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山師附中2015級高三第一次模擬考試（2015年9月）歷 史 試 題本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共100分�？荚嚂r間90分鐘。第Ⅰ卷（選擇題 共50分）注意事項：1、答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、考號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上�？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。2、每題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共計50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.《中國大百科全書》中寫道：“中國古代社會中憑借血緣關(guān)系對族人進行管轄和處置的制度……與中國古代社會中的宗族組織相配合，是統(tǒng)治階級維護政治和社會秩序的重要手段�！边@說明宗法制A有效維系了西周統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定B.按照宗族組織原則組建地方政權(quán)C體現(xiàn)了血緣關(guān)系同政治關(guān)系的結(jié)合D.實現(xiàn)了國家政治權(quán)力的高度集中好讓社會在某種條件、某種方式下掌握政治、預聞政治和運用政治，這才是中國政治制度根本問題之所在。”下列制度符合錢穆所講范疇的是A三公九卿制B.行省制C.科舉制D.內(nèi)閣制．有史學家認為，從秦漢起，官僚體制就是中國制度的核心問題，而這個核心問題又可以分成兩個大的子問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問題。隋唐時期統(tǒng)治者解決“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡”問題的重要舉措是A廢分封，置郡縣 B.建立法律體系C.確立三省六部制 D.實行科舉制其最高首腦為“聯(lián)邦主席”。直到威廉一世加冕時，人們才從發(fā)布的皇帝宣言中得知，“聯(lián)邦主席”改成了“德意志皇帝”。原來，威廉一世希望自己被稱為“德國皇帝”，這一要求遭到巴伐利亞國王和符滕堡國王的反對，最后威廉一世接受了“德意志皇帝”稱號。上述材料表明A.德意志帝國不適合建立聯(lián)邦制 B.德意志帝國仍是封建專制政體 C.德意志帝國分裂割據(jù)局面仍沒有消除 D.德意志帝國存在集權(quán)與分權(quán)主義之爭LIBERTE,EGALITE,FRATERNTE（自由，平等，博愛）”。下列說法正確的是A.定都天京證明了馬克思期望的準確 B.《天朝田畝制度》反映了馬克思的期望C.《資政新篇》實現(xiàn)了馬克思的期望 D.期望超越了中國生產(chǎn)力的發(fā)展水平12.辛亥革命10周年之際，梁啟超撰文寫道：“辛亥革命有什么意義呢？簡單說……第一，覺得凡不是中國人都沒有權(quán)來管中國人的事；第二，覺得凡是中國人都有權(quán)來管中國人的事�！边@反映出他認為辛亥革命A.增強了國民的民族民主意識 B.使民主共和觀念深入人心C.打擊了帝國主義的侵略勢力 D.擴大了人民的民主自由權(quán)利13.“道光后期以來，滿清王朝曾在抵御外侮的旗幟下領(lǐng)導過多次民族戰(zhàn)爭�！�…這是一個轉(zhuǎn)折點，在西太后身上，民族戰(zhàn)爭失敗的同時又意味著民族抵抗意識的全部喪失�！迸c“轉(zhuǎn)折點”直接相關(guān)的不平等條約是A.《南京條約》 B.《北京條約》 C.《馬關(guān)條約》 D.《辛丑條約》14. 在研究五四運動時，有學者根據(jù)材料一“臺州籍學生陳藎民的描述‘我身材較高，就踩在同學匡互生的肩上，爬上墻頭，打破天窗，第一批跳入曹賊院內(nèi)�！�”得出陳藎民最先進入曹宅的結(jié)論；又有學者根據(jù)材料二“夏明鋼的描述‘匡濟（匡互生）從西院窗口將鐵柵扭彎了兩根，打開了一個缺口，他從缺口爬進去�！�”得出匡互生最先進入曹宅的結(jié)論。對上述兩個結(jié)論，下列說法中合理的是 ①兩位學者所用材料存在矛盾，結(jié)論均不能成立 ②無論材料一還是材料二，必須提供更為客觀的材料 ③兩段材料都是第一手史料，但結(jié)論不具有說服力 ④兩段材料距今時間較長，兩位當事人回憶都不可信A.①② B.②③ C.①③ D.①④15.恩格斯曾在某運動周年紀念的賀信中寫道“男女公民們，自從巴黎人民舉起了紅旗，同時向飄揚在凡爾賽的法國三色旗和飄揚在普魯士人占領(lǐng)的炮臺上的德國三色旗發(fā)出挑戰(zhàn)以來，到今天已經(jīng)過去21年了”，從這封信中我們不能獲得的信息是A.這封信是寫給巴黎公社周年紀念的賀信 B.運動豐富了馬克思主義的國家學說C.運動擔負著民族革命和民主革命的任務 D.運動中體現(xiàn)了巴黎人民英勇無畏的斗爭精神16.在中國共產(chǎn)黨某一時期的文件中有如下表述：“孫中山先生的三民主義為中國今日之必需，本黨愿為其徹底的實現(xiàn)而奮斗；取消一切推翻國民黨政權(quán)的暴動政策及赤化運動，停止以暴力沒收地主土地的政策……實行民權(quán)政治，以期全國政權(quán)之統(tǒng)一�！边@一文件最有可能發(fā)表于A.國共第一次合作時期 B.抗日戰(zhàn)爭時期C.重慶談判期間 D.北平和談期間“好花終須綠葉扶”、“一枝獨秀不是春，萬紫千紅才是春”，這些說法最能說明新中國實行哪一項民主政治制度的必要性A B.民族區(qū)域自治制度C多黨合作與政治協(xié)商制度 D.基層民主自治制度“事情的真相是:三四年后，歐洲對外來糧食和其他大部分來自美國主要產(chǎn)品的需要較諸它目前所能償付的能力要大得多，因而它必須獲得實質(zhì)上的額外援助，否則，便得面對具有非常嚴重性的經(jīng)濟、社會與政治的危機�！睘榱吮苊狻拔�機”,美國A.占領(lǐng)德國B.建立北約 C.實施馬歇爾計劃 D.提出杜魯門主義 23.法國前總統(tǒng)吉斯卡爾?德斯坦宣稱：“一個反對美國的歐洲是不可想象的，一個美國庇護下的歐洲是不能接受的。我希望一個站起來的歐洲。”其意圖在于A.建立一個強大的單邊主義的歐洲 B.建立平等的歐美伙伴關(guān)系C.重新確立歐洲的國際中心地位 D.努力構(gòu)建一個統(tǒng)一的歐洲24. 右圖是2009年11月9日,為紀念柏林墻倒塌20周年,德國人民 推倒了豎立在柏林墻遺址處由一面面巨型多米諾骨牌仿制的”柏林墻”的情景。從德國歷史發(fā)展的角度看,人民慶祝的原因是柏林墻 的倒塌 A.標志著”冷戰(zhàn)”的結(jié)束 B.結(jié)束了美蘇軍事占領(lǐng),被占領(lǐng)土收復 C.結(jié)束了國家分裂,實現(xiàn)了民族統(tǒng)一 D.結(jié)束了兩極格局,推動了世界格局多極化25.美國記者鮑大可描述周恩來：“他在這個辯論幾乎已經(jīng)陷入僵局的時候脫穎而出。成為會議的明星，成為排難解紛、平息爭端、帶來和平的人物�！�…周恩來并不打算改變?nèi)魏我粋�堅持反共立場的領(lǐng)導人的態(tài)度，但是他改變了會議的航向。”菲律賓外長羅慕洛說“周恩來是我去的時候的敵人，回來時候的朋友！”該會議 A打破了我國的外交僵局B.推動了印度支那的和平恢復 C提出了求同存異的方針D.解決了與亞非國家之間矛盾第Ⅱ卷（非選擇題 共50分）注意事項：第Ⅱ卷共3道題。第26題14分，第27題24分，第28題12分。第Ⅱ卷所有題目的答案，考生須用0.5毫米黑色簽字筆答題。26．材料一（1）根據(jù)材料一，君的變化。材料二 （2）材料二體現(xiàn)了美國的什么原則？結(jié)合所學知識，（分）材料三 （3）民主政治建設哪些特點？CCCCA BCCDD DADBB BACBD ACBCC2631. （1）變化：君臣之間的等級尊卑愈演烈（或皇帝的威權(quán)越來越高，官僚地位不斷下降）。（2分）影響：君主專制的不斷加強，可能提高決策效率；但強化了君主獨斷性和隨意性，難免出現(xiàn)決策失誤。（4分）（2）三權(quán)分立；民主與專制。（4分） （3）中共領(lǐng)導；人民民主；民主集中。（4分）27. （1）依據(jù)：中國原來幾乎沒有出去留學的，因為清朝一向以天朝大國自居，雖然歐洲社會發(fā)生了巨大的變化，但是統(tǒng)治者出于對西方勢力的戒備以及自大、保守心態(tài)，逐步走上閉關(guān)鎖國的道路。兩次鴉片戰(zhàn)爭后，面對數(shù)千年未有之變局，清政府中出現(xiàn)了洋務派，主張學習和引進西方先進的科學技術(shù)，掀起了洋務運動，開始選派留學生出國學習，雖然人數(shù)少，影響不大，但畢竟有了開始，故謂“拓荒”。（4分）（2）新動向：留學蘇聯(lián)。(2分)原因：俄國十月革命的勝利，給國際無產(chǎn)階級運動和被壓迫民族解放運動以極大的鼓舞。（2分）作用：加快馬克思主義傳播，為中國共產(chǎn)黨、中國革命培養(yǎng)大批人才。（2分）（3）本題采用分層評分法，按以下五個遞進的層次評分：（14分）第一層次，前結(jié)構(gòu)：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關(guān)或同義反復。酌情給0——3分。第二層次，單點結(jié)構(gòu)：找到一個線索或材料即得出結(jié)論。酌情給4——6分。能單純從一個線索或材料得出相應結(jié)論：如從留學方向的變化情況得出相應結(jié)論；或從留學人數(shù)的變化情況得出相應結(jié)論；或從留學生代表看歷史影響的角度得出相應結(jié)論；或單純從一個歷史時期的留學方向、人數(shù)、留學生代表的情況得出結(jié)論。第三層次，多點結(jié)構(gòu)：使用多個線索或材料，進行單一維度地解釋。酌情給7——9分。能通過多個線索或材料，得出中國近代不同歷史時期留學特征的相關(guān)結(jié)論或關(guān)于影響的相關(guān)結(jié)論。第四層次，關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。10——12分。能通過多個線索或材料，得出中國近代不同歷史時期留學特征及影響的相關(guān)結(jié)論，并通過對中外歷史背景變化的分析對上述結(jié)論作出合理的解釋。第五層次，抽象拓展結(jié)構(gòu)：能夠拓展材料本身的意義，并進行更為抽象的提煉和概括。酌情給13-14分。能在第四層的基礎(chǔ)上，進行抽象的提煉或概括。如從以下角度抽象歸納出規(guī)律性知識：如何客觀看待西方侵略的影響、統(tǒng)治者的主觀愿望和客觀結(jié)果、人才與國家的振興、民族的發(fā)展等。28.（1）中國在冷戰(zhàn)中的外交政策是“隨機應變”的，冷戰(zhàn)后中國要恢復它在19世紀喪失的作為東亞霸權(quán)國家的歷史地位。（4分）（2）美國能主導世界的因素：資產(chǎn)階級革命；確立共和政體；第三次科技革命；進行政策調(diào)整和制度創(chuàng)新。（4分，列出其中2點即可） “群雄競起”的表現(xiàn)：歐盟、俄國斯、中國、日本、第三世界的崛起。（4分，列出其中三點即可）山東省山師附中2015屆高三第一次模擬考試 歷史 Word版（圖片無標記）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaosan/586163.html

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