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中山2013—2014學(xué)年高二級(jí)第學(xué)期生物 試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共頁(yè)，滿分100分，時(shí)間90分鐘第I卷（選擇題，共60分）一、選題（0小題，每小題1分，共0分，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）．．．．2.右圖表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致ab段和bc段體溫變化的事件最有可能是A．發(fā)熱和寒顫B．劇烈運(yùn)動(dòng)和出汗增加C．寒顫和出汗減少D． 提高環(huán)境溫度和寒顫3.體液免疫反應(yīng)的抗體和過(guò)敏反應(yīng)中的抗體不相同的是 A．．．．防控甲型流感的最有效措施是為易感人群接種疫苗。初次接種甲型流感疫苗后的人體內(nèi)，下列哪種細(xì)胞最先增殖分化 A．骨髓造血干細(xì)胞 B．記憶細(xì)胞C．B淋巴細(xì)胞 D．漿細(xì)胞 人體感染白喉?xiàng)U菌后，將啟動(dòng)鼻腔黏膜分泌殺菌物質(zhì)抑制白喉?xiàng)U菌繁殖巨噬細(xì)胞通過(guò)溶酶體將吞入的白喉?xiàng)U菌消化口腔中的鏈球菌產(chǎn)生過(guò)氧化氫殺死白喉?xiàng)U菌體液中的免疫球蛋白與白喉?xiàng)U菌毒素反應(yīng)，中和其毒性下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，①處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向。下列說(shuō)法正確的是A．③④中的蛋白質(zhì)可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁相互交換B．毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②④⑤C．若②為胰島A細(xì)胞，飯后三小時(shí)⑤處胰高血糖素的濃度于①處D．若②為肝臟細(xì)胞，則⑤處的氧氣濃度高于①處10.野外旅游迷路的人，長(zhǎng)時(shí)間不吃飯、不喝水、不休息，其體內(nèi)激素含量變化正確的是A．甲狀腺激素增多，胰高血糖素減少B．促甲狀腺激素和抗利尿激素均減少C．胰高血糖素和抗利尿激素均增多D．胰島素和抗利尿激素均減少圖中三條曲線分別表示當(dāng)環(huán)境溫度從25 ℃降到3 ℃時(shí)，小白鼠體內(nèi)甲狀腺激素含量、尿量及酶活性的變化情況為A．①②③ B．①③③C．③①② D．①①②．在下列物質(zhì)或過(guò)程中，一般不會(huì)在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是(　　)①血紅蛋白�、谄咸烟恰、劢庑�酶�、芏�氧化碳�、萃僖旱矸勖浮、藜谞钕偌に亍、咭阴Ｄ憠A�、嗄蛩亍、嵋葝u素A．②③④⑥　　　B．①③⑤ C．①③⑤⑦D．③⑤⑥⑧⑨A.起跑動(dòng)作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果 B.調(diào)節(jié)起跑動(dòng)作的神經(jīng)中樞是聽(tīng)覺(jué)中樞C.該反射有多個(gè)中間神經(jīng)元先后興奮 D.起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮的程度14．下列各組分泌腺產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境的是：A. 唾液腺、垂體、腸腺 B. 腎上腺、甲狀腺、胰島C. 睪丸、汗腺、皮脂腺 D. 卵巢、胃腺、肝臟15．切除動(dòng)物的垂體后，血液中：A. 生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素也減少B. 生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素也增加C. 生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素增加D. 生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素減少16．科學(xué)研究表明，糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑，但是臨床上不可用于治療A．風(fēng)濕性心臟病B．過(guò)敏性鼻炎C．艾滋病D．移植器官的排斥反應(yīng) 人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．組織液中Na＋濃度增大，則神經(jīng)元的靜息電位減小B．條件反射的建立大腦皮層的中樞參與與脊髓等低級(jí)中樞關(guān)C．神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的，決定于神經(jīng)遞質(zhì)的存在、釋放和作用的部位D．經(jīng)突觸前膜釋放的遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元興奮，特定情況下也能直接激活肌肉和腺體下圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述中，正確的是A．發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)B．神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ部位時(shí)，電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)C．只有興奮時(shí)，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)D．突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)20. 人體內(nèi)多種激素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用。下列是某同學(xué)所作的歸納，其中錯(cuò)誤的是A．① B．② C．③ D．④A．特異性免疫能力減弱B．非特異性免疫能力減弱C．體液大量損失D．營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充22.小明沒(méi)有注射過(guò)乙肝疫苗，體檢報(bào)告結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性(－)，乙肝抗體呈陽(yáng)性(＋)。你應(yīng)該給他怎樣的合理建議(說(shuō)明：“＋”表示有，“－”表示沒(méi)有)A．你體內(nèi)帶有乙肝抗體，說(shuō)明一定也有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診B．你體內(nèi)沒(méi)有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，一定是媽媽?xiě)言袝r(shí)傳遞給你的免疫力C．你體內(nèi)沒(méi)有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，說(shuō)明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D．你體內(nèi)沒(méi)有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，這是父母遺傳給你的免疫力23．科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，完成生長(zhǎng)激素和胰島素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)分析正確的是A．切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響B(tài)．該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照，需要增添空白對(duì)照組C．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用D．增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更明顯在人體內(nèi),以下各組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生的是A.胰島素和胰高血糖素B.甲狀腺激素和呼吸酶C.性激素和促性腺激素D.生長(zhǎng)激素和淀粉酶25．假設(shè)將一株正在生長(zhǎng)的植物水平放入在太空中飛行的“神舟七號(hào)”上的暗箱內(nèi)，暗箱朝向地心的一側(cè)開(kāi)一個(gè)小孔，小孔附近放一光源（如圖），一段時(shí)間后，該植物莖的生長(zhǎng)方向是( ) A.背地（心）生長(zhǎng) B.向水平方向生長(zhǎng) C.向光生長(zhǎng) D.無(wú)法確定26．疫苗與人類(lèi)的身體健康關(guān)系密切。下列有關(guān)疫苗的敘述錯(cuò)誤的是： A. 疫苗不是用于治療疾病，而是用于預(yù)防疾病 B. 疫苗能刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞 C. 疫苗可通過(guò)注射或口服進(jìn)入人體 D. 人類(lèi)通過(guò)接種牛痘疫苗消滅了脊髓灰質(zhì)炎27．甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能�，F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是 A.甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞B. 乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞C. 甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞D.丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞28．下列有關(guān)特異性免疫的說(shuō)法中不正確的是：A. HIV進(jìn)入人體后主要攻擊T細(xì)胞B. 在體液免疫中可能不止一次用到吞噬細(xì)胞C. 體液免疫中抗體與病原體結(jié)合后可抑制病原體的繁殖或是對(duì)人體細(xì)胞的黏附D. 抗體可通過(guò)內(nèi)吞作用進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，因此結(jié)核桿菌也可被抗體直接消滅29．將含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子體內(nèi)，然后定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量；4天后，向A組兔子注射無(wú)放射性的甲狀腺激素，向B組兔子注射無(wú)放射性的促甲狀腺激素；向C組兔子注射生理鹽水。下列能正確反映三組兔子體內(nèi)甲狀腺放射量變化的是30.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可通過(guò)移植促進(jìn)植物側(cè)根的生長(zhǎng)，這是因?yàn)樵谝浦策^(guò)程中能：A．破壞根的頂端優(yōu)勢(shì) B．促進(jìn)側(cè)根的生長(zhǎng)素形成C．促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞分裂 D．破壞側(cè)根的生長(zhǎng)素形成31．人體感染“豬鏈球菌”后，菌體在人體內(nèi)裂解釋放出類(lèi)毒素，患者出現(xiàn)中毒休克綜合癥。實(shí)踐證明，從病愈者血清中提取的抗毒素對(duì)“豬鏈球菌”患者有顯著療效。下列說(shuō)法正確的是A．類(lèi)毒素是大分子化合物，抗毒素是小分子化合物 B．類(lèi)毒素是一種抗原，抗毒素是一種抗體C．類(lèi)毒素是一種過(guò)敏原，抗毒素是一種抗原D．病愈者血清提取物治療患者屬主動(dòng)免疫34．一定濃度的2,4-D可殺死小麥田里的雙子葉雜草而不會(huì)抑制小麥的生長(zhǎng)。正確解釋是：A. 此濃度只對(duì)小麥起作用 B. 此濃度只對(duì)雜草起作用C. 小麥和雜草對(duì)此濃度敏感程度不同 D. 此濃度對(duì)小麥和雜草都起抑制作用 35．甲型流感病毒(H1N1)是一種RNA病毒，如圖是該病毒侵入人體細(xì)胞后，機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段的示意圖，下列相關(guān)的敘述正確的是A．因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與，所以人體對(duì)甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫B．病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性C．是溶酶體，處理病原體的過(guò)程無(wú)特異性，處理的目的是暴露抗原D．物質(zhì)最有可能是細(xì)胞膜上的信號(hào)分子37.在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置1—5個(gè)水稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。最可能的結(jié)果是：38．植物的感光部位在尖端，尖端受到單側(cè)光照射表現(xiàn)出向光性，只要尖端不受單側(cè)光照射就不表現(xiàn)向光性，對(duì)此合理的解釋是A．尖端只有受到光照，才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素B．在尖端生長(zhǎng)素可以進(jìn)行橫向運(yùn)輸，光照可影響其橫向運(yùn)輸C．生長(zhǎng)素只能由植物的尖端產(chǎn)生D．含有生長(zhǎng)素最多的部位一定生長(zhǎng)最快 下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖，圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請(qǐng)分析圖中a到f的瓊脂塊中，生長(zhǎng)素含量正確的一組A．a(chǎn)＜b、c＝d、e＝f B．a(chǎn)＜b、c＝d、e＜fC．a(chǎn)＜b、c＜d、e＝f D．a(chǎn)＞b、c＝d、e＜f 班級(jí) 姓名 統(tǒng)考號(hào) 登分號(hào) 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題如果莖的a側(cè)生長(zhǎng)素在曲線B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，下列對(duì)b側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．在OA段范圍內(nèi) B．在BC段范圍內(nèi)C．在BD段范圍內(nèi) D．在BA段范圍內(nèi)二、選題（第1—50題，每題分，共0分，每小題未選、錯(cuò)選不得分，少選得1分。） 下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是A. 毛細(xì)淋巴管的環(huán)境是血漿與淋巴B. 內(nèi)環(huán)境中多余的主要排出C. D. 感冒病毒的入侵不會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)43.下列實(shí)例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是:A.針刺指尖引起縮手反射 B.進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)室，被測(cè)試者需要放松C.大腦皮層語(yǔ)言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話D.意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制，意識(shí)恢復(fù)后可控制44.右圖示神經(jīng)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)。有關(guān)敘述正確的是:A.靜息電位的形成與結(jié)構(gòu)②有關(guān)B.刺激③處，興奮只能朝某一邊傳遞C.刺激③處，則③處膜外會(huì)變?yōu)檎�電位D.神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜與①有關(guān)45.某小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：配制不同濃度的溶液共組；選取生理狀況相同的桂花枝條，均分組，將廣東省中山一中2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期第一次段考（生物）
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