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一、語言文字運用(共26分，其中選擇題每小題3分)
1.下列各組詞語中加點字的讀音，全都與所給注音相同的一組是(3分)( )
A.露lù 露營 露骨 露面 藏頭露尾 B.校jiào �？� 校正 校對 校點古籍
C.行xíng 行時 行文 行款 行若無事 D.彈tán 彈射 彈弓 彈壓 彈冠相慶
2.下列各句子中，沒有錯別字的一項是(3分)( )
A.這個人失去雙手，正用嘴銜著毛筆在地上寫字。一筆一劃寫得很認真，由于寫字用力大，
他的臉上豆大的汗珠不斷滴下。他每寫完一個字，就醮些墨接著寫。
B.山壑間流水拍打著裸露的巖石，騰起的水霧在溝壑間彌漫，水聲振耳欲聾。石階或緩或陡，或直或曲，看著臺階就能感受到時間的流逝。
C.拿鐵是意大利濃縮咖啡與牛奶的經(jīng)典混合，意大利人很喜歡把它作為早餐的飲料。意大利人早晨的廚房里，照得到陽光的爐子上通常會同時煮著咖啡和牛奶。
D.雖說他們想過的是與世無爭的日子，但每個人都必須和他人共同消耗大地蘊育的一切。春爭花紅，夏爭涼;秋爭稻香，冬爭暖。我們都要在這紛爭中生活。
4.下面句子沒有語病的一句是(3分)( )
A.西湖周邊建筑的“限高”標準屢被突破的真正動因，是“高點觀湖”的利益驅(qū)動所致，開發(fā)商和相關部門看重的是高成本投入所帶來的利益化。
B.27日，印尼中爪哇省的默拉皮火山繼續(xù)噴發(fā);自26日該火山開始噴發(fā)以來，高達600攝氏度的火山灰導致附近村中的很多人活活燒死。新 課 標 第 一 網(wǎng)
C.當今時代，名著還是要認真去讀的，但選擇什么樣的作品是個關鍵，否則選擇不當，不但影響讀書的效果，還會耽誤寶貴的時光。
D.明清的富貴權要和發(fā)達了的文人名士，將先秦時代哲人們對生命本義的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為享受生命的實踐，并做到了地域環(huán)境與生活質(zhì)量的高度融合。
5.下列選項是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達簡明、得體的一項是(3分)( )
A.本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。
B.昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，期盼拾得者璧 還原物，謝謝喲。
C.本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得者與我聯(lián)系，不勝感激。
D.昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心，懇請拾者高抬貴手交還，萬分感激。
6.將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫，只填序號。(4分)
明式家具，崇尚簡約、天然之美，_____，_____，_____，牢固結(jié)實;不過多地進
行裝飾，不過多地渲染技藝，不過多地雕琢，_____，_____，_____。
①結(jié)構(gòu)全不用釘 ②以木材天然紋理和色澤為 美 ③加工工藝精密
④簡潔而 典雅 ⑤用榫鉚接合得天衣天縫 ⑥符合中國“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣
答：_______________
7.請閱讀以下材料，根據(jù)要求答題。(3分)
材料一：為規(guī)范學生的儀容儀表，一學校不允許學生留長發(fā)，老師甚至校長在門口站崗，一發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的，就用剪刀剪掉，一時間不少學生為飄落的頭發(fā)傷心哭泣;佛山一所中學要求女生不得留長發(fā)，否則不得進學校。
材料二：廈門某學校在全校集會時，校長發(fā)布新規(guī)——凡是期末各科成績進入年級段前20名的學生都允許漂染頭發(fā)。全校嘩然的同時，染發(fā)的學生都乖乖地“返彩歸黑”。因為成績好的學生不會 漂染頭發(fā)，而他們也禁不起輿論壓力。因為同學看到了會說，“幾日不見，學業(yè)大長，進入年段前20名，可喜可賀啊!”
用一句話概括以上材料的內(nèi)容。
8.請補寫出空缺的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。(4分)
作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿， ， 。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。
二、現(xiàn)代文閱讀(共28分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字，完成9～11題。(10分)
“微電影”大有可為
婁雪
微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微時”放映、“微周期制作”和“微規(guī)模投資”的視頻短片。其內(nèi)容融 合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等元素，可以單獨成篇，也可系列成劇。
微電影興起于草根。各種參差不齊的“小短片”，來自于各種相機、DV、手機。后來，類似“天堂鳥影像”這樣的專業(yè)機構(gòu)，使微電影從個人自拍的隨性

性表達，漸漸上升到電影的層次。
近兩年，我國各種類型的微電影呈“井噴式”增長。從電影類型來看，在草根網(wǎng)民的原創(chuàng)作品層出不窮的同時，專業(yè)團隊為一些品牌量身打造的商業(yè)微電影也開始盛行;從制作規(guī)模來看，越來越多的專業(yè)團隊躋身微電影的制作，甚至一些知名導演也加入了微電影的制作行列。微電影的制作形成了一定的規(guī)模，其品質(zhì)、格調(diào)也得以提升，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。微電影的影響力也在日漸增強，由其催生的短片大賽、微電影大賽、微電影節(jié)等活動雨后春筍般涌現(xiàn)。
微電影的篇幅雖小，卻并不影響其主題的深遠立意和對現(xiàn)實問題的深刻思考。一些微電影在實現(xiàn)藝術追求的同時，也主動擔負起對社會的責任。
以“7•21”大雨為背景創(chuàng)作的系列微電影《大雨》的主要人物都是現(xiàn)實生活中的普通人，面對大雨造成的各種困境，他們團結(jié)互助、共抗災難，共同演繹了充滿溫情與關懷、責任與堅守的感人故事。影片融入紀實的風格，片尾對人物原型的采訪，使得“微”中有內(nèi)涵，“微”中有新意。在傳遞社會正能量的公益微電影中，《天堂忘記了》鐫刻下自閉癥少年的心靈界碑;《交易》中的小女孩兒主動找到人販子，一句“叔叔，你把我賣了吧!我還差1800塊錢給媽媽治病”，讓觀眾為之動容;《親愛的小孩》喊出“溫暖2018”，呼吁對于弱勢兒童群體的關注一刻都不該停止……這些微電影關注社會事件，從幫扶貧弱、關愛孤兒到保護環(huán)境、熱愛自然等多個方面，予以理性思考和人文關懷，以藝術的力量擔當起社會責任，發(fā)出正義之聲，溫暖人心。
微電影的播放渠道正日趨多元化。微電影不僅通過網(wǎng)絡、移動電話等新媒體呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的電視播放平臺也為它大開“綠燈”。微電影傳播平臺的增加，微電影制作團隊的日漸專業(yè)化都讓微電影從“非主流”向主流過渡。未來，微電影還可能打包進 入主流院線，進入電影發(fā)行體系，以更加成熟的姿態(tài)面向觀眾。
9.下列關于“微電影”的說法不準確的一項是( )
A.微電影對觀看時間和空間的要 求較傳統(tǒng)電影要低，移動狀態(tài)和短時間休閑狀態(tài)下都可以觀看。
B.近兩年微電影發(fā)展迅猛，影響力日漸增強，催生了許多公益活動，帶動了多個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
C.最早的微電影是普通百姓用手機、相機、DV等拍攝的短片，它們僅僅是一些個人的隨性表達。
D.放映時間短、制作周期短、投資規(guī)模小是微電影的顯著特征，但它的內(nèi)容豐富，可單獨成片，也可系列成劇。
10.下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項是( )
A.專業(yè)團隊加入微電影的制作，不僅大大地增加了微電影的數(shù)量，也極大地提高了其質(zhì)量。
B.微電影只能在各種新媒體平臺上播放，一般有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持。
C.微電影篇幅小的特點有助于其實現(xiàn)主題的立意深遠和對現(xiàn)實問題的深刻思考。
D.微電影正從“非主流”向主流過渡，不久會打包進入主流院線，進入電影發(fā)行體系。
11.結(jié)合全文，分析“微電影”大有可為的理由有哪些。(4分)
(二)閱讀下面的文字，完成12～15題。(18分)
《子愷漫畫》序 夏丐尊
新近因了某種因緣，和方外友弘一和尚(在家時姓李，字叔同)聚居了好幾日。和尚未出家時，曾是國內(nèi)藝術界的先輩，披剃以后專心念佛，見人也但勸念佛，不消說，藝術 上的話是不談起了的�？墒俏以谶@幾日的觀察中，卻深深地受到了藝術的刺激。
他這次從溫州來寧波，原預備到了南京再往安徽九華山去的。因為江浙開戰(zhàn)，交通有阻，就在寧波暫止，掛褡于七塔寺。我得知就去望他。云水堂中住著四五十個游方僧。鋪有兩層，是統(tǒng)艙式的。他住在下層，見了我笑容招呼，和我在 廊下板凳上坐了，說：“到寧波三日了，前兩日是住在某某旅館(小旅館)里的�！�
“那家旅館不十分清爽吧�！蔽艺f。
“很好!臭蟲也不多，不過兩三只。主人待我非�？蜌饽�!”
他又和我說了些在輪船統(tǒng)艙中茶房怎樣待他和善，在此地掛褡怎樣舒服等等的話。
我惘然了，繼而邀他明日同往白馬湖去小住幾日。他初說再看機會，及我堅請，他也就欣然答應。
行李很是簡單，鋪蓋竟是用破席子包的。到了白馬湖，在春社里替他打掃了房間，他就自己打開鋪蓋，先把那破席子珍重地鋪在床上，攤開了被，把衣服卷了幾件作枕。再拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖邊洗面去。
“這手巾太破了，替你換一條好嗎?”我忍不住了。
“哪里!還好用的，和新的也差不多�！彼�把那破手巾珍重地張開來給我看，表示還不十分破舊。
他是過午不食的。第二日未到午，我送了飯和兩碗素菜去(他堅說只要一碗的，我勉勵再加了一碗)，在旁坐了陪他。碗里所有的原只是些蘿卜白菜之類，可是在他卻幾乎是要變色而作的盛饌，喜悅地把飯劃入口里，鄭重地用筷子夾起一塊蘿卜來的那種了不得的神情，我見了幾乎要流下歡喜慚愧之淚了!
第二日，有另一

位朋友送了四樣菜來齋他，我也同席。 其中有一碗咸得非常，我說：“這太咸了!”
“好的!咸的也有咸的滋味，也好的!”我家和他寄寓的春社相隔有一段路。第三日，他說飯不必送去，可以自己來吃，且笑說乞食
是出家人的本能。
“那么逢天雨仍替你送去吧�！�
“不要緊!天雨，我有木屐哩!”他說出木屐二字時，神情上竟儼然是一種了不得的法寶。我總還有些不安。他又說：
“每日走些路，也是一種很好的運動�！�
我也就無法反對了。
在他，世間竟沒有不好的東西，一切都好，小旅館好，統(tǒng)艙好，掛褡好，破席子好，破舊的手巾好，白菜好，蘿卜好，咸苦的蔬菜好，跑路好，什么都有味，什么都了不得。
這是何等的風光啊!宗教上的話且不說，瑣屑的日常生活到此境界，不是所謂生活的藝術化了嗎?人家說他在受苦，我卻要說他是享樂。我常見他吃蘿卜白菜時那種喜悅的光景，我 想：蘿卜白菜的全滋味，真滋味，怕要算他才能如實嘗到的了。對于一切事物，不為因襲的成見所縛，都還他一個本來的面目，如實觀照領略，這才是真解脫，真享樂。
藝術的生活原是觀照享樂的生活，在這一點上，藝術和宗教實有同一的歸趨。凡為實利或成見所束縛，不能把日常生活咀嚼玩味的，都是與藝術無緣的人。真的藝術，不限在詩里，也不限在畫里，到處都有，隨時可得。能把它捕捉了用文字表現(xiàn)的是詩人，用形及五彩表現(xiàn)的是畫家。不會做詩，不會作畫，也不要緊，只要對于日常生活有觀照玩味的能力，無論如何都能有權去享受藝術之神的恩寵。否則雖自號為詩人畫家，仍是俗物。
與和尚數(shù)日相聚，深深地感到這點。自憐囫圇吞棗地過了大半生，平日吃飯著衣，何曾嘗到過真的滋味!乘船坐車，看山行路，何曾領略到真的情景!雖然愿從今留意，但是去日苦多，又因自幼未曾經(jīng)過好好的藝術教養(yǎng)，即使自己有這個心，何嘗有十分把握!言之憮然!
正憮然間，子愷來要我序他的漫畫集。記得子愷的畫這類畫，實由于我的慫恿。在這三年中，子愷著實畫了不少，集中所收的不過數(shù)十分之一。其中含有兩種性質(zhì)，一是寫古詩詞名句的，一是寫日常生活的斷片的。古詩詞名句原是古人觀照的結(jié)果，子愷不過再來用畫表出一次，至于寫日常生活斷片的部分，全是子愷自己觀照的表現(xiàn)。前者是翻譯，后者是創(chuàng)作了。畫的好歹且不說，子愷年少于我，對于生活有這樣的咀嚼玩味的能力，和我相較，不能不羨子愷是幸福者!
子愷為和尚未出家時畫弟子，我序子愷畫集，恰因當前所感，并述及了和尚的近事，這是什么不可思議的緣啊!
三、古代詩文閱讀(共36分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成16～20題。(23分)
奚謂過而不聽于忠臣?昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，為五伯長，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家�；腹珡亩鴨栔�曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安遷之?”管仲曰：“臣老矣，不可問也。雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。君其試以心決之。”君曰：“鮑叔牙何如?”管仲曰：“不可。鮑叔牙為人，剛愎而上悍。剛則犯民以暴，愎則不得民心，悍則下不為用。其心不懼，非霸者之佐也�！惫�曰：“然則豎刁何如?”管仲曰：“不可。夫人之情莫不愛其身，公妒而好內(nèi)，豎刁自?以為治內(nèi)，其身不愛，又安能愛君?”公曰：“然則衛(wèi)公子開方何如?”管仲曰：“不可。齊、衛(wèi)之間不過 十日之行，開方為事君，欲適君之故，十五年不歸見其父母，此非人情也。其父母之不親也，又安能親君乎?”公曰：“然則易牙何如?”管仲曰：“不可。夫易牙為君主味，君之所未嘗食唯人肉耳，易牙蒸其子首而進之，君所知也。人之情莫不愛其子，今蒸其子以為膳于君，其子弗愛，又安能愛君乎?”公曰：“然則孰可?”管仲曰：“隰朋可。其為人也堅中而廉外少欲而多信夫堅中則足以為表廉外則可以大任少欲則能臨其眾多信則能親鄰國。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“諾�！本右荒暧�，管仲死，君遂不用隰朋而與豎刁。刁蒞事三年，桓公南游堂阜，豎刁率易牙、衛(wèi)公子開方及大臣為亂�；腹�渴餒而死南門之寢、公守之室，身死三月不收，蟲出于戶。故桓公之兵橫行天下，為五伯長，卒見弒于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也?不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣，獨行其意，則滅其高名，為人笑之始也。
(取材于《韓非子•十過》)
16.下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是(3分)( )
A.欲適君之故 適:迎合
B.少欲則能臨其眾 臨:面對
C.君遂不用隰朋而與豎刁 與:任用
D.桓公渴餒而死南門之寢 餒:饑餓
17.下列各組語句中，加點的詞意義、用法都相同的一組是(3分)( )
A.君其用之 其可怪也歟

>B.君其試以心決之 以地事秦，猶抱薪救火
C.夫易牙為君主味 而為秦人積威之所劫。
D.多信則能親鄰國 于其身也，則恥師焉
18.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是(3分)( )
A.齊國離衛(wèi)國并不太遠，衛(wèi)公子開方卻十五年沒有回家看望父母，如此無情無義，管仲認為
這不符合人之常情。
B.易牙殺了自己的兒子并作為菜肴獻給齊桓公。管仲提醒齊桓公，一個連自己兒子都不愛的人，又怎會愛別人呢?
C.管仲向齊桓公推薦隰朋，認為他內(nèi)心堅強行為廉潔，淡泊寡欲誠實守信，是個賢臣。齊桓
公深表贊同，最終采用他的建議。
D.管仲死后僅三年，豎刁便伺機聯(lián)合易牙、公子開方以及權貴大臣們造反，結(jié)果把齊桓公活活餓死，以至于死了三個月也沒人去收尸。
(二)閱讀下面這首詩，完成21～22題。(7分)
塞路初晴 雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子①喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。
[注]①行子：出行的人。
21.本詩頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法?描繪了一幅怎樣的邊塞風景?(3分)
22.請結(jié)合全詩分析最后兩句詩所表達的思想感情。(4分)
(三)古詩文默寫。(6分)
23.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每小題2分，只選3小題)
(1) ▲ ， ▲ 。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 (蘇軾《赤壁賦》)
(2)天高地迥，覺宇宙之無窮; ▲ ， ▲ 。 (王勃《滕王閣序》)
(3) ▲ ， ▲ 。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 (白居易《琵琶行》)
(4)歌臺暖響， ▲ ; ▲ ，風雨凄凄。 (杜牧《阿房宮賦》)
(5)亂石穿空，驚濤拍岸， ▲ 。江山如畫， ▲ 。 (蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)
四、作文(60分)
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有人說“浪漫”是一個過去式。上個世紀的80年代，年輕人以讀詩，寫詩為風尚，白衣飄飄的年代處處洋溢著“面朝大海，春暖花開”的情懷，而現(xiàn)如今，這份浪漫早已成為了奢侈品。
有人說浪漫其實很簡單。我能想到的最浪漫的事，就是在柴米油鹽中牽著你的手慢慢老。
有人說浪漫其實不簡單�；ㄇ霸孪碌男≠Y只是一種“偽浪漫”，真正的浪漫需要“雖千萬人，我往矣”的勇氣。
讀了上面的材料，你對“浪漫”有怎樣的體會或見解?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
【注意】①自選角度，自擬標題，自定文體(除詩歌外文體不限)。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。