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試卷說(shuō)明：

太湖中學(xué)2014屆高三上學(xué)期期中考試生物試題1． 下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是A． 肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體B． 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)C． 線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶D． 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出2．已知某蛋白質(zhì)由三條肽鏈構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)示意圖如下,其中“—S—S—”為由兩個(gè)“一SH”構(gòu)成的二硫鍵,其作用是連接兩相鄰肽鏈A．18（A-3）+4 B．18（A-2）+4C．18（A-3） D．18（A-2）3．下圖是探究溫度對(duì)纖維素酶活性的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果，根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果，以下說(shuō)法不正確的是:注：“+”的多少，代表顏色深淺?A．該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度B．該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的因變量是還原糖生成量C．纖維素被水解成了還原糖 D．該纖維素酶的最適溫度為40℃4．美國(guó)航天局科學(xué)家于2011年1月2日宣布，他們?cè)诩永�福尼亞州東部的莫諾湖里發(fā)現(xiàn)了一種被稱(chēng)作GFAJ－1的獨(dú)特細(xì)菌，這種細(xì)菌能利用劇毒化合物——砒霜中的砷來(lái)代替磷元素構(gòu)筑生命分子，進(jìn)行一些關(guān)鍵的生化反應(yīng)(在元素周期表中，砷排在磷下方，兩者屬于同族，化學(xué)性質(zhì)相似)。根據(jù)上述材料進(jìn)行預(yù)測(cè)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:A．GFAJ－1細(xì)菌體內(nèi)含量較多的六種元素可能是碳、氫、氧、氮、砷、硫?B．砷元素存在于GFAJ－1細(xì)菌細(xì)胞膜以及糖類(lèi)、ATP、DNA和RNA等物質(zhì)中C．砷對(duì)多數(shù)生物有毒是因?yàn)樯榕c磷化學(xué)性質(zhì)相似，它能夠“劫持”磷參與的生化反應(yīng)，制造混亂D．該發(fā)現(xiàn)將使人類(lèi)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)發(fā)生重大改變，拓寬在地球極端環(huán)境乃至外星球?qū)ふ疑�命的思�?．圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異。其中通過(guò)圖乙所的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是:?A．Na＋? B．CO2 C．胰島素 D．K＋6．下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，正確的是?A．紙層析法分離出的色素帶，最下面一條呈藍(lán)綠色?B．比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率時(shí)，可用前一天準(zhǔn)備好的肝臟研磨液C．蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)生成藍(lán)色物質(zhì)? D．在顯微鏡下看到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形?II 非選擇題29．（19分）（I）（7分）圖中圖甲為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖，圖乙表示胰島素合成和分泌的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：(1)圖甲所示的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖，該圖應(yīng)是在_________下觀察到的。(2)為什么胰島素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的，而不是在游離的核糖體中合成的？_____________________________________________________________________。(3)圖乙中①②③均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)，它們依次是________、________和____________，④代表某種物質(zhì)，它是__________。(4)真正具有生物活性的胰島素存在于②或③中，胰島素分泌出細(xì)胞共跨________層膜。II）（12分）細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞 通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1) 吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生 物膜在結(jié)構(gòu)上具有_______的特點(diǎn)。圖中自噬體由______層磷脂分子構(gòu)成（不考慮自噬體內(nèi)的線粒體）。(2)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.O左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)人溶酶體的運(yùn)輸方式是_______。(3) 圖中水解酶的合成場(chǎng)所是_______。自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是_______， 由此推測(cè)，當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞“自噬作用”會(huì)_______ (增強(qiáng)/減弱/不變）。30．（17分）（I）（9分）如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶的基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：(1)圖中cDNA文庫(kù)____________基因組文庫(kù)(大于、等于、小于)。(2)①過(guò)程提取的DNA需要____________的切割，B過(guò)程是___________過(guò)程。(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用的技術(shù)是___________，其原理____________。(4)目的基因獲取之后，需要構(gòu)建基因表達(dá)的載體，其組成必須有_______________及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。(5)將該目的基因?qū)�入某雙子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是__________，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是________________，可以用________________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。II）（8分）兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)請(qǐng)分析回答：　　　　　　　　�、瘛　　　　　　　　　　　、�(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a～d)所示。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置順序：___________(用箭頭和圖中序號(hào)表示)；無(wú)氧條件下的裝置順序：__________(用箭頭和②裝置中c瓶的作用是__________瓶中澄清的石灰水還可用____________代替。 在溫度和pH都相同的情況下影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的外界因素主要是________。(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)該如何設(shè)計(jì)_______________________________________________________________。若裝置Ⅱ中紅色液滴向左移動(dòng)裝置Ⅲ中紅色液滴不移動(dòng)說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是_____________________。若酵母菌消耗的O為3 mol/L而釋放的CO為9 mol/L則酵________倍。?（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是____。（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是______；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在___________條件下測(cè)量。（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體________(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中________(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示。（4）根據(jù)三圖所示用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光照強(qiáng)度為_(kāi)_______點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為_(kāi)______℃最佳。（5）在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量(mol/h)表示光合作用強(qiáng)度，并在圖甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線；②在圖乙中再繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系。安徽省太湖中學(xué)2014屆高三上學(xué)期期中考試（生物）無(wú)答案
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