、墚、峁。
教師：通過(guò)資料我們知道，丘陵為世界五大陸地基本地形（還包括：盆地、高原、平原、地）之一，是指地球表面形態(tài)起伏和緩，絕對(duì)高度在500米以?xún)?nèi) ，相對(duì)高度不超過(guò)200米，由各種巖類(lèi)組成的坡面組合體 。坡度一般較緩，切割破碎，無(wú)一定方向。中國(guó)自北至南主要有遼東丘陵，東丘陵和東南丘陵等。
地，是指海拔在500米以上的高地，起伏很大，坡度陡峻，溝谷幽深，一般多呈脈狀分布。地是一個(gè)眾多所在的地域，有別于單一的或脈，地與丘陵的差別是地的高度差異比丘陵要大，高原的總高度有時(shí)比地大，有時(shí)相比較小，但高原上的高度差異較小，這是地和高原的區(qū)分，但一般高原上也可能會(huì)有地，比如青藏高原。
（3）高原地形和平原地形有什么區(qū)別？
教師：平原是指陸地上海拔高度較低，地表起伏平緩的廣大平地。一種廣闊、平坦、地勢(shì)起伏很小的地貌形態(tài)類(lèi)型。海拔一般在200米以下。而高原海拔一般都會(huì)超過(guò)500米。
（4）給你一些黃土，你能模擬出新月形沙丘嗎？沙丘有什么地形特點(diǎn)？在哪些地方才有沙丘？（多媒體展示新月形沙丘，小組內(nèi)利用黃土模擬新月形沙丘）
教師：新月形沙丘是指單一風(fēng)向下發(fā)育的簡(jiǎn)單沙丘形態(tài)，它的迎風(fēng)面是穹狀的沙物質(zhì)堆積，不斷被風(fēng)蝕在頂部附近堆積，在背風(fēng)坡形成較陡峭的滑落面，因?yàn)閮蓚?cè)較低，前進(jìn)速度較快，所以形成兩翼。同學(xué)們看多媒體展示，并利用小組內(nèi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的黃土模擬新月形沙丘。
新月形沙丘的形成原理及其結(jié)構(gòu)
新月形沙丘俯視圖 風(fēng)向與新月形沙丘的結(jié)構(gòu)
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和多媒體圖片的觀察，大家對(duì)新月形沙丘有了更深的了解，知道風(fēng)從沙丘的緩坡吹，向陡坡方向移動(dòng)。一般沙丘分布于干旱、半干旱的土地沙化較嚴(yán)重的地區(qū)，例如：我國(guó)西北地區(qū)。
（5）在教材圖3-4-8中把脊線(xiàn)和谷線(xiàn)描繪出，看看這些線(xiàn)有什么分布規(guī)律？
（結(jié)合Google地球圖片了解一下嶺谷相間地形（斜視圖），紅色為谷，藍(lán)色為嶺）
教師：通過(guò)描繪脊和谷線(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)圖中出現(xiàn)了若干條脊和谷線(xiàn)平行分布的現(xiàn)象，這就是嶺谷相間地形。
多媒體中展示的是通過(guò)Google地球看到的我國(guó)西南某地區(qū)的側(cè)視圖，紅色的線(xiàn)就是谷線(xiàn)，藍(lán)色的線(xiàn)是脊線(xiàn)。
探究三：地形剖面圖的判讀與繪制
（1）讀圖3—4—9和相關(guān)的，說(shuō)出圖中的地形剖面圖與AB、CD、EF中的哪一條剖面線(xiàn)相對(duì)應(yīng)？ 你的判斷理由是什么？你總結(jié)出了什么規(guī)律？
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)大家知道是AB線(xiàn)，類(lèi)似問(wèn)題考察時(shí)解決一般規(guī)律總結(jié)如下：判斷時(shí)一看剖面線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)是否與地形圖中一致；二看剖面圖中的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)；三看剖面圖中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（由上升轉(zhuǎn)下降或者由下降轉(zhuǎn)上升的點(diǎn)）。
（2）什么叫垂直比例尺？垂直比例尺如何確定？一般情況下，同一幅剖面圖中的垂直比例尺和水平比例尺誰(shuí)更大一些？
教師：垂直比例尺是指圖上高度比實(shí)際高度的縮小程度。即圖上1厘米代表實(shí)際高度多少米。垂直比例尺的計(jì)算方法與水平比例尺的計(jì)算方法相同。在地形剖面圖上垂直比例尺一般大于水平比例尺。
（3）繪制地形剖面圖的方法你學(xué)會(huì)了嗎，說(shuō)說(shuō)你的做法？
教師：繪制地形剖面圖一般經(jīng)過(guò)四步，
即：①繪剖面圖的水平基線(xiàn)→②確定垂直比例尺→③過(guò)交點(diǎn)作垂線(xiàn)→④平滑連接各點(diǎn)
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
本節(jié)是第三單元的單元活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們掌握了等高線(xiàn)地形圖的基本知識(shí)，這使我們能更好的閱讀地形圖，能促進(jìn)我們今后的地理學(xué)習(xí)。下一節(jié)我們學(xué)習(xí)第四單元第一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)好教材并做完本節(jié)的導(dǎo)學(xué)案。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、認(rèn)識(shí)等高線(xiàn)地形圖
1.概念及作用
2.緩坡與陡坡、脊與谷、鞍部與陡崖
二、地形圖判讀
1.五種基本地形
2.沙丘與嶺谷相間地形
三、地形剖面圖
十、教學(xué)反思
本節(jié)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力，對(duì)于數(shù)學(xué)幾何知識(shí)較差的同學(xué)不容易理解，所以需要前做好了解。另外，本節(jié)設(shè)計(jì)很多地形類(lèi)型，多用多媒體展示，既有利于學(xué)生接受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè))
學(xué)校 臨清一中 科目 地理 編寫(xiě)人 崔振華 審稿人 胡玉芹
第三 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律
單元活動(dòng) 學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖
前預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
預(yù)習(xí)“學(xué)會(huì)應(yīng)用地形圖”，初步掌握等高線(xiàn)地形圖的概念、作用、基本特征及其判讀技能。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
（一）認(rèn)識(shí)等高線(xiàn)地形圖
1.地形圖：按照一定的 方法、 關(guān)系和規(guī)定符號(hào)，把真實(shí)地形地貌描繪在平面上的一種地圖。
2．緩坡與陡坡：（1）緩坡：等高線(xiàn)分布 ，單位水平距離內(nèi)的 較��；
（2）陡坡：等高線(xiàn)分布 ，單位水平距離內(nèi)的 較大。
3.脊與谷：（1）脊：等高線(xiàn)由 向 凸出，海拔較兩側(cè) ；
（2）谷：等高線(xiàn)由 向 凸出，海拔較兩側(cè) 。
4.鞍部：兩側(cè)的等高線(xiàn)閉合，且數(shù)值 。
5.陡崖：若干條等高線(xiàn) 于一起。
（二）地形圖的判讀
1.盆地：等高線(xiàn)閉合， 高， 低。
2.丘陵：地面有起伏，但是海拔較 ，坡度又比較 。
3.沙丘：各地點(diǎn)之間高差很小。地勢(shì)較平坦，小圓弧指示沙丘的 。
4.嶺谷相間地形：等高線(xiàn)向 處凸和向 處凸相間分布。
（三）地形剖面圖的判讀與繪制
1.作用：能直觀顯示某一方向上的地勢(shì) 狀況和地面 。
2.判讀：要抓住剖面線(xiàn)的 、終點(diǎn)，經(jīng)過(guò)的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、 等。
3.繪制步驟：
（1）繪剖面圖的 ；
（2）確定適宜的 ，畫(huà)出縱坐標(biāo)，規(guī)定剖面基線(xiàn)所代表的 ；
（3）從剖面線(xiàn)與等高線(xiàn)的交點(diǎn)向剖面圖的水平基線(xiàn)作 ，根據(jù)各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的高度對(duì)照剖面圖的 ，標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)；
（4）將這些點(diǎn) 地連接起。
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中
疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容
內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)等高線(xiàn)地形圖：緩坡、陡坡；脊、谷；鞍部、陡崖。
2．學(xué)會(huì)判讀較為復(fù)雜的等高線(xiàn)地形圖，學(xué)會(huì)判讀與繪制地形剖面圖。
3．理論聯(lián)系實(shí)際，能夠運(yùn)用等高線(xiàn)地形圖和地形剖面圖解決一些問(wèn)題。
4．增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1．等高線(xiàn)地形圖判讀的基本方法，繪制地形剖面圖。
2．用等高線(xiàn)地形圖和地形剖面圖解決一些問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
探究一：等高線(xiàn)地形圖基本特征
展示：如下圖
（1）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同線(xiàn)等高”的含義？
（2）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“同圖等距”的含義？
（3）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“曲線(xiàn)閉合”的含義？
（4）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“除陡崖外等高線(xiàn)不相交、不重合”的含義？
（5）結(jié)合多媒體展示圖片，如何理解“等高線(xiàn)的疏密反映坡度的陡緩”的含義？
（6）在圖中指出“脊線(xiàn)”、“谷線(xiàn)” ？是如何判斷的？你有更簡(jiǎn)單的判斷方法嗎？
（7）什么是“鞍部”？多媒體圖片中有“鞍部”的結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)指出。
探究二：等高線(xiàn)地形圖的判讀
（1）根據(jù)教材P73圖3-4-5想一想：什么是盆地地形？該盆地是我國(guó)的哪個(gè)盆地？
（2）根據(jù)教材P73圖3-4-6想一想：什么是丘陵地形？它與地地形、高原地形有什么區(qū)別？
（3）高原地形和平原地形有什么區(qū)別？
（4）給你一些黃土，你能模擬出新月形沙丘嗎？沙丘有什么地形特點(diǎn)？在哪些地方才有沙丘？（多媒體展示新月形沙丘，小組內(nèi)利用黃土模擬新月形沙丘）
（5）在教材圖3-4-8中把脊線(xiàn)和谷線(xiàn)描繪出，看看這些線(xiàn)有什么分布規(guī)律？
（結(jié)合Google地球圖片了解一下嶺谷相間地形（斜視圖），紅色為谷，藍(lán)色為嶺）
探究三：地形剖面圖的判讀與繪制
（1）讀圖3—4—9和相關(guān)的，說(shuō)出圖中的地形剖面圖與AB、CD、EF中的哪一條剖面線(xiàn)相對(duì)應(yīng)？ 你的判斷理由是什么？你總結(jié)出了什么規(guī)律？
（2）什么叫垂直比例尺？垂直比例尺如何確定？一般情況下，同一幅剖面圖中的垂直比例尺和水平比例尺誰(shuí)更大一些？
（3）繪制地形剖面圖的方法你學(xué)會(huì)了嗎，說(shuō)說(shuō)你的做法？
(四)當(dāng)堂檢測(cè)
1．讀下圖，正確的說(shuō)法是
A．甲地位于脊上B．甲地位于谷中C．乙地位于脊上D．丙地位于谷中
2．讀下圖，正確的說(shuō)法是
A．從甲處攀登峰最近、最省力B．從乙處攀登峰較遠(yuǎn)、最省力
C．從丙處攀登峰較遠(yuǎn)、最費(fèi)力D．從丁處攀登峰最遠(yuǎn)、最省力
3.讀下圖，回答有關(guān)問(wèn)題。
寫(xiě)出圖中序號(hào)表示的地形名稱(chēng)：
①＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿，④＿＿＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿＿＿。
4.某區(qū)的一所學(xué)校，擬組織學(xué)生對(duì)附近公路的交通流量進(jìn)行調(diào)查。讀圖，完成（1）～（3）題。
（1）判斷在E、F、G三個(gè)地點(diǎn)中，能目測(cè)到公路上經(jīng)過(guò)H處車(chē)輛的是 。
（2）試用地形剖面圖解釋你所做的判斷，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。圖畫(huà)在下面的框內(nèi)。
（3）經(jīng)該公路從區(qū)外運(yùn)的物產(chǎn)主要有茶葉、柑橘、毛竹等，該學(xué)校所在的省區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)是（ ）
A．魯B．浙C．青D．吉
后練習(xí)與提高
讀下圖（圖中河谷流水自西向東流），分析判斷第1—2題：
1、圖中正確表示河谷發(fā)育位置的是
A、110°E線(xiàn) B、30°N C、a線(xiàn) D、b線(xiàn)
2、圖中分水嶺兩側(cè)（不考慮其它因素）太陽(yáng)能最豐富的是
A、a線(xiàn)北坡 B、30oN線(xiàn)北坡 C、b線(xiàn)北坡 D、b線(xiàn)南坡
根據(jù)下圖（圖2）的等高線(xiàn)圖判斷第3—4題：
3、關(guān)于圖中河流與地勢(shì)的正確說(shuō)法是
A、河流自南向北流 B、地勢(shì)北高南低
C、若圖示為北半球，則河流西岸沖刷比東岸嚴(yán)重
D、若圖示為南半球較高緯度，則河流可能出現(xiàn)凌汛現(xiàn)象
4、若圖中等高距為300m，且B點(diǎn)的氣溫為15oC時(shí)，則A點(diǎn)的氣溫是
A、11.6oC B、18.6oC C、20.4oC D、9.6oC
讀我國(guó)東部某地的等高線(xiàn)示意圖（圖3），圖中左側(cè)等高線(xiàn)的高度分別為100m、200m、300m、400m。試判斷第5—6題：
5、圖中城鎮(zhèn)與H地的相對(duì)高度的最大值為h，則h的值是
A、199<h<200 B、289<h<290
C、299<h<300 D、300<h<301
6、下列判斷正確的是
A、圖中的三條支流中有一條畫(huà)錯(cuò)了
B、圖中G處海拔為100m ，H處海拔為400m
C、a、b、G、H的海拔由大到小排序是：H> b > a > G
C、圖中河流西岸沖刷比東岸嚴(yán)重
讀等高線(xiàn)示意圖（圖4），已知a > b，讀圖回答第7—9題：
7、有關(guān)、N兩處地形的正確敘述是
①為坡上的洼地 ②N為坡上的洼地 ③為坡上的小丘 ④N為坡上的小丘
A、①② B、①③C、②③ D、②④
8、若b海拔高度為200m， a海拔高度為300m，則、N處的海拔高度為
①200<<300 ②300<<400 ③100<N<200 ④200<N<300
A、①② B、①③ C、②③ D、②④
9、若圖中閉合等高線(xiàn)的高度同為a或同為b，則、N處的地形可能
①同為洼地 ②同為小丘 ③同為緩坡 ④一處為小丘，一處為洼地
A、①② B、①③ C、①④ D、②④
10、下圖為巴西東南部的等高線(xiàn)圖（圖5），那么降水量最為豐富的地點(diǎn)是
A、甲地 B、乙地 C、丙地 D、丁地
11、下面四幅等高線(xiàn)地形圖中的等高距相同，水平比例尺不同，請(qǐng)判斷坡度最緩的是
12、下列等高距不同、水平比例尺相同四幅等高線(xiàn)地形圖中，坡度最陡的是
13、在等高距為50米的地形圖中，5條等高線(xiàn)重疊于某斷崖處，該斷崖處的相對(duì)高度可能是
A.150米 B.190米 C.290米 D.320米
讀圖8的等高線(xiàn)地形圖，完成14～16小題。
14、圖中地勢(shì)最高的是
A.① B.② C.③ D.④
15、若要修建一座水庫(kù)，壩址最適宜選在
A.⑥ B.⑤ C.③ D.⑦
16、沿XY一線(xiàn)所作的剖面，最有可能的是
圖9的等高線(xiàn)地形圖（單位：米）代表某種化景觀，讀圖回答17—19題：
17、該種化景觀是
A、小溪 B、梯田 C、平原 D、沙灘
18、該化景觀最有可能位于
A、黃土高原 B、江南丘陵
C、青藏高原 D、四川盆地
19、下列作物最有可能在該化景觀區(qū)種植的是
A、水稻 B、甜菜 C、谷子 D、青稞
讀某地等高線(xiàn)圖（圖10），回答20—22題：
20、在圖中①②③三地可依次見(jiàn)到
A．牧場(chǎng)、雪、鹽湖 B．葡萄園、牧場(chǎng)、青稞
C．葡萄園、牧場(chǎng)、油井 D．坎兒井、草原、地?zé)崽?br>21、圖中③所在地區(qū)人口密度小，主要原因是
A．地形崎嶇，交通不便 B．地勢(shì)高，氣候嚴(yán)寒
C．資貧乏，人口承載量小 D．深居內(nèi)陸，氣候干旱
22、圖中③所在地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條是
①太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，晝夜溫差大 ②受西南季風(fēng)影響，降水量豐富 ③鄰近河流，有灌溉水 ④地形平坦，土壤肥沃
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
讀下圖（圖11），圖中等高線(xiàn)表示一種風(fēng)力堆積的地表形態(tài)（單位：米）�；卮鸬�23—25題：
23、圖示地區(qū)的盛行風(fēng)向是
A、東北 B、西北 C、東南 D、西南
24、Q點(diǎn)對(duì)P點(diǎn)的相對(duì)高度（H）最大可以達(dá)到
A、40<H<41 B、40<H<50
C、50<H<60 D、60<H<61
25、該類(lèi)地形在我國(guó)可能廣泛分布的地區(qū)是
A、東北地區(qū) B、東南地區(qū) C、西北地區(qū) D、西南地區(qū)
26、下圖中A處代表的地形名稱(chēng)是
A、喀斯特溶洞 B、沖積扇 C、新月形沙丘 D、火口地貌
27、下圖是某地等值線(xiàn)分布圖（圖17），讀后回答：
（1）C點(diǎn)溫度是 ，D點(diǎn)海拔是 ，C、D間的相對(duì)高度是 ，C、D兩地的溫差是 。
（2）AB間的水平距離約是 千米，如果在它們之間修一索道，其長(zhǎng)度比水平距離 。
（3）若站在C點(diǎn)，能否直接看到D點(diǎn)？ 因?yàn)?。
（4）圖示范圍內(nèi)是否可能有永久性冰川？ 因?yàn)?。
（5）B點(diǎn)南側(cè)坡的坡度約是 度，是否適合修筑梯田？ ，因?yàn)?
。
參考答案
當(dāng)堂檢測(cè)
1、A 2、B 3、①盆地�、诙秆隆、酃取、芗埂、蓓敗、甙安� 4、（1）G點(diǎn)�。�2）如下圖
（3）B
堂練習(xí)與提高
1—5 DCABC 6—10 DCCAA 11—15 ADCAB
16—20 ABBAC 21—26 DBBCCB
27、（1）6.6 900 300 1.8°C （2）3 長(zhǎng) （3）否 C D連線(xiàn)通過(guò)一道脊，阻擋了視線(xiàn) （4）否 根據(jù)推算，最高點(diǎn)B氣溫在0℃以上 （5）45° 否 坡度大，陡坡上修筑梯田，投資大，收益少，且容易導(dǎo)致水土流失和滑坡等自然災(zāi)害。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaoyi/52205.html
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