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(本欄目內(nèi)容在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！)
一、選擇題(每小題5分，共40分)
1．春秋戰(zhàn)國是中國歷史上大動蕩、大變革的重要時期，其根本性的變化是(　　)
A．社會經(jīng)濟的變化　　　　　　B．統(tǒng)治方式的變化
C．社會性質(zhì)的變化　　　　D．思想文化的變化
解析：　本題考查學生的分析理解能力。春秋戰(zhàn)國時期新舊制度交替之際，A、B、D只是社會性質(zhì)變化的具體表現(xiàn)，C是具有決定性意義的變化。
答案：　C
2．春秋戰(zhàn)國時期鐵器的使用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠的社會影響，這些影響不包括(　　)
A．促使井田制瓦解B．導致了地主階級興起
C．強化了周王室的統(tǒng)治D．引發(fā)改革變法的時代風潮
解析：　鐵器的使用和牛耕的推廣是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)，生產(chǎn)力的發(fā)展必然會引起生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的變革，從而出現(xiàn)統(tǒng)治秩序的變更，故強化了周王室的統(tǒng)治是錯誤的。
答案：　C
3．商鞅之所以能在秦國進行變法，實現(xiàn)其政治抱負，關(guān)鍵在于誰的支持(　　)
A．秦穆公　　　　B．秦獻公
C．秦孝公　　　　D．秦惠文王
解析：　注意商鞅在秦國變法關(guān)鍵在于秦孝公在位時期對其進行的支持。
答案：　C
4．據(jù)《漢書?食貨志》載：“及秦孝公用商君。壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾領(lǐng)國而雄諸侯�！逼渲兴�說的“本”是指(　　)
A．農(nóng)耕經(jīng)濟　　　　B．法家思想
C．中央集權(quán)　　　　D．輕罪重罰
解析：　商鞅變法時提倡“重農(nóng)抑商”，提出農(nóng)為本，商為末。因此這里的本應是指農(nóng)業(yè)。
答案：　A
5．《史記?商君列傳》載：“?力本業(yè)，耕織致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。”這反映的是商鞅的哪一項變法內(nèi)容(　　)
A．“為田開阡陌封疆”　　　　B．重農(nóng)抑商，獎勵耕織
C．統(tǒng)一度量衡　　　　D．獎勵軍功
解析：　從材料中提取信息“耕織……事末利及怠而貧者”可見是“重農(nóng)抑商，獎勵耕織”。
答案：　B
6．商鞅變法后，一夫一婦的農(nóng)戶逐漸增多的主要原因是商鞅變法(　　)
A．允許生產(chǎn)布帛多的人免除徭役B．廢除“世卿世祿制”
C．禁止父子兄弟同居一室D．建立了嚴密的戶籍制度
解析：　本題旨在考查學生對商鞅變法措施中禁止父子兄弟同居一室的理解，使一夫一婦的農(nóng)戶逐漸增多。
答案：　C
7．從社會發(fā)展的角度看，商鞅變法的主要歷史作用是(　　)
A．加強了秦國的專制主義中央集權(quán)制
B．廢除秦國舊制度，使封建經(jīng)濟得到發(fā)展
C．秦國成為諸侯國中實力最強大的國家
D．為秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)
解析：　本題主要是要抓住從社會發(fā)展的角度來看商鞅變法的作用。
答案：　B
8．下列關(guān)于商鞅變法的評述正確的是(　　)
①以儒家理論為指導思想�、谧谥际歉粐鴱姳��、凼且粓鲚^為徹底的地主階級的改革　④涉及經(jīng)濟、政治、軍事、文化和習俗等各個領(lǐng)域
A．①②③　　　　B．①②④
C．②③④　　　　D．①②③④
解析：　本題是一道組合型選擇題，旨在考查學生正確認識歷史事件的能力，由商鞅變法以法家思想為指導思想而排除含①的A、B、D三項。
答案：　C
二、非選擇題(每小題20分，共60分)
9．閱讀下列材料：
材料一　齊威王當上霸主以后，燕、趙、韓、魏等國都來朝貢，只有西方的秦國沒有來。中原各國叫它“西戎”，把它看做野蠻民族，瞧不起它，很少跟它來往，還不時派兵侵奪它的土地。秦孝公求賢令：“……三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，?莫大焉……賓客群臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之 分土。”
材料二　商鞅變法規(guī)定，“編民為什伍”，五家為一伍，兩伍為一什。又規(guī)定什、伍之內(nèi)各家互相糾察，“不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者與降敵同罰”。他認為“行刑重其輕者，輕者不至，則重者無從至矣，此謂治之于其治也”。即對輕罪嚴厲處罰可以杜絕犯重罪。
“燔詩書而明法令”認為“詩、書、禮、樂、善、修、仁、廉、辯、慧，國有十者，必至貧弱”。還把“禮樂、詩書、修善孝悌、誠信貞廉、仁義，非兵和羞戰(zhàn)”說成了“六虱”，反對根據(jù)這六種情況授予官職。獎勵耕織。生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役，凡從事末業(yè)及游手好閑致貧者，全家沒入官府，罰為官奴婢。
請回答：
(1)根據(jù)材料一，扼要分析秦孝公變法圖強的原因。(8分)
(2)依據(jù)材料二中的變法內(nèi)容，簡要評價商鞅變法的功過是非。(12分)
解析：　解題關(guān)鍵是要立足材料分析，從材料中提取有效信息。第(1)問主要從地理位置和國力強弱方面分析。第(2)問不是全面評價，而是依據(jù)材料提供的變法內(nèi)容分析，材料主要涉及法治、思想專制和獎勵耕織三個方面，對變法的評價也只是針對這三個方面進行。
答案：　(1)秦地處西陲，經(jīng)濟落后，國力較弱，遭各國鄙視。為實現(xiàn)富國強兵，秦孝公決定變法。(8分)
(2)①商鞅變法實行“法治”，加強了中央集權(quán)，有利于新的社會秩序的確立，但同時嚴刑峻法激化了社會矛盾。
②思想文化專制毀壞了傳統(tǒng)文化，專制獨裁也對歷史的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。
③變法有利于經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)了富國強兵，但對工商業(yè)的抑制不利于商品經(jīng)濟的發(fā)展。(12分)
10．閱讀下列材料：
材料一　衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不必法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”秦孝公曰：“善！”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令�！�…有軍功者，各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小。戳力本業(yè)耕織，致粟帛多者復其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。
??《史記?商君列傳》
材料二　商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取。兵革大強……孝公已死，惠王代后……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君固大王仇讎也，愿大王圖之。”
??《戰(zhàn)國策?秦策一》
請回答：
(1)商鞅變法的理論基礎(chǔ)是什么？根據(jù)材料一、二說明變法法令得以推行的原因何在？(8分)
(2)根據(jù)材料二分析，商鞅變法產(chǎn)生了哪些主要的社會影響？(12分)
解析：　本題以商鞅變法的材料為依托設(shè)置兩個問題。主要考查學生提取有效信息和分析論證問題的能力。解答本題的關(guān)鍵是弄懂材料，結(jié)合教材所學知識及題后的設(shè)問綜合作答。
答案：　(1)法家思想。秦孝公的支持。(8分)
(2)社會秩序安定。國力增強；舊制度被廢除，社會各階層的地位發(fā)生了巨大變化。(12分)
11．閱讀下列材料：
材料一　商鞅在變法中實行按軍功授爵，制定二十級爵，也稱“軍功爵制”(就是按照軍功大小授官。二十級爵位中，一級稱為公士，十六級為大上造，二十級為徹侯。各級爵位都享有相應等級的田宅、奴婢和衣服等)。宗室貴族凡是沒有立軍功的就不得授爵位和取得貴族身份，不能享有特權(quán)，即使家境富裕，也不允許大肆鋪張，有功勞者才可享受榮華富貴。
材料二　他(梭倫)把雅典公民按土地收入和財產(chǎn)的多少分為四個等級：凡是年收入超過500麥斗谷物的為第一等級，稱富豪級；年收入在500至300麥斗之間的為第二等級，稱騎士級；年收入在300至200麥斗之間的為第三等級，稱雙牛級；不足200麥斗的一律歸入第四等級，稱日傭級。財產(chǎn)越多，等級越高。第一、二等級能夠擔任執(zhí)政官等高級官職，第三等級能擔任低級官職，第四等級不能擔任官職。
請回答：
(1)根據(jù)材料和所學知識，比較上述兩次改革在政治、經(jīng)濟措施上的主要不同點。并分別指出兩次改革對本國的經(jīng)濟發(fā)展和政治體制產(chǎn)生的不同影響。(12分)
(2)兩則材料能不能作為判斷兩場改革性質(zhì)的依據(jù)？說明理由。(8分)
解析：　本題列舉了商鞅變法和梭倫改革的兩則材料，對這兩次改革進行比較和考查。在結(jié)合所學知識進行分析的同時，要注意運用階級分析的觀點。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/gaoer/59497.html

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