本高考考知識點在高考題中考查的不是太多，主要考查概念，比如，同化作用和弄化作用、物質(zhì)代謝和能量代；謝之間的關(guān)系，以及新陳代謝的類型。此高考考知識點和光合作用、呼吸作用聯(lián)系密卸，與生命的起源、生態(tài)系統(tǒng)的成分等知識點有關(guān)，解決此類問題的關(guān)鍵是理解自養(yǎng)型、弄養(yǎng)型、需氧型、厭氧型生物、兼性厭氧型生物的本質(zhì)，由養(yǎng)型生物包括光能由養(yǎng)型、化能由養(yǎng)型，他們自身能夠制造有機(jī)抽，不需要從外界攝取現(xiàn)成的有機(jī)物。而弄養(yǎng)型生物由身不能制造有機(jī)物，必須從外界攝取現(xiàn)成的有機(jī)拘，因此，解決這類題目主要是分析是否能夠合成有機(jī)物即可：需氧型生物需在有氧條件下才能夠進(jìn)行正常的生命活動，而厭氧型生物必須在無氧的情況下才能夠生存，因此解決此類問題只要分析他們的生活環(huán)境，是在有氧還是在無氧的環(huán)境生存就行。考查較多的是兼性厭氧生物的作用，如釀酒等。
Ⅰ熱門題
【例題】將茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第6天子葉展開，第9天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測定其干重，并繪制成曲線。下圖四個曲線圖中，正確的是
高考考目的與解題技巧：本題主要考查種子在萌發(fā)過程中同化作用與弄化作用之間的關(guān)系。因此要求學(xué)生要熟悉光合作用、呼吸作用、水分代謝等生理作用的過程、條件、原理及意義。
【解析】 在種子萌發(fā)的初期，由于種子的吸脹吸水，使種子的重量增加，但由于此時期種子的細(xì)胞呼吸加強(qiáng)，子葉中有機(jī)物的消耗不斷增加，所以種子濕重的增加主要是吸收水引起的，而種子的干重卻是減少的。當(dāng)胚根首先萌發(fā)為根，根可以吸收礦質(zhì)元素，同時子葉展開，可以進(jìn)行一段時期的光合作用，制造有機(jī)物，以后子葉萎縮失去光合作用，而幼葉出現(xiàn)后便可進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，在整個種子萌發(fā)期間細(xì)胞呼吸不斷加強(qiáng)，但光合作用出現(xiàn)后，植物的同化作用大于異化作用，使植物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)不斷增加，幼苗不斷地生長發(fā)育，其干重也不斷增加。通過以上分析，不難判斷四種曲線圖中只有A圖的曲線變化符合種子萌發(fā)成幼苗期間其干重的變化曲線。
【答案】 A
1解除休眠期的干種子吸水后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度
A．下降 B．上升
C．不變 D．不確定
答案： B 指導(dǎo)：考查處于萌發(fā)期的種子細(xì)胞內(nèi)代謝情況的變化。處于休眠狀態(tài)的種子，細(xì)胞代謝非常緩慢，細(xì)胞生命活動所需的能量極少，而種子一旦解除休眠開始吸水后，細(xì)胞質(zhì)黏度降低，細(xì)胞代謝開始旺盛，各項生命活動逐漸活躍，所需能量不斷增加，因此呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為不斷上升的趨勢。
2人紅細(xì)胞無線粒體但能攜帶氧。紅細(xì)胞所需能量的來源主要是利用
A.葡萄糖 進(jìn)行有氧呼吸
B．葡萄糖 進(jìn)行尤氧呼吸
C．乳酸 進(jìn)行有氧呼吸
D．乳酸 進(jìn)行無氧呼吸
答案：B 指導(dǎo)：盡管紅細(xì)胞攜帶氧氣，但由于本身不含線粒體，所以不能進(jìn)行有氧呼吸，但紅細(xì)胞含有無氧呼吸的酶，能進(jìn)行無氧呼吸，原料是葡萄糖，產(chǎn)物是乳酸和能量。
3將大白鼠從25℃移至0℃的環(huán)境中，大白鼠將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是
A.耗氧量減少，豎毛肌放松
B．耗氧量增加，體表血管收縮
C．耗氧量減少，心律變慢
D．耗氧量增加，體溫升高
答案： B 指導(dǎo)：考查學(xué)生對動物新代謝過程中能量代謝的理解。大白鼠從25°C移到0°C的環(huán)境中，由于神系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，皮膚內(nèi)的大多數(shù)血管收縮，血流量減少，使皮膚溫度降低，以減少皮膚直接散失的熱量。由于大白鼠是體溫恒定的哺乳動物，為了維持體溫恒定(37°C左右)，在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，內(nèi)臟器官的產(chǎn)熱量就要增加，細(xì)胞呼吸要加強(qiáng)，所以耗氧量增加。
4新陳代謝同化作用的異養(yǎng)型和自養(yǎng)型的根本區(qū)別在于
A．能否進(jìn)行光合作用
B．能否利用光能
C.能否利用化學(xué)能
D．能否將簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
答案： D 指導(dǎo)：同化作用是生物體從外界攝取物質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化成自身組成成分，同時貯存能量的過程。若生物體從外界攝取無機(jī)物并將其轉(zhuǎn)化成有機(jī)物來營養(yǎng)自己，則該生物為自養(yǎng)型(光能自養(yǎng)、化能自養(yǎng))；若生物體只能從外界攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來營養(yǎng)自己，則該生物為異養(yǎng)型。
5將等量萌發(fā)的種子和煮沸自然冷卻后的種子分別放人甲、乙兩試管中。如下圖所示(本實驗中石蠟油短期內(nèi)不影響生物的生長)。兩試管中均無空氣存在。
(1)甲試管放置幾個小時后，管內(nèi)頂部出現(xiàn)氣泡，其中的氣體成分主要是__________；將該氣體引入__________溶液中，可使該溶液變混濁。
(2)甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進(jìn)行__________造成的，寫出表示這一過程的反應(yīng)式___________
(3)乙試管在與甲試管同樣的時間內(nèi)，試管內(nèi)頂部未出現(xiàn)氣泡，原因是_________。
(4)乙試管繼續(xù)放置幾天，一些微生物開始繁殖，導(dǎo)致試管內(nèi)頂部也出現(xiàn)少量氣體。這是這些微生物從試管中的__________獲得了所需的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行新陳代謝的結(jié)果。一般來說，微生物所需的營養(yǎng)要素可歸納成 __________、__________、__________、__________和__________
五大類。
(5)這些微生物可能的來源是(答出兩個來源即可)__________
答案： CO2 Ca(OH)2
答案：無氧呼吸 C6H12O 2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量
答案：被煮沸過程中已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸作用
答案：死亡種子中 碳源 氮源 生長因子 無機(jī)鹽 水
答案：未滅菌的試管內(nèi)壁的菌類、操作過程中帶人的菌類、石蠟油中的菌類、鐵絲網(wǎng)上的菌類、種子表面耐高的沒有被殺死的菌類。
指導(dǎo)：本題以實驗素材，將無氧呼吸及其反應(yīng)式、微生物的營養(yǎng)與代謝等有機(jī)結(jié)合在一起，意在考查分析問題的能力，側(cè)重考查分析實驗現(xiàn)象。首先根據(jù)題干內(nèi)容，找出對照實驗的單一變量。然后根據(jù)實驗問題逐一進(jìn)行解答：由于石蠟油的密封，甲試管中的氣泡只能來自種子進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生的C02；對照組乙試管中的種子已死亡，不能進(jìn)行呼吸作用；若乙試管繼續(xù)放置幾天，一些微生物開始繁殖，從死亡的種子中獲取營養(yǎng)，從而聯(lián)想到微生物五大營養(yǎng)要素。對于試管內(nèi)微生物的來源，可列舉多方面因素，見答案。
Ⅱ題點經(jīng)典類型題
【例題】 擬)現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通人不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的酒精和C02的量下圖所示。問：在氧濃度為a時
A.酵母菌只進(jìn)行發(fā)酵
B．67％的葡萄糖用于發(fā)酵
C.33％的葡萄糖用于發(fā)酵
D．酵母菌停止發(fā)酵
高考考目的與解題技巧：本題主要考查兼性厭氧型生物進(jìn)行弄化作用時的特點。要求學(xué)生掌握有氧呼吸、無氧呼吸的過程及反應(yīng)式。
【解析】 酵母茼為兼性厭氧型菌。當(dāng)氧氣濃度為a時，產(chǎn)生 C2H5OH為6mol；產(chǎn)生C02為15mol，根據(jù)化學(xué)方程式，則厭氧呼吸分解的葡萄糖3 mol，而有氧呼吸產(chǎn)生的C02為9 mol，故分解的葡萄糖為15 mol，則發(fā)酵分解葡萄糖占整個呼吸作用的比例為2／3。
【答案】 B
1擬)生物體通過新陳代謝不斷進(jìn)行自我更新，主要指
A.生物個體的不斷更新
B．細(xì)胞成分的不斷更新
C．生物種族的不斷更新
D．細(xì)胞個體的不斷更新
答案： B 指導(dǎo)：生物的新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)、功能的基本單位，細(xì)胞成分的不斷更新正是生化反應(yīng)造成的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的結(jié)果。
2擬)下圖氮循環(huán)途徑中，①、②、③、④四類生物的新陳代謝類型錯誤的是
A.①為異養(yǎng)需氧型
B．②為自養(yǎng)厭氧型
C．③為自養(yǎng)需氧型
D．④為自養(yǎng)需氧型
答案： B 指導(dǎo)：土壤中微生物是利用無生命活性的有機(jī)物質(zhì)為碳源和能源的微生物，如各種腐生菌是異養(yǎng)菌，為有氧呼吸類型。
3擬)下列關(guān)于新陳代謝的敘述中，錯誤的是
A.新陳代謝包括合成代謝和分解代謝
B．先有物質(zhì)合成，才有物質(zhì)分解
C．生物體內(nèi)，時刻以新合成的物質(zhì)取代舊物質(zhì)
D．能量代謝總是伴隨著物質(zhì)代謝發(fā)生的
答案：B 指導(dǎo)：新陳代謝包括同化作用和異化作用兩方面，同化作用又叫合成代謝，異化作用又叫分解代謝。因此，A選項是正確的。生物體內(nèi)時刻都進(jìn)行著新陳代謝，因此，時刻都有新的物質(zhì)被合成，也有舊的物質(zhì)被分解。物質(zhì)代謝的同時也進(jìn)行著能量代謝，C和D項是正確的。只有B項敘述錯誤，因為物質(zhì)的合成(同化作用)和物質(zhì)的分解(異化作用)是同時進(jìn)行的。
4擬)把載有新鮮水綿和細(xì)曲的臨時裝片，置于顯微鏡載物臺上觀察。光線從反光鏡反射上來后，可看到細(xì)蔭從分散狀態(tài)逐漸向水綿方向運(yùn)動，水綿附近細(xì)菌的密度增加。如果在反光鏡上放置—個三棱鏡，使七種不同顏色的光束照射水綿的不同部位，這時看到細(xì)菌逐漸聚集成明顯的兩堆，下圖所示。
請回答：
(1)根據(jù)上述實驗可以判斷這類細(xì)菌的異化作用類型是________。作出這一判斷的依據(jù)是 ________。
(2)放置三棱鏡后，細(xì)菌聚集成兩堆的原因是________。
答案：需氧型 水綿光合作用釋放氧氣
答案：葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，水綿被紅光和藍(lán)紫光照射的部位光合作用強(qiáng)，釋放的氧氣多
指導(dǎo)：水綿體內(nèi)含有葉綠素，能夠在光下進(jìn)行光合作用，釋放出氧氣，當(dāng)用七種不同顏色的光束照射水綿的不同部位時，由于葉綠素對七種顏色的光束的吸收多少不同(吸收紅光和藍(lán)紫光多，其余的光吸收得少)，故不同部位光合作用的強(qiáng)弱亦不相同，釋放的氧氣多少亦不相同(紅光和藍(lán)紫區(qū)域光合作用強(qiáng)，釋放的氧氣多)，把好氧型(異化作用為需氧型)細(xì)菌放在水綿周圍，開始時細(xì)菌均勻地分布在水綿的周圍，當(dāng)用七種不同顏色的光照射水綿時，細(xì)菌就逐漸向產(chǎn)生氧氣多的紅光和藍(lán)紫光區(qū)域聚集，出現(xiàn)如圖所示的實驗結(jié)果。本題考查葉綠素吸收光譜的情況及細(xì)胞的異化作用方式。
5擬)利用酵母菌釀制啤酒，需要先通氣，后密封，下列說法不正確的是
A.酵母菌是兼性厭氧型微生物
B．先通氣酵母菌大量繁殖，其種群的增長曲線為“S”型
C．密封后酵母菌可進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精
D．密封的時間越長，產(chǎn)生的酒精越多
答案： D 指導(dǎo)：利用酵母菌釀制啤酒，之所以先通氣，后密封，其原因正如B所述。由于環(huán)境條件的限制，其種群的增長曲線描繪為“S”型，若密封時間太長，則會因缺乏營養(yǎng)使酵母菌大量死亡。
Ⅲ新高考探究
1生物的同化作用與異化作用的相同點是他們都包括(多選)
A.合成代謝和分解代謝
B．儲存能量和釋放能量
C．物質(zhì)代謝與能量代謝
D．?dāng)z取營養(yǎng)和排出廢物
答案： AC 指導(dǎo)：生物的新陳代謝按與外界環(huán)境的關(guān)系劃分為同化作用和異化作用兩種方式，其中都包括物質(zhì)的變化也包括能量的變化；同化作用即合成代謝，異化作用即是分解代謝。
2吃進(jìn)葡萄糖變成血糖以及吃進(jìn)蛋白質(zhì)變成血液中的血紅蛋白，這兩個過程分別是
A.消化和吸收
B．同化和異化
C.吸收和同化
D．吸收和異化
答案： C 指導(dǎo)：人體攝入的蛋白質(zhì)經(jīng)過消化、吸收、循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸，再通過內(nèi)環(huán)境進(jìn)入人體細(xì)胞，再經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化，變成血液中的血紅蛋白，并儲存能量，而吃進(jìn)的葡萄糖變成血糖(血液中的葡萄糖)是吸收過程。吸收是同化作用的一部分，不能說吸收是同化作用。
3在營養(yǎng)豐富、水分充足、溫度適宜、黑暗密封的環(huán)境中，分別培養(yǎng)下列4種生物，過一段時間后，它們中仍能生活的是
A.硝化細(xì)菌
B．乳酸菌
C．白菜
D．磨茹
答案： B 指導(dǎo)：根據(jù)題中給出的生活條件，可判定能繼續(xù)生活的生物是異養(yǎng)、厭氧型的生物。硝化細(xì)菌和白菜是自需氧型生物，磨菇是異養(yǎng)儒氧型生物，乳酸菌是異養(yǎng)厭型生物。
4科學(xué)家在被稱為“九北”(東太平洋赤道附近的北緯90°)漆黑的海底深處的火山附近發(fā)現(xiàn)廠“人丁興旺”的生物群落。這里的細(xì)菌能將有毒的廢料當(dāng)作“食物”，能利用硫化氫、鐵、氫和其他一些化學(xué)物質(zhì)來產(chǎn)生葡萄糖，從而維持自己的生命活動，這些細(xì)菌合成有機(jī)物利用的能量及
細(xì)菌的同化作用類型是
A.光能，自養(yǎng)型
B．光能，異養(yǎng)型
C．化學(xué)能，自養(yǎng)型
D．化學(xué)能，異養(yǎng)型
答案： C 指導(dǎo)：此類細(xì)菌能夠利用一些化學(xué)物質(zhì)合成葡萄糖，即能將無機(jī)物合成為有機(jī)物，因而屬于自養(yǎng)型生物；它們生活在漆黑的海底，所利用的能量不可能是光能，只能利用化學(xué)能。
5培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻和培養(yǎng)單細(xì)胞酵母菌的培養(yǎng)液，在所含成分量上最大的區(qū)別是
A．前者必須含有機(jī)成分
B．后者必須含有機(jī)成分
C．前者可以不含無機(jī)鹽
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaosan/75432.html
相關(guān)閱讀：2012屆高考生物考點基因的突變精講精析復(fù)習(xí)教案