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一、基礎(chǔ)知識(shí)：(本題共15小題，每小題3分，共45分)

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是( )

A、對(duì)稱(chēng)chèn) 雕鏤(lòu) 混沌(dùn) 裨(pì)益

B、記載(zài) 譬(pì) 如 琉(liú) 璃 河堤(tī)

C、鐫(juān) 刻 懲(chéng) 罰 充沛(pèi) 庇(bì) 護(hù)

D、蔓(màn) 延 鋪砌(qiè) 家眷(juàn) 蓬(péng) 勃

2、下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A、我們就地取才,用牦牛糞生火。

B、他曾經(jīng)是聲名顯赫的人物。

C、他做事總是偷偷摸摸，鬼鬼崇崇。

D、夏魯寺，是藏漢兩種文化相互交融、珠聯(lián)壁合的杰作，是民族團(tuán)結(jié)的象征。

3、下列用橫線連接的詞，全是近義詞的一項(xiàng)是( )

A、輕松??輕快 城市??都市 品格??品質(zhì)

B、沉淀??沉積 委屈??滿(mǎn)意 神秘??神奇

C、索性??干脆 淪落??騰達(dá) 呈現(xiàn)??露出

D、茂盛??枯萎 懲罰??處罰 歷來(lái)??向來(lái)

4、下列各組成語(yǔ)，不含貶義的一項(xiàng)是( )

A、絡(luò)繹不絕 因地制宜 執(zhí)迷不悟 重巒疊嶂

B、安然無(wú)恙 蓬勃發(fā)展 精力充沛 千頭萬(wàn)緒

C、順其自然 小題大做 了如指掌 侃侃而談

D、聲名顯赫 錯(cuò)綜復(fù)雜 頑強(qiáng)拼搏 一意孤行

5、下列括號(hào)內(nèi)對(duì)加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是( )

A、不辭而別(告辭)年輕力壯(強(qiáng)壯)膾炙人口(烤肉)

B、莫名其妙(說(shuō)出)不得而知(能夠)半信半疑(懷疑)

C、爭(zhēng)相斗艷(美麗)得天獨(dú)厚(優(yōu)越)斬釘截鐵(切斷)

D、徹夜難眠(睡覺(jué))如釋重負(fù)(解釋)適得其反(恰好)

6、下列句中的劃?rùn)M線處依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

①你們的矛盾_______升級(jí),讓人失望。

②他比你只是_______差一點(diǎn)，其實(shí)兩人不相上下。

③這幾天我_______接到一些莫名其妙的電子郵件。

A、一再 多少 往往 B、 再三 多少 常常

C、一再 稍微 常常 D、 再三 稍微 往往

7、下列各句中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是( )

A、 這是蘇州園林雷同的特點(diǎn)。

B、 對(duì)小說(shuō)的觀賞，要從人物、情節(jié)和環(huán)境入手。

C、 統(tǒng)籌方法是一種安排工作過(guò)程的數(shù)學(xué)方法。

D、 他買(mǎi)到了稱(chēng)心的衣服。

8、下列各句中畫(huà)線的詞，使用不完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A、作者回顧自己所走過(guò)的道路，深情地回憶母親對(duì)自己的教育，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。

B、云周西村人民頌揚(yáng)、學(xué)習(xí)英雄的歌聲激蕩著汾河水，響徹了呂梁山，激勵(lì)著人民前進(jìn)。

C、這篇精美的文章，使我們感覺(jué)到它的思想內(nèi)涵，感受到人們的關(guān)愛(ài)與溫情。

D、中國(guó)書(shū)法是我們民族文化的瑰寶，研習(xí)、欣賞書(shū)法，可以增進(jìn)我們對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)我們的民族自豪感。

9、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

人物形象塑造,______要借助于故事情節(jié)的安排，______要借助于環(huán)境描寫(xiě)。______現(xiàn)實(shí)中的人，______生活在真空里，______生活在具體的環(huán)境中。

A、不僅 還 所以 不是 而是 B、不僅 也 因?yàn)?不是 而是

C、盡管 也 因?yàn)?不僅 而且 D、不但 還 因而 不是 而是

10、下列句子中語(yǔ)言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是( )

A、在接到母校百年校慶的邀請(qǐng)后，大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動(dòng)。

B、李方發(fā)短信約見(jiàn)老同學(xué)：“胖子，別來(lái)無(wú)恙吧?我們很想你，周末可否一聚?”

C、一位售貨員剛見(jiàn)一位顧客時(shí)說(shuō)：“歡迎光臨!您想買(mǎi)啥?”顧客想看看貨物。售貨員又說(shuō)：“不想買(mǎi)，別摸!”

D、大會(huì)主持人對(duì)發(fā)言的人說(shuō)：“你說(shuō)不清楚就不要說(shuō)了�！�

11、下面括號(hào)內(nèi)的縮句，不符合原句基本意思的一項(xiàng)是( )

A、春天的綠是十分清新誘人的。(綠是清新誘人的。)

B、那一片片的秋葉里仿佛都隱藏著一個(gè)個(gè)活的靈魂。(秋葉里仿佛隱藏著靈魂。)

C、春光明媚的四月，人跡罕至的山谷中盛開(kāi)著一片片野花。(四月盛開(kāi)著野花。)

D 、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這塊已經(jīng)等待了我們400萬(wàn)的石頭時(shí)，興奮之情再次涌起。(興奮之情涌起。)

12、下列各語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )

A、曉芳的家鄉(xiāng)在西藏，那里有豐美的自然資源，人民生活很富足。

B、沒(méi)有人不為京劇《貴妃醉酒》中纏綿的深情和委婉的唱腔而不感動(dòng)的。

C、敵人的威脅不但不能使英雄屈服，而是激起英雄更大的憤慨。

D、她說(shuō)她夢(mèng)見(jiàn)分別三十多年的父親遠(yuǎn)渡重洋歸來(lái)了。

13、指出下面修辭手法有所不同的是( )

A、山舞銀蛇，原馳蠟象。

B、點(diǎn)點(diǎn)星光宛如玉色的百合漂浮在澄凈的湖面上。

C、書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

D、小河流進(jìn)草原是那么辛勤，日日夜夜地流淌，辛辛苦苦地耕耘……

14、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

在新疆，很多地方降雨量極小，氣候炎熱、干燥。有一次，在吐魯番，我們明明看到天上開(kāi)始降雨，一條條銀絲在空中飄落，大家不禁歡呼：“下雨了!”可奇怪的是，我們伸出手去接雨，卻根本接不到一滴水。_______________，下了一場(chǎng)“雨”，可我們連頭發(fā)都沒(méi)濕。

A、原來(lái)這些雨水還沒(méi)落到地面就被蒸發(fā)掉了。

B、因?yàn)橛挈c(diǎn)太小了，人看不見(jiàn)它們。

C、原來(lái)這些雨水是根本不存在的。

D、因?yàn)橛杲z太細(xì)了，人感覺(jué)不到它們的存在。

15、下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )

A、曹操，字孟德，三國(guó)時(shí)著名政治家、軍事家、文學(xué)家。

B、散文“形散而神不散”，所謂“形散”，是指散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間空間的限制;所謂“神不散”，是指有豐富充實(shí)的內(nèi)容。

C、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉田園詩(shī)人。

D、《蘇州園林》的作者葉圣陶是著名作家、教育家和編輯家。

二、閱讀下面的文章，完成各題(共25分)

(一)(12分)

這當(dāng)然是神話(huà)，是人們無(wú)法認(rèn)識(shí)死海形成過(guò)程的一種猜測(cè)。其實(shí)，死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長(zhǎng)75公里，東西寬5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大約有400米。死海的源頭主要是約旦河，河水含有很多的鹽類(lèi)。河水流入死海，不斷蒸發(fā)，鹽類(lèi)沉淀下來(lái)，經(jīng)年累月，越積越濃，便形成了今天世界上最咸的咸水湖?死海。

1、這段文字主要的說(shuō)明方法是_______________________。(3分)

2、這段文字的中心句是______________________________

__________________________________________。(3分)

3、“最深的地方大約有400米”中“大約”的作用是 ________

_____ ____________。(3分)

4.死海形成的原因是( )(3分)

A.死海所處的地形特點(diǎn) B.由于海水蒸發(fā)，不斷沉淀

C.由于死海的水源中含有很多礦物質(zhì) D.以上都是

(二)(13分)

生命的本質(zhì) 楚 女

夜幕降臨，對(duì)門(mén)那人家又傳出熟悉的和生疏的音樂(lè)，響起時(shí)緊時(shí)緩的舞蹈腳步。

那是一對(duì)才搬來(lái)的殘疾夫妻，男的一雙腳掌向后撇，女的是啞巴。那天初次見(jiàn)到他們時(shí)，一股憐憫之情在我心頭升起;這樣的人生、這樣的家庭，怎樣艱難!這不是我鄙視他們，我認(rèn)為作一個(gè)正常人，是應(yīng)該有一點(diǎn)這樣的憐憫之心的。

但接下來(lái)的事實(shí)卻讓我大吃一驚，這些天來(lái)，他們的那些殘疾人朋友絡(luò)繹在夜幕之后前來(lái)聚會(huì)，空氣里傳來(lái)他們的音樂(lè)、舞蹈和歡笑。我看不到他們的表情，但我可以感覺(jué)到他們的舞蹈火一般忘情、熱烈。

面對(duì)著這樣的一群人，我感到世上所有的詞匯都變得蒼白、不貼切。說(shuō)殘疾人也愛(ài)生活、也需要音樂(lè)和舞蹈，這樣的解釋是那么的無(wú)力、詞不達(dá)意。只有用火的舞蹈，才恰如其分�；鹪谖璧福�那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停。

熟悉的或陌生的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。我透過(guò)遙遠(yuǎn)歲月重又看到生命在另一種形式下的舞蹈：那是在一座簡(jiǎn)陋的磚瓦窯，我三十年前下放勞動(dòng)的地方。窯師傅的小女兒才七八歲，就開(kāi)始幫大人做事了。這個(gè)小姑娘一身衣服綴滿(mǎn)補(bǔ)丁，正當(dāng)讀書(shū)和游戲的年齡，就過(guò)早地承擔(dān)了生活的艱辛。當(dāng)時(shí)我也以憐憫的目光注視著這個(gè)小女孩，但艱辛的勞動(dòng)在小女孩身上卻成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞著工具，全無(wú)一點(diǎn)悲愁。她一下子就讓我陷入對(duì)生命的沉思和叩問(wèn)：生命的本質(zhì)是什么?是什么讓生命以這樣歡樂(lè)的形式前行呢?

用童心無(wú)邪、用不諳世事、用樂(lè)觀主義來(lái)解釋都是不夠的。上蒼仿佛有意安排，讓我看到不同形式的兩次生命的舞蹈。生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是人在任何艱難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂(lè)的原因。

人類(lèi)的生命史穿越了數(shù)千年，期間戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、病痛、殘廢都阻擋不了生命歡樂(lè)的舞蹈。廢墟上一次又一次出現(xiàn)輝煌的殿宇，災(zāi)難之后，人類(lèi)又一代代繁衍生息。沒(méi)有畏懼、從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都因?yàn)樯�命的本質(zhì)就是舞蹈。

1、第二段，作者說(shuō)：“一股憐憫之情在我心頭升起�！睂�(duì)殘疾夫妻有必要憐憫嗎?試作分析。(3分)

答：

___________________________________________________________________________。

2、第五段，作者說(shuō)：“熟悉的或陌生的音樂(lè)像一支焰火，一下子照亮了我記憶的天空。”分析這個(gè)比喻的含義。(3分)

答：

__________________________________________________________________________。

3、第六段，作者說(shuō)：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋�！边@句話(huà)用了什么修辭方法?試分析這句話(huà)的作用。(4分)

答：①________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________。

4.對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是( )(3分)

A.文章表現(xiàn)了作者的憐憫之情，從三十年前對(duì)小姑娘的憐憫，到現(xiàn)在對(duì)殘疾人的憐憫，憐憫之情自始至終貫穿于全文。

B.文章先寫(xiě)作者對(duì)殘疾人的憐憫，后寫(xiě)對(duì)他們的敬仰，是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，收到較好的效果;而這種寫(xiě)法沒(méi)有用于對(duì)小姑娘的敘寫(xiě)上，是文章的白璧微瑕。

C.文章意在說(shuō)明生命的本質(zhì)。通過(guò)對(duì)殘疾人、小姑娘的抒寫(xiě)，作者用極其形象的語(yǔ)言作了回答：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋�！�

D.文章先寫(xiě)殘疾人，后寫(xiě)小姑娘，最后再寫(xiě)對(duì)整個(gè)人類(lèi)的遐思，由點(diǎn)及面，試圖在更普遍的意義上去探尋生命的本質(zhì)，結(jié)果弄巧成拙。

E.第六段所說(shuō)的“不同形式的兩次生命的舞蹈”，一是指殘疾人，一是指小姑娘。文章由此生發(fā)開(kāi)去，闡述了生命的本質(zhì)意義。

三、作文(30分)

以“我好想____________”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：1、先把題目補(bǔ)充完整,如”有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”、“美夢(mèng)成真”、“得到理解”等。

2、書(shū)寫(xiě)工整，文面整潔。

3、文體不限，不少于600字。

高一年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、C 2 、B 3、A 4、B 5、D 6、C 7、D 8、C

9、B 10、B 11、C 12、A 13、D 14、A 15、B

二、閱讀文章

(一)

1、列數(shù)據(jù)

2、中心句是“其實(shí)，死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果�！�

3、“大約”表示估計(jì)。當(dāng)沒(méi)有充分的依據(jù)時(shí)，用這樣的詞表明對(duì)事物的掌握程度，可見(jiàn)，說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。

4、D

(二)

1、沒(méi)有必要憐憫，因?yàn)樗麄儭霸谌魏纹D難困苦的情況下都會(huì)歌唱、都會(huì)歡樂(lè)。(本題可參考倒數(shù)第二段的內(nèi)容概括回答)

2、音樂(lè)就像焰火照亮了天空一樣“照亮”了記憶，勾起我的回憶。(本題考查含蓄語(yǔ)句的理解能力，需要把比喻句恢復(fù)為直接陳述句作答)

3、①運(yùn)用了擬人和比喻的修辭方法。

②形象地詮釋了生命的本質(zhì)。(本題考查對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞能力)