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南充高中2019年高三語文月考試題（附答案）?

第I卷（選擇題，共30分）

一、（共12分，每小題3分）

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）

A．窺伺（sì） 應(yīng)（yīng）屆 頹圮（pǐ） 屏（bǐn）除成見

B．傭（yōng）金 飲（yìn）馬 悄（qiǎo）然 汗流浹（ji�。┍�

C．偈（jì）語 木訥（nè） 戇（zhuàng）直 曲（qū）盡其妙

D．憮（wǔ）然 殷（yān）紅 祓（fú）除 便（pián）宜行事

【答案解析】C（A項bǐn-bǐng，B項yōng-yòng，D項pián-biàn）

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．輻射 修葺 衷愛 高潮迭起 B．脈搏 枕藉 矍鑠 桀傲不馴

C．掃描 緣委 題跋 堅苦卓絕 D．安詳 廝打 鼓噪 彪炳千秋

【答案解析】D（A項衷愛-鐘愛，B項桀傲不馴-桀驁不馴，C項緣委-原委）

3．下列語句中加點詞語使用正確的一項是（）

A．或許是經(jīng)歷了中國足球之前的數(shù)次打擊假球的虎頭蛇尾，人們對于這次有史以來第一次司法主動介入的足壇抓賭風(fēng)暴還心存疑惑。

B．NBA全明星賽于2月16日拉開戰(zhàn)幕，人們?yōu)榱艘欢脢W尼爾、科比等明星的風(fēng)采，從四面八方紛至沓來，想必當天的鳳凰城菲尼克斯會因這一賽事而十室九空。

C．退休干部王錫柱先生，通過幾年晨鐘暮鼓地勤勞耕作，終于在古稀之年了卻了商隱故里人的夙愿——由他主編的《李商隱詩選淺釋》日前由中州古籍出版社出版發(fā)行。

D．中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聲稱，大規(guī)模封殺垃圾郵件只不過是目前在沒有法律監(jiān)控的情況下的一種權(quán)宜之計，要真正解決問題還得靠所有網(wǎng)民。

【答案解析】D（權(quán)宜之計：指為了應(yīng)付某種情況而暫時采取的辦法。A.疑惑：心里不明白，困惑；這里應(yīng)該用“疑慮”，意思是：因懷疑而顧慮。B.“十室九空”形容天災(zāi)人禍使得人民流離失所的悲慘景象。此處不合語境。C．“晨鐘暮鼓”比喻可以使人警覺醒悟的話，不合語境。）

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．通過安裝在飛行器上的攝像頭傳回的圖像，億萬觀眾親眼目睹了宛如科幻大片般兩大飛行器空間交會對接的實況。

B．酉陽戲源于上古時期的“儺儀”，既保留了儺戲的精華，又融合了地方土戲和花燈唱腔特色逐漸演變而來。

C．就是這樣一個小伙子，憑著自己的努力奪得中韓大學(xué)生影展金獎，聽來有些不可思議，事情卻真真切切地發(fā)生了。

D．近年來，全球異常使得我國北方地區(qū)干旱日重，加上城市溫室氣體的大量排放，出現(xiàn)霾天的日子呈上升趨勢。

【答案解析】C（A項重復(fù)累贅，刪去“親眼”；B項結(jié)構(gòu)混亂，“既保留了儺戲的精華，又融合了地方土戲和花燈唱腔特色逐漸演變而來”一句系句式雜糅；D項成分殘缺，可以將“全球氣候異常使得”改為“受全球氣候異常的影響”，凸顯出主語“我國北方地區(qū)”。）

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5—7題。

在知識的推進和應(yīng)用被工業(yè)化的時候，教育卻不應(yīng)當走這樣的路。知識已經(jīng)專門化并且變得實用了，從知識的推進和應(yīng)用來看，它們已經(jīng)有了大量的產(chǎn)品�；�金會、研究所和大學(xué)都可以被視為是推進知識發(fā)展的工業(yè)�？傮w上看，它們都十分有效率，標準還在繼續(xù)探討，真理時有發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品的質(zhì)量也沒有下降。知識的工業(yè)化僅僅意味其雇員的職業(yè)化，涉及不到知識工業(yè)的產(chǎn)品。知識還很容易被市場化，以便被公眾使用。

知識的市場化確實是教育的一個部分，但肯定不是教育的全部。目前大學(xué)和學(xué)院的一般方式是大班授課、記筆記、考試和修學(xué)分等等，似乎把教育與知識的市場化混淆了。教育不僅要為青年人未來謀職做準備，更要培養(yǎng)他們成為獨立的、有辨別力的個體。知識的市場化還能在追求利益的動機下被工業(yè)化，大學(xué)和學(xué)院可能被認為是這類工業(yè)的最佳部分。這里沒有反對工業(yè)化的意思，但也不能認為這就是教育的全部，因為教育所涉及的范圍遠不只是專門化和實用化了的知識。后者有助于提供謀生手段，卻遠不能幫助人們校定自己的生活方向和豐富他們的生活。

教育的本質(zhì)是個體的發(fā)展，它的消極作用是防止青年人反社會，積極作用是使個人的潛能得到充分的發(fā)展。教育不應(yīng)當被工業(yè)化，嚴格地說，它也不可能被工業(yè)化，因為獨立的個體是不可能批量生產(chǎn)的。知識已經(jīng)變成了欲望和情感的奴仆，我們越是把知識的解析等同于教育，就越可能使欲望和情感停留在原始的和無知的狀態(tài)，使知識變成滿足欲望和情感的工具，同時使我們的欲望和情感變得比蒙昧無知的時代更難于控制。

教育的主要目的是培養(yǎng)個性，消除野性，使人變得堅定；是在沖突的人生需求之間建立平衡，養(yǎng)成某種節(jié)操以便自我控制其他方面；是休養(yǎng)本性從而使受到滋養(yǎng)的本性變得有教養(yǎng)和有文化的內(nèi)涵。價值觀念必須自覺地接受，信仰必須自覺的皈依。這里的意思不是說教育應(yīng)該灌輸價值或觀念，但是，教育肯定應(yīng)當對價值和信仰加以分辨，應(yīng)當鼓勵青年人清醒地意識到自己的選擇，使他們能夠明確地說出自己的價值觀念是什么，并確信自己無愧于天地。當一個人為自己的價值觀念和信仰感到愧疚時，他要么退回去，承認人是動物；要么陷溺于復(fù)雜的心境，無一刻安寧。為了求得可信的知識，懷疑是必要的，是具有引導(dǎo)作用的。但是應(yīng)當把它局限在思想和觀念的領(lǐng)域，如果把它推行到價值和信仰的領(lǐng)域，它只會使人放縱情感，或者使他的情感與理智沖突。（節(jié)選自金岳霖《哲學(xué)與生活》第四部分）

5．下列關(guān)于“教育不應(yīng)當走工業(yè)化之路”理由的表述，不正確的一項是（）

A．教育雖然在防止青年人反社會方面會產(chǎn)生消極的負面作用，但卻能讓個人潛能得到充分的發(fā)展，實現(xiàn)工業(yè)化則無助于這種發(fā)展。

B．知識的市場化只是教育的一個部分；知識的市場化可能導(dǎo)致被工業(yè)化，但這并不意味著教育都應(yīng)當被工業(yè)化。

C．獨立的個體教育對象根本不可能批量生產(chǎn)，教育工業(yè)化有可能會使受教者的欲望和情感停留在原始、無知的狀態(tài)。

D．教育的工業(yè)化只會讓教育徹底背離本身的主要目的，人的價值觀念和信仰也是無法通過工業(yè)化的教育方式養(yǎng)成的。

【答案解析】A（原文中所說的“消極作用”指的是基本作用，而不是“負面作用”。）

6．從全文看，下列表述符合作者觀點的一項是（）

A．實踐證明，知識的推進和應(yīng)用走工業(yè)化道路行之有效；知識專門化可能使其變得更加實用，進而讓教育也變得益加專業(yè)化。

B．知識的工業(yè)化必然導(dǎo)致某一知識的從業(yè)者日漸職業(yè)化，這種情況的出現(xiàn)標志著知識工業(yè)產(chǎn)品也會變得工業(yè)化起來。

C．教育并不僅僅是傳授某一類專業(yè)知識，還包括對人格的塑造。教育要讓受教育者成為有工作能力和辨別力的獨立個體。

D．人的價值觀念和信仰的形成主要靠自覺，教育雖說能夠幫助受教育者進行分辨和選擇，擔(dān)所起的作用其實很微弱。

【答案解析】C（A項“進而讓教育也變得益加專業(yè)化”錯誤，知識專門化未必催生教育的專業(yè)化，此項屬強加因果。B項“知識工業(yè)的產(chǎn)品也會變得工業(yè)化起來”錯誤。原文說的是“知識的工業(yè)化僅僅意味其雇員的職業(yè)化，涉及不到知識工業(yè)的產(chǎn)品”，可見該項違背了原意。D項“但所起的作用其實很微弱”錯誤。聯(lián)系文章對教育目的的解說，作者認為教育對于人的價值觀念和信仰的形成作用巨大，可見D項曲解原意。）

7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）

A．教育工業(yè)化思想主要是受知識的推進和應(yīng)用工業(yè)化的影響而產(chǎn)生的，因為知識傳授也確實是教育的一個重要內(nèi)容。

B．專門化和實用化的知識，雖然可以讓現(xiàn)代人掌握生存的本領(lǐng)，但卻無法為現(xiàn)代人確定價值觀念、獲得精神滋養(yǎng)提供更多的幫助。

C．教育工業(yè)化即使付諸實施，獨立的、鮮活的個體也無法批量生產(chǎn)出來；相反，它倒有可能讓人回到蒙昧無知的狀態(tài)。

D．大膽質(zhì)疑，小心求證。沒有懷疑的精神，勢必難獲取可信的知識；養(yǎng)成價值觀念和形成信仰，也離不開必要的懷疑精神。

【答案解析】D（“養(yǎng)成價值觀念和形成信仰，亦離不開必要的懷疑精神”錯誤。原文結(jié)尾文字明確指出，懷疑精神不可“推行到價值和信仰領(lǐng)域”。）