第四單元第三節(jié) 全球氣候變化以及對人類的影響教案
一、教材分析
《全球氣候變化以及對人類的影響》是魯教版高中地理必修一第四單元《從人地關系看資與環(huán)境》第3節(jié)的內容，本以全球氣候變化為案例，說明自然界外部條的變化對人類活動的影響。全球氣候變暖對人類的經濟活動及生存的影響都已初露端倪，是當今世界各國及科學界十分關注的熱點問題之一。根據有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。學習的重點是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學會分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以全球氣候變化的特點、原因，培養(yǎng)學生利用資料、圖標分析全球氣候變暖對地理環(huán)境和人類活動的影響。
二、目標
知識與技能：
1．使學生了解地質時期、人類歷史時期、近現代儀器觀測時期三個時間尺度的全球氣候變化。
2．使學生明白目前地球正處于一個溫暖的間冰期內，人類活動對全球氣候變暖只是起到了加劇作用。
3．理解全球氣候變暖給人類活動帶的影響并探討解決這一問題的辦法。
過程與方法：
1．通過案例分析，理解地球氣候變暖的事實。
2．利用事實材料，分析地球氣候變暖給人類活動帶的不利影響。
3．以活動形式，引導學生進行思考討論，尋求解決這一問題的辦法。
情感態(tài)度與價值觀：
1．培養(yǎng)學生關注地球，關注人類的人關懷精神。
2. 培養(yǎng)學生協(xié)作精神、科學精神。
三、教學重點、難點
重點：1．人類活動對全球氣候變暖起到了加劇作用。
2．全球氣候變暖給人類活動帶的影響并探討這一問題的辦法。
難點：全球氣候變暖給人類活動帶的影響。
四、學情分析
我們的學校的高一屬于分層次教學，學生基礎有差異。對于A層次學生說老師多引導學生，深挖學生的思維。對于其他層次一方面要有一定量的提示和補充。
五、教學方法
可以借助網絡工具，利用圖片的直觀效應，讓學生通過閱讀資料、讀圖表得出結論，而不是教師把結論直接告訴學生。
六、前準備
1．學生的學習準備：預習全球氣候變化以及對人類的影響，完成預習學案。
2．教師的教學準備：多媒體制作，前預習學案，內探究學案，后延伸拓展學案。3．教學環(huán)境的設計和布置：六人一組（各設組長），室內教學。前打開多媒體，前準備地圖冊。
七、時安排：1時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標
情景導入：通過展示圖4—3—1，說明圖盧瓦的地理位置，引導學生思考討論為什么該國將要被海水淹沒？
教師提示：淹沒（為什么？）海平面上升（為什么？）冰雪融化（為什么？）氣候變暖（為什么？）全球氣候變化（為什么？）
結論：全球氣候變暖導致海平面上升淹沒了這個國家。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
探究一：過去的全球氣候變化是什么情況？
教師：大家自己獨立完成探究一的內容和問題。
（1）你認為哪些因素能引起全球氣候變化？
（2）研究過去氣候變化通常劃分哪幾個時期？
（3）讀圖4-3-2，你能總結出15萬年以地球氣候變化的特點嗎？
(4)從教材P92頁第3、4段中，你得到哪些信息？嘗試把他們總結下？
前兩個問題在教材直接可找出，后兩個問題要在圖表和字信息中，發(fā)掘有關的有效信息。
找學生說出觀點，并且說出是怎樣發(fā)掘有效信息的。注意讀圖4-3-2時，不要看上面的字信息。
設計意圖：培養(yǎng)學生從圖表和材料中提取信息，解決地理問題的能力。
探究二思考題：
(1) 你知道全球變暖的原因有哪些嗎？
（2）通過圖4-3-3，你對未全球氣溫變化有怎樣的認識？
教師組織學生獨立思考，找學生進行解答和講解，學生總結。(堂實錄)
設計意圖：本部分內容較為掌握，學生可獨立完成。
探究三： 探究三全球變暖的影響？
(1)你能找出由于全球變暖引起生態(tài)系統(tǒng)哪些調整嗎？
（2）你認為全球海平面上升有哪些影響？
（3）列舉全球變暖還有哪些影響？
（4）面對全球變暖，你認為人類應該采取什么措施？
先用多媒體播放全球變暖后帶的影響視頻，學生分組討論。教師補充1.全球變暖對全球農作物產量影響。①導致積溫增加，從而使農作物生長期延長，使高緯度地區(qū)農作物產量增加。②導致蒸發(fā)量變化，中低緯度地區(qū)農作物產量降低。2.全球變暖使海平面升高原因。一是升溫導致冰川融化，二是溫度升高，海洋本身的熱膨脹。學生分析圖4-3-4，說說每一個影響的具體原因。如：土地鹽堿化---原因-海水倒灌入侵使地下水鹽度升高。引導學生向當前熱點問題低碳經濟、低碳生活靠攏，倡導低碳生活。
設計意圖：該部分為本節(jié)的重點和難點，先借助視頻幫學生對全球變暖以具體形象的認識，然后學生小組討論歸納、總結。教師點拔、補充，可突破重難點。聯系當今熱點。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生反思總結本節(jié)的主要內容，總結全球變暖的原因和影響。構建本節(jié)知識網絡。并進行當堂檢測。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（堂實錄）
（五）發(fā)導學案、布置預習。
在下一節(jié)我們學習遙感技術。這節(jié)后大家可以先預習這一部分，并完成本節(jié)的后練習及后延伸拓展作業(yè)。
設計意圖：布置下節(jié)的預習作業(yè)，并對本節(jié)鞏固提高。教師后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。
九、板書設計
一、過去的全球氣候變化
1.影響因素
2.三個時期
二．全球變暖的原因和未變化幅度
1.原因
2未
三．全球變暖影響
1.影響
2.措施
十、教學反思
本的設計采用了前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，后進行延伸拓展，以達到提高堂效率的目的。
要根據有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。學習的重點是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學會分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以全球氣候變化的特點、原因，培養(yǎng)學生利用資料、圖標分析全球氣候變暖對地理環(huán)境和人類活動的影響。
本節(jié)時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，分組探討15分，教師補充5分，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學內容。
最后，由于能力有限。各個環(huán)節(jié)一定存在問題和不合適的地方，望見諒。
十一、學案設計（見下頁）
第四單元第三節(jié) 全球氣候變化及其對人類的影響導學案
前預習學案
一、預習目標
1、了解不同時期全球氣候的變化，知道氣候變化將導致自然環(huán)境變化。
2、通過分析有關資料，認識百余年全球氣候變暖的主要原因。
3、認識全球變暖的危害，增強環(huán)保意識。
二、預習內容
一．過去的全球變化
1.思考全球氣候變化可能受哪些因素影響？
2.通常將氣候變化分為、和
（1） “地質時期”的氣候變化，表現為期和期交替。冰期時，冰川從向 ，從向 推進，氣候明顯變 ；間冰期時冰川 ，氣候變 。
（2）“人類歷史時期”的氣候變化表現為 期與 期交替。
（3）儀器觀測時期的全球氣溫變化。從20世紀初到20世紀____年代全球氣候逐漸______，此后30多年全球氣候有所變__ __，從20世紀___ _年代末開始，全球氣溫又逐步______，并呈現加速態(tài)勢�？傮w呈上升趨勢。
二．氣候變暖的原因與未的變化
（1）全球變暖的原因有哪些？
三．全球變暖的影響
（1）當前和未的全球變暖，將會對全球地理環(huán)境帶哪些影響？
（2）為了應對當前全球變暖，你認為采取哪些措施？
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內容
內探究學案
一、學習目標
1.了解不同時期的全球氣候變化，及引起氣候變化的原因
2.理解 全球氣候變暖的原因及影響，理解人類活動對全球氣候變暖的影響。
3.面對全球氣候變暖的趨勢，我們應采取那些措施。
二、教學重難點
1 全球氣候變暖的原因
2.全球氣候變暖對自然環(huán)境和人類的影響
3.面對全球氣候變暖應采取怎樣的措施.
三、學習過程
（一）過去的全球氣候變化
探究一.過去的全球氣候變化是什么情況？
（1）你認為哪些因素能引起全球氣候變化？
（2）研究過去氣候變化通常劃分哪幾個時期？
（3）讀圖4-3-2，你能總結出15萬年以地球氣候變化的特點嗎？
(4)從教材P92頁第3、4段中，你得到哪些信息？嘗試把他們總結下？
（二）全球變暖的原因和未變化幅度
探究二. 全球變暖的原因？
(1) 你知道全球變暖的原因有哪些嗎？
（2）通過圖4-3-3，你對未全球氣溫變化有怎樣的認識？
（三）全球變暖的影響
探究三全球變暖的影響？
(1)你能找出由于全球變暖引起生態(tài)系統(tǒng)哪些調整嗎？
（2）你認為全球海平面上升有哪些影響？
（3）列舉全球變暖還有哪些影響？
（4）面對全球變暖，你認為人類應該采取什么措施？
四．反思總結
全球氣候變暖的趨勢：一方面是全球氣候變暖的現象從全球氣候變化大的方面看，全球氣候正處于溫暖期，另一方面，人類活動對全球氣候變暖起到了加速器的作用，我們應該認識二氧化碳含量的增加趨勢與全球氣候變暖的一致性，認識到全球氣候變暖帶的影響，及我們應該采取怎樣的措施改善全球的氣候。
五．當堂檢測
1、氣候變化史從時間尺度上可以劃分為三個尺度，其中歷史時期是指 （ ）
A距今一萬年以前 B第四紀冰期后的近一萬年
C近一兩百年 D近幾十年
2、有關引起全球氣溫升高的人為原因，敘述不正確的是 （ ）
A大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量減少，大氣中二氧化碳的量增多
B工農業(yè)等生產活動消耗大量能是以礦物能為主，燃燒后向大氣中排放了大量的二氧化碳
C生活取暖、餐飲等以及汽車尾氣也會排放大量的二氧化碳
D火噴發(fā)的氣體中也有大量的二氧化碳
3、海平面上升的影響有 （ ）
①海水入侵 ②海岸侵蝕加強
③沿海洪澇災害加劇 ④陸地污水排放受阻
A①②③ B①② C①③④ D①②③④
4、有關全球氣溫變暖的說法，正確的是 （ ）
A全球氣候變化即為全球氣溫變暖
B全球氣溫變暖的唯一原因是人類的活動
C全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現，與人類的活動無關
D全球氣溫變暖，本身是全球氣候變化的正常體現，當然，人類的活動對自然變暖的趨勢起了加劇的作用
參考答案
1.B 2.D 3.D 4. D
后練習與提高
下圖為圖瓦盧地理位置示意圖，讀圖回答1～3題。
1. 海風吹起的波浪對海岸有侵蝕作用，
根據圖中地理坐標判斷圖瓦盧3～5月的盛行風是（ ）
A．東北風 B．東南風 C．西北風 D．西南風
2. 2001年11月5日圖瓦盧領導人在一份聲明中說，他們對抗海平面的努力已告失敗，2002年舉國移民新西蘭。下列敘述正確的事（ ）
A．全球變暖導致的冰川融化和海水膨脹是引起圖瓦盧成為環(huán)境難民的最主要原因
B．地面下沉是導致圖瓦盧舉國搬遷的重要原因
C．大面積的酸雨 D．南極臭氧層空洞的影響
3. 為避免第二個圖瓦盧的出現，發(fā)達國家應該（ ）
A．綠色消費 B．減緩工業(yè)化進程 C．減少溫室氣體的排放 D．減免發(fā)展中國家債務
當今，全球有變暖的趨勢，一些科學家預測：“21世紀末將沒有冬天”。據此完成7～9題。
4. 造成全球變暖的原因是（ ）
①SO2、NO2排放 ②CO2排放 ③水土流失 ④酸雨 ⑤化石燃料大量燃燒 ⑥森林遭破壞
A．①③④ B．②⑤⑥ C．④⑤⑥ D．①②④
5. 減少“溫室氣體”排放量的措施，不正確的是（ ）
A．調整能消費結構 B．提高能利用技術和利用效率
C．加強國際間的合作 D．全球大量削減工業(yè)生產
6. 人類在20世紀排放的“溫室氣體”增加了20?。怎樣消除地球的“溫室”現象，保護好人類的家園。下列設想，你認為不可信的是（ ）
A．制作一個太空“窗簾”安置在日地之間 B．把“溫室氣體”液化輸入深海巖石中
C．使用基因工程培植大量的海藻和海草，吸收“溫室氣體” D．人工降雨
7. 全球變暖引起的后果有（ ）
A．海平面上升，沿海低地被淹 B．中緯度溫帶地區(qū)變得濕潤
C．高緯地區(qū)比原降水更少 D．從全球看，利大于弊
二、綜合題
分析“近年大氣中CO2的增長示意圖”并回答下列問題。
(1)圖中代表近年CO2增長的曲線是 _______________。
(2)計算一下1958～1968年十年間CO2平均每年增加_____________（ppm）。
(3)為什么大氣中CO2的含量與日俱增？
(4)大氣中CO2的增多對氣候有何影響？為什么？
(5)列舉一二項事例說明由于CO2的增多，使氣候
發(fā)生變化所帶的后果。
參考答案
一、選擇題 1.B 2.A 3.C 4.B 5.D 6.D 7.A
二、綜合題
（1）C （2）0.7 （3）由于工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和天然氣，排放大量CO2,加上森林大量被砍伐所致。
(4)全球氣候有變暖趨勢。CO2可強烈吸收地面放出的紅外線長波輻射，使大氣溫度增高，氣候變暖。
(5)兩極冰川融化，引起海平面上升。引起各地降水和干濕狀況發(fā)生變化。如現在溫帶由于氣溫升高，耕作業(yè)發(fā)達的地區(qū)將會退化成草原；干旱的地區(qū)將變得更加干旱；亞寒帶某些地區(qū)則因氣溫升高，將會適應溫帶作物的生長。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaoyi/45644.html
相關閱讀：第三節(jié) 地球的運動教案