摘要：“究竟該不該懲罰孩子？”“怎樣懲罰？”始終是家長心頭的一個難題。廣州市教育科學研究所德育與心理研究室蔣亞輝主任就此問題做出解答。
僅僅因為上校車時與維持秩序的發(fā)生摩擦，初一學生康坤被老師一拳打裂嘴角，傷口長達3厘米。這是日前發(fā)生在廣州黃埔區(qū)某中學的一起體罰學生事件。
其實，在有關教育規(guī)章制度的約束下，老師體罰學生的事件已經越來越少了，但是望子成、望女成鳳的家長們在孩子犯錯時會忍不住體罰孩子，有的甚至會演變成家庭暴力。
“究竟該不該懲罰孩子？”“怎樣懲罰？”始終是家長心頭的一個難題。廣州市教育科學研究所德育與心理研究室蔣亞輝主任就此問題做出解答。
孩子的心聲：
給爸爸媽媽的一封信
親愛的爸爸媽媽：
我走了，請不要找我。我愛你們，是你們含辛茹苦將我撫養(yǎng)到15歲。我又恨你們，是你們讓我在同學面前尊嚴全無。
爸爸，還記得那一巴掌嗎？我知道你是為我好，我不應該早戀，你可以教育我，但你不應該當著同學的面打我，我不是小孩子了，我已長大成人，有自己的尊嚴。我想爺爺奶奶，他們是那樣和藹可親，當我做錯事時只是耐心地教育我，從沒打過我，我去鄉(xiāng)下找他們了。
女兒：小娜
案例一：不打不成材
小建 初一學生
王女士這幾天非常煩惱，原來，她的兒子小建因沉迷網絡竟常常在網吧呆到半夜。一年前，當她發(fā)現小建有沉迷網絡世界的跡象后，也曾語重心長地跟他談過心�？墒�，幾番談心教育卻絲毫不起作用，心急如焚的王女士發(fā)怒了，她抬起的右手重重地落在兒子的后腦勺。
挨打后的那幾天，兒子很乖，不再上網了。可是不久她發(fā)現，兒子是背著她偷偷上網，憤怒中的王女士繼續(xù)對兒子實行體罰。誰料想最近一段時間，小建干脆常常在網吧呆到半夜，不愿回家。
案例分析：小建，十一二歲，正處于青春叛逆期，你說東，他偏偏要向西，以此來證明自己已經長大。這個時期的孩子也很倔強 高中生物，有很強的自尊心，他會感到體罰是對自己人格的嚴重踐踏，同時會產生強烈的抵觸心理，一些孩子甚至還會產生報復與逆反心理。小建在挨打之后之所以不回家，并不是他害怕被打，而是他小男子漢的自尊心受到了傷害，他不愿面對媽媽。
案例二：犯了錯不懲罰
豆豆 幼兒園大班
“豆豆，你又在墻壁上亂畫了！該怎么辦？”“知道了，媽媽，今晚不準吃飯，我有漢堡包吃。”淘氣的豆豆笑嘻嘻地答道，絲毫沒意識到自己犯了錯，因為他對這種懲罰已經習以為常了。
“爺爺奶奶疼愛孫子，從來不許我們打罵他，犯了錯，也只是象征性地懲罰一下，沒想到豆豆越來越‘皮’了，我真不知道怎么辦才好？”林女士為難地說道。
案例分析：對于這個年齡段的孩子，適當的懲罰是可以的�，F在有些家長特別溺愛孩子，總舍不得碰孩子一手指頭，只是隔靴搔癢地用嘴說說。
其實幼兒階段的孩子是非判斷能力只停留在表層，他對是非沒有理性認識。
在孩子犯錯時，家長可以先給孩子講明道理，如果不聽，可以適當地拍打一下小屁股，讓他從感性上認識到那樣做是不對的，以此遏制壞習慣。
案例三：不理不睬疏遠你
莎莎 小學四年級
莎莎是越秀區(qū)某小學四年級的學生，這個年齡的學生本是貪玩、愛熱鬧的，可莎莎卻不喜歡跟同學在一起玩，總是一個人在角落里看自己的童話書。回到家吃完飯，就悄悄地進入自己的房間不再出來。不知內情的人還以為莎莎是個代靜懂事的孩子呢，其實莎莎是因為長期遭受著家庭的冷暴力。
剛開始，當莎莎做錯事時，父母還會耐心地教育她，隨著次數的增多，父母很生氣，就向孩子黑著臉，連續(xù)幾天不予理睬。此后，每當莎莎犯錯時，父母就如法炮制，漸漸的，莎莎不喜歡跟人交往了，性格也變得越來越孤僻。
案例分析：不管對成人還是對孩子，冷暴力都是非�？膳碌�，看似沒有打罵，孩子幼小的心靈卻受到極大傷害�，F今，由于工作壓力大，父母回到家后都身心俱疲，教育孩子缺乏耐心，久而久之，親子之間的關系也越來越疏遠，孩子有被拋棄的感覺，他們的性格也會變得孤僻，這對他們的成長很不利。
懲罰孩子要有“度”
在孩子漫長的成長過程中，每個家長都免不了會對孩子實行 “懲罰”，但這種手段在使用時要慎之又慎，否則會起到不良效果，甚至會給孩子帶來很大傷害。蔣亞輝主任建議家長在教育孩子時要注意以下幾點：
1.懲罰孩子要注意年齡階段。對于幼兒段的小孩子來說，當他做錯時可以適當地拍拍小屁股，打打小手，告誡他這樣做是錯誤的。隨著年齡的增長，孩子的自尊心和認知能力不斷增強，要盡量跟他講道理。
2.懲罰孩子要注意場合，不可在親戚朋友面前或公眾場所懲罰孩子，當眾不留情面會傷害孩子的自尊心，如果孩子當眾頂撞，父母也會很沒有面子。
3.當家長看到孩子犯錯時，要善于控制自己的情緒，保持冷靜，切勿急于打罵孩子，因為一頓暴打不僅會傷害孩子，對家長的身心也會造成傷害。被經常打罵的孩子，他們的性格會變得比較粗暴，甚至會去傷害他人，也有的孩子長大后性格比較懦弱，膽小怕事。
4.在教育孩子時要就事論事，不要翻舊賬，很多家長在數落孩子的過程中越說越生氣，情緒失控中很可能對孩子施行體罰。
5.要跟孩子有約在先，在平時的預防教育中，要讓他知道什么是錯，什么是對，在孩子第一次犯錯時，要給予一定的懲罰，態(tài)度要堅決，切不可心軟。孩子改正錯誤后，要及時表揚。
名人小時候
郎朗：喜歡鼓勵教育
被稱作世界“鋼琴王子”的郎朗是在父親的嚴厲管教下成材的。郎朗在《千里之行：我的故事》中回憶道：有次因給學校合唱團伴奏，回家遲到了兩小時。父親一把拽住他，揍了起來。并拿出一包藥放到他面前，狠狠地說：你彈不好琴，別活了，你死了吧！要么跳樓，要么吃藥，你選一樣吧！郎朗眼里充滿了委屈和絕望。當時，他以毀傷自己雙手的方式拒絕再觸碰鋼琴。盡管后來成材成名了，可回憶起小時候的那段經歷，郎朗還是心有余悸。“我喜歡鼓勵教育，他們越罵我，我就越不想彈。”他告誡各位父母，在孩子成長的過程中，盡量少懲罰，過度的懲罰會給孩子留下很深的心理陰影。
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