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天一大聯(lián)考2014 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試仿真卷（全國卷Ⅱ）語文?答案1.D 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C7.（1）士兵不能阻止,都頂門板逃跑,叛軍射箭像下雨一樣,魯炅和宦官薛道脫身逃走,軍隊全部陷沒。（關鍵詞“負扉走”“挺身”“舉眾”的翻譯各1 分，大意2 分）（2）使臣不考慮死亡,想傳達皇帝的命令,假設被叛軍抓住,這只是損失一名使者。（關鍵詞“致”“設”“亡”的翻譯各1 分，大意2 分）【參考譯文】魯炅，幽州人。身高七尺多,略知經書和史籍。因祖上功勞補任左羽林長上。隴右節(jié)度使哥舒翰薦舉他為別奏。安祿山反叛后,魯炅被任命為上洛太守，臨行前,他在皇帝面前分析進攻防守的形勢。不久任山南節(jié)度使,率嶺南、黔中、山南東道的子弟五萬人駐扎在水南岸。叛軍將領武令、畢思琛等進攻他們,大家想出戰(zhàn),魯炅認為不可。叛軍繞到右側，順風放火,濃煙直奔營壘,士兵不能阻止,都頂門板逃跑,叛軍射箭像下雨一樣,魯炅和宦官薛道脫身逃走,軍隊全部陷沒。當時嶺南節(jié)度使何履光、黔中節(jié)度使趙國珍、襄陽節(jié)度使徐浩未到,他們的軍隊一半在營中,挾帶金錢作為資糧,到這時將金錢和軍械一起都拋棄，堆得像山一樣,叛軍靠此而富足。魯炅召集被打散的軍隊守衛(wèi)南陽。潼關被攻占后,叛賊指使哥舒翰招降魯炅,魯炅不依從,叛賊派武令進攻他。武令死后,田承嗣接著進攻。潁川來、襄陽魏仲犀合軍援助魯炅。魏仲犀的弟弟魏孟馴率兵到達明府橋,望見叛軍就逃跑了。魯炅城里糧食吃完,每斗米賣到五十千錢,一只老鼠賣四百文錢,餓死的人交錯地躺在一起。朝廷派使者曹日升來安撫,但不能進城。曹日升請求一個人前往傳達命令,魏仲犀不同意。適逢顏真卿從河北來到,對他們說:“使臣不考慮死亡,想傳達皇帝的命令,假設被叛軍抓住,這只是損失一名使者；如果能夠進城,那么全軍的心就都穩(wěn)固了�！蔽褐傧瑢ⅡT兵增加到十名。叛軍看見了(這隊人馬),知道都是精兵,不敢攻擊,于是（曹日升）進城傳達了詔命,軍心更穩(wěn)固了。魯炅被圍困共一年,日夜作戰(zhàn),（糧食缺乏）甚至以人為食,最終也沒有救兵來到。至德二年五月,魯炅才率軍隊突圍投奔襄陽。田承嗣尾隨追擊,魯炅拼死戰(zhàn)斗了兩天,殺死俘虜很多敵人,叛軍退去。當時襄陽、漢江幾百里之間,鄉(xiāng)村毀壞得非常嚴重，全無炊煙。當初,叛軍打算剽掠擾亂長江、洞庭湖一帶,全靠魯炅守住了要道,因此南方得以保全。策記功勛魯炅被封爵為岐國公,并實封兩百戶。乾元元年,與九位節(jié)度使一起在相州包圍了安慶緒,魯炅率領淮西、襄陽兩處步兵一萬名、騎兵三百人。第二年,他們和史思明在安陽作戰(zhàn),唐軍不勝,魯炅中了流箭,就逃跑了,各節(jié)度使軍隊潰散離去,并搶劫路過地區(qū),而魯炅的軍隊尤其搶得厲害。皇帝下詔把魯炅降職為鄭、陳、亳節(jié)度使。他到了新鄭,聽說郭子儀軍隊駐扎在谷水,李光弼回到太原,魯炅羞愧擔心,就服毒自殺,終年五十七歲。8.描寫了一個家徒四壁，雖思念家園而漂泊在外，同時內心痛苦又感嘆歲月流逝的詩人形象。（“家徒四壁”“思念家園”“漂泊在外”“內心痛苦”“感嘆歲月流逝”每點1 分）9.詩的最后兩句表達了作者無可奈何卻只能故作曠達的心情。（3 分）有家而歸不了，年華又老去，環(huán)境也已發(fā)生了改變，詩人內心痛苦，卻又無可奈何，只好放下種種心中的夢想，在詩歌中寄托自己的情懷。（3 分）210.（1）吾視其轍亂望其旗靡（2）藍田日暖玉生煙只是當時已惘然（3）秦愛紛奢奈何取之盡錙銖11.（1）CE(答E 給3 分，答C 給2 分，答A 給1 分；答B(yǎng)、D 不給分)（2）①有助于人物性格的塑造。通過對話我們可以了解這兩個人物的很多特點。比如，小同志對老同志的愛心、好奇心，缺乏戰(zhàn)斗經驗，等等。②推動故事情節(jié)的發(fā)展。兩個人的對話本身也是故事情節(jié)的一部分，比如，從對話中我們可以知道小同志是缺乏戰(zhàn)斗經驗的，這為他的犧牲埋下了伏筆。③有利于小說主題的表現(xiàn)。通過語言描寫，可以很自然地顯示出中國農民自發(fā)保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗精神和寧死不屈的戰(zhàn)斗意志，無聲中謳歌了我們可貴的民族精神。(每點2 分)（3）①具有嫻熟的戰(zhàn)斗技巧，作戰(zhàn)經驗極其豐富。②具有自發(fā)保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗精神和寧死不屈的戰(zhàn)斗意志，愿意血戰(zhàn)到底，反對議和。③關心小同志，剛強背后不乏溫情。（每點2 分）（4）①“一堆土”可以象征文中所提到的“家”“墳土”“土地”等，暗示這場戰(zhàn)爭是一場保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭。②題目中的“一個兵”指老同志，“一堆土”則可以暗示在早上已經犧牲的小同志，這樣安排更突出了戰(zhàn)爭的殘酷性。③題目中的“一個兵”無疑指的是老同志，通過塑造老同志的形象，反映“九一八”事變后中國孤身對日作戰(zhàn)的艱難與頑強。④深化了主題。以“一堆土”和“一個兵”的鮮明對比，表現(xiàn)了中國人民不畏犧牲、抗爭到最后一人的堅定決心。（每點2 分，若有其他理解，言之成理亦可酌情賦分）12.（1）BD(答D 給3 分，答B(yǎng) 給2 分，答C 給1 分；答A、E 不給分)（2）①從時間概念上來說，曼德拉已經離我們遠去了，永遠不會再回來了，他的生命是屬于過去的。②曼德拉作為革命者、國父等角色已經不在了，但是他的功績卻永存歷史。③這句話既表達了對曼德拉去世的哀痛之感，也表達了對曼德拉的肯定和敬仰之情。（每點2 分）（3）①這樣寫是為了扣題，因為文章的題目說的是“曼德拉的多面人生”，所以不能只寫一面。②曼德拉在種族問題上的認識也不是一步到位的，起初也是主張暴力抗爭，這樣寫能夠讓人們了解曼德拉的成長過程進而了解其思想。③從逃婚可以看出曼德拉與舊制度決裂的態(tài)度和他向往自由的決心，這些正是他未來成就的基石。（每點2 分）（4）①曼德拉身上有一種對于自由的執(zhí)著追求，他為了自由能夠放棄不錯的生活條件，這種對自由的追求的情結每個人都有，很容易讓人產生共鳴。②曼德拉對種族歧視本能執(zhí)著地抗爭。不分膚色，人人平等，這是所有善良人們的共識，也是人類正義的追求，曼德拉站在正義的基礎上，所以值得人們敬仰。③曼德拉讓南非真正消除了種族歧視，促成了南非的民族和解，避免了內戰(zhàn)，這不僅僅是南非的勝利，更是整個人類的勝利，值得人們敬仰。④曼德拉對謙卑、尊重、和解有著深刻的理解，并努力踐行著，他不是為了個人的利益，而是為了民族和國家的利益，這更值得人們敬仰。（每點2 分，如有其他觀點，只要能結合文本自圓其說也可）13.A 14.C 15.D16.（1）毛筆店聯(lián)：五色艷爭江郎夢一枝春暖管城花(3 分)（2）渡口聯(lián)：莽莽紅塵數(shù)息各分南北路盈盈綠水三篙頻送往來人(3 分)17.多所高校按性別劃分投檔分數(shù)線，少數(shù)學校的部分專業(yè)課適當調整男女招生比例；這使婦女權益公益人士感到不滿；他們要求教育部公開所批準的限制性別錄取的高校名單；教育3__部近日對此做出了“基于國家利益的考慮”的答復。（5 分）18.【寫作提示】這是一則“材料”+“觀點”的哲理性材料。對于這種類型的材料，首先要把握好觀點，然后找到材料與觀點之間的內在邏輯關系。首先，明確材料提出的觀點即為成功或失敗的關鍵——“選擇性忽視”。在確定材料的三個關鍵詞“遺憾”“選擇”和“忽視”后，來思考三者之間的聯(lián)系。其次，進一步思考人生的遺憾是什么，是什么導致了人生的遺憾；究竟選擇什么樣的對象會導致失敗，抑或忽視什么樣的內容能走向成功。最后，抓住“輕易地放棄不該放棄的”和“固執(zhí)地堅持不該堅持的”這兩組留下遺憾的方式進行內容擴充，論證“選擇性忽視”的特質�！驹u分標準】一類：立意準確，語言美，結構好，材料新。（51 分以上）二類：立意較準確，語言通順，結構完整，材料較新。（44 分—51 分）三類：立意有偏差，語言基本通順，結構基本完整。（36 分—43 分）四類：立意偏離材料，語言表達較差，結構不合理或殘卷。（36 分以下）！第15頁 共15頁學優(yōu)高考網！！河南省十所名校聯(lián)考2014年下學期普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試仿真卷（全國卷Ⅱ）語文 掃描版
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