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魚臺一中2013—2014學(xué)年高一第一次月考語文一、基礎(chǔ)分，每小題3分)下列詞語中加點字注音完全正確的一項是(　 　)悄然(qiǎo)　　　蒿草(hāo)侮蔑(wǔ) 忸怩不安(niǔ niē)火缽(bō) ?） 遒勁（jìng） 為虎作倀（chāng）芳菲(fěi) 百舸(ě) 巷道() 載歌載舞(zài)紙屑(xè) 青荇（xìng） 青苔（tái） 張燈結(jié)彩(jié)下列各組詞語中加點字的讀音完全不相同的一組是A．躊躇/籌備　寂寥/遼闊　彷徨/兵荒馬亂凄婉/祈望　頹圮/妃嬪　/ 溯流而上C．湖泊/停泊 浮藻/急躁　蕩漾/怏怏不樂斑斕 /闌珊　笙簫/咆哮　河畔/盤根錯節(jié)①他認為，像宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字，而境界全出矣。②他認為，詞有境界為佳，否則為不佳。③究其實際，仍然是中華文學(xué)藝術(shù)美學(xué)觀念中的“傳神”的要求。④“境界”一詞，雖非王國維所創(chuàng)，但專用它來講詞學(xué)的，自以他為代表。⑤這乍看像“煉字”之說，細析時，“鬧”字寫春花怒放時的景色。⑥后來他又以“意境”一詞與之互用。A．③④①⑤②⑥ B．④②⑥①⑤③ C．④③①⑤②⑥ D．②⑥①⑤④③7．下列語句最符合春聯(lián)要求的一項是（）A．四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。B．一年四季春常在，萬紫千紅永開花。C．雪冷霜寒萬里勁松曾傲歲，風(fēng)和日暖千年古柳尚爭春。D．桃紅復(fù)含春雨，柳綠更帶朝煙。8．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽倜撾x生活閉門造車的宋徽宗畫的“曲頸飛鴻”“揚尾斗�！笔艿将C人和牧童的______，留下了千古笑談。②究竟是什么成為淮南王的心魔，一定要放下書卷琴瑟，投進一場力所不及、世人_____的叛亂呢？③ 市區(qū)二手房基本上是小戶型的單元房，______是面積在六七十平方米的兩室一廳房， 三五十平米的一室一廳房在交易中引領(lǐng)市場風(fēng)騷。A． 指責(zé) 不恥　　? 尤其?甚至 B． 指責(zé) 不齒 甚至?尤其C． 指摘 不齒 尤其?甚至 D． 指摘 不恥 甚至?尤其二、古詩文閱讀與鑒賞（共40分）（一）閱讀下面的文言文，完成9—13題。（22分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 ——選自《勸學(xué)》嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ ——選自《師說》9．下列句子中加點詞的解釋，有錯誤的一項是…………………（ ）（3分）A．聲非加疾也，而聞?wù)哒?彰：清楚B．而絕江河 絕：橫渡C．非能水也 水：游泳D．今之眾人 眾人：許多人10．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是……………（ ）（3分）A．師道之不傳也久矣 蚓無爪牙之利B．授之書而習(xí)其句讀者 其皆出于此乎C．吾嘗終日而思矣 登高而招，臂非加長也D．于其身也，則恥師焉 而恥學(xué)于師11.同“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項是……………（ ）（3分）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強。 B. 噫！微斯人，吾誰與歸？12．下列對選文的理解，有錯誤的一項是………………………（ ）（3分）A．《勸學(xué)》選段連用四個生活中常有的經(jīng)歷來設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)，能彌補自身不足。B．《勸學(xué)》選段以學(xué)習(xí)的作用來論述“學(xué)不可以已”。認為人變得聰明的一個重要的標志是“善假于物”。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”來闡說，只有擺正學(xué)和思的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。C．《師說》選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認識、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時恥于從師的不良風(fēng)氣。D．《師說》選段最后對士大夫之族的評論批判的力度加深，“其可怪也歟”一句對不肯從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出近于無法容忍的批判態(tài)度。13．翻譯下列句子。（10分）（1）君子生非異也，善假于物也。（4分）（2）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（6分）(二)閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分) 小孤山 【宋】?謝坊得人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山此障挽狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登封須造極，渺觀宇宙我心寬。注：?小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋的軍事要地。謝枋得：宋末弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。?海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。14.詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（3分）_______________________________________________________________________________15.簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。（3分）_______________________________________________________________________________（三）補寫出下列名句名篇中的空缺部分16.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（每格1分，共12分）（1）?_____________，_____________；不積小流，無以成江海。（2）吾師道也，_____________。是故_____________，_____________。道之所存，師之所存也。?(3)鷹擊長空，魚翔淺底，_____________。悵寥廓，_____________，誰主沉��？（4）_____________，_____________；駑馬十駕，功在不舍。（5）君子博學(xué)而日參省乎己，__________________________。（6）_____________，_____________，如是而已。三、現(xiàn)代文閱讀(16分)閱讀下面的文字，完成17-19題。冬 荷李木生②蒼涼。落寞。好像這里從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。③湖，真的死去了嗎？④但是，有一絲荷的清香，悄然潛入心肺，連強大嗆人的寒氣也無法將其阻斷。⑤在這冰雪的湖上，我與冬荷相識。⑥紅紅的朝陽，在遠處怯怯地開著。薄薄的霧氣正在散去，遠遠近近的殘荷便從朦朧里漸漸清晰起來。直的，彎的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黃的，黑的，褐的，是荷葉、蓮蓬的存在。⑦風(fēng)寒榨盡了水分算得了什么？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴的筋脈迎接風(fēng)雪。曾經(jīng)碩大舒展的碧葉，有時會干縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散布起或大或小、有著黑色邊緣的窟窿。這是被風(fēng)霜雨雪反復(fù)肆虐后留下的創(chuàng)傷吧？乍看這帶著黑色邊緣的窟窿，好像這荷已經(jīng)脆得很，一碰就會碎的。其實不，在這褶皺間的灰色質(zhì)地里，往往還殘留著淺淺的綠，撫摸它，抓它，你會立刻感到一種柔韌勁道的生命的力量。天要起風(fēng)雪，水要結(jié)成冰，這是無法回避的現(xiàn)實。躲避肯定是不行的。逆來順受恐怕也不行，最好的辦法也許就是迎上前去。⑧有一枚荷葉曾是那樣深深地吸引了我。寒風(fēng)里，它反扣在一桿斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持槍披甲的英雄。它那依然碩大的葉片起伏著，猶如奔騰向前的波濤。而隆起的筋脈，在太陽下骨骼一樣地凸顯著，更讓這波濤有了山巒連綿的質(zhì)感。這如波濤山巒般起伏不息的，不就是勇士容納山川、吞吐日月的胸膛嗎？⑨還有給我以強烈震撼的那枝冰中的蓮蓬。蓮柄早已沒入冰雪中，蓮頭卻執(zhí)拗地伸出在冰面上，面朝著空曠的天空，十七個空了的蓮房猶如十七個森然的彈洞。真是觸目驚心。望著這十七個無言的黑洞，我依稀聽到了吶喊與控訴。它一定有過孕子的艱難與幸福。那十七粒飽滿圓潤的蓮子，肯定蘊含著新鮮而又芬芳的思想。不然，枯燥猙獰的嚴冬不會向它施以能夠致以死命的寒冷。但是寒冷又能怎樣？飽滿的蓮子早已植入湖底的泥中。⑩太陽升起來了。冬日的湖上，荷的故事沒有盡頭。⑾冬的湖上，最熱的當(dāng)是荷了。冰壓不住它，雪也蓋不住它。它總是融化了冰雪，讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目著。放眼望去，白茫茫的世界里，總有那曾經(jīng)外直中空的荷柄，或挺著，或曲著，或擰著，或舉著，從冰下牽緊了紋理畢現(xiàn)的荷葉和蓮子散盡的蓮蓬。融去了身上冰雪的荷，黑著或灰著，卻嶄新著。夏日的荷是從水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是從冰雪中生的，歷垢世而彌新彌凈。更有愛的宣言寫在冰雪之上——干枯了也要擁抱著，共同迎受著寒風(fēng)，等待冰消雪融的日子；既然災(zāi)難不可避免，那就相挨相慰著一起凍結(jié)于冰雪之上，攜手承受苦難。誰能說與所愛者攜手承受苦難，不是一種巨大的享受與幸福呢？⑿熱的荷，當(dāng)是偉大的潔凈與愛的楷模了。⒀午時的太陽下，荷的凜然與憤怒卻歷歷在目著。銅鑄鐵打般的荷柄——有的舉著葉或蓬，那是荷的解放的旗幟；有的頭已半凍在冰中，卻還將身子拱作勁弓，要將一統(tǒng)的冰蓋掀翻，那滿布的細釘頭樣的刺疙瘩，似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲。⒁冬荷知道，冰下還有藕，正布滿在湖底。每一節(jié)藕上，都棲著自己生生不息的夢。夢在，來年的夏天，還能不讓荷在每一朵浪花上自由地飛翔嗎？⒂那是月華做成的荷瓣，水晶做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個夏天的熱烈，都在這里轟山東省濟寧市魚臺一中2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考 語文 Word版含答案
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