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本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，共100分，考試時間60分鐘。第Ⅰ卷（選擇題 共60分）注意事項：1.答卷Ⅰ前，考生務必將自己的姓名、準考證號、用鉛筆涂寫在答題卡上。2. 考試結(jié)束，答題卡交回。一、單項選擇題（每小題1.5分，共60分）1．下列有關(guān)人體細胞外液的敘述，不正確的是 （ ）A．人體內(nèi)的細胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境B．人體的細胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴C．人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱細胞外液D．人體內(nèi)細胞通過細胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì)A．內(nèi)環(huán)境中含量最多的成分是蛋白質(zhì)B．血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)C．正常人血漿的pH穩(wěn)定在7.35～7.45之間，與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3－、HPO42－等離子有關(guān)D．人體細胞外液的溫度一般維持在37℃左右4．長時間行走使腳掌磨出了水泡，幾天后水泡消失。此時水泡中的液體主要滲入 （ ）A．組織細胞 B．毛細血管和各級動脈、靜脈C．各級動脈和靜脈 D．毛細血管和毛細淋巴管5．下列關(guān)于興奮的傳遞，敘述錯誤的是 （ ）A.興奮只能從一個神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或軸突B.興奮的突觸處的傳遞方向是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜C.興奮由一個神經(jīng)元傳到另一個神經(jīng)元的能量變化是：電能?化學能?電能D.興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導速度慢7．科研人員分別給三只大白鼠注射了I、II、III三種激素后，觀察到的相應反應是：I-可引起低血糖，甚至昏迷；II-促進蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯；III-使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。據(jù)此判斷激素I、II、III的化學名稱依次是… （ ）A 胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素 B 甲狀腺激素、胰島素、生長激素 C 胰島素、生長激素、甲狀腺激素 D 生長激素、胰島素、甲狀腺激素8．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（�。〢．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射 B．當神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時，該部位細胞膜內(nèi)為正電位、膜外為負電位C．興奮只能以局部電流的形式在多個神經(jīng)元之間單向傳遞D．傳出神經(jīng)元軸突上的某一點受到刺激時，興奮會由此處向兩側(cè)傳導9．下列表現(xiàn)與人體特異性免疫無關(guān)的是（　�。〢．麻疹是由麻疹病毒引起的，人的一生只會得一次麻疹B．因注射青霉素而休克C．服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗糖丸可預防小兒麻痹D．傷口感染導致傷口流膿10．一場大風之后，田里的許多玉米植株倒伏了，但兩天后這些倒伏的玉米有部分恢復了直立狀態(tài)，造成這種現(xiàn)象的原因是（�。� A．受重力影響，向地性 B．受重力影響，背地性C．受水的影響，向水性D．受光的影響，向光性11．定期對行道樹進行整枝修剪可促使側(cè)芽發(fā)育成枝，增大遮蔭面積。這是因為（　）A．整枝修剪可增多側(cè)芽部位的營養(yǎng)物質(zhì)B．整枝修剪可增強側(cè)芽部位光的強度C．整枝修剪可增大側(cè)芽部位的生長素濃度D．整枝修剪可降低側(cè)芽部位的生長素濃度12．如右圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌�部位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是 （ ）A．甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長B．甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長也不彎曲、戊向左生長C．甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長D．甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長也不彎曲、戊向右生長13．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�　　A．赤霉素的主要作用是引起莖稈加粗　B．細胞分裂素一般在根尖合成　　C．脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)　D．乙烯是一種氣體激素14、科學家到某地進行生態(tài)考察，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)鳥類數(shù)量急劇減少。為了查明原因，科學家采取的完整科學研究方法是（ ）A．通過調(diào)查→分析調(diào)查結(jié)果→得出結(jié)論B．進行實地考察→分析可能原因→初步判斷→得出結(jié)論C．觀察，提出問題→分析，提出假設→設計，完成實驗→分析討論，得出結(jié)論D．初步分析，提出假設→進行實驗觀察與驗證→進一步分析，得出結(jié)論15、下列實例中屬于種內(nèi)斗爭的是A．培養(yǎng)液中生活著兩種草履蟲B．人工密植的喬木樹林長得細高，利于奪光C．噬菌體侵入細菌體內(nèi)D．鱸魚的成魚以鯉魚的幼魚為食18．如圖表示 某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是 （ ） A．甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落 B．乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少 C．丙不一定是原核生物 D．丁的含量增加將導致臭氧層被破壞19． 不屬于利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生產(chǎn)中的應用措施的是： （ ）A．利用人工合成的植物化學信息素吸引昆蟲前來，提高傳粉率和結(jié)實率B．利用昆蟲的趨光性，誘捕有害昆蟲 C．適當延長光照時間，提高家禽產(chǎn)蛋量D．利用人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑對植物進行�；ū９�20．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（ ）A．B．C．D．草原有一種鳥，當雄鳥發(fā)現(xiàn)危險時就會急速起飛，并扇動兩翼，給在孵卵的雌鳥發(fā)出逃避的信息。m1、m2、m3和m4。下列敘述中，不正確的是（ ） A．四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能B．在一段時間內(nèi)，若b種群數(shù)量增加，則a種群數(shù)量下降，d種群數(shù)量增加C．若m1＜5m2則生態(tài)系統(tǒng)和穩(wěn)定性就會遭到破壞D．d個體所含的有機物的質(zhì)量一定比c個體所含的有機物的質(zhì)量小25．在鹽城大豐麋鹿自然保護區(qū)一個年齡較老的鹿群中，雄鹿比例低于雌鹿，這種性別比例有利于 （　 ）A．種群遺傳的多樣性 B．不同鹿群間的基因交流C．雌鹿和幼鹿占有更多的食物 D．雌鹿和幼鹿占有更多的空間26、下列有關(guān)基因工程技術(shù)的正確敘述是A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體B．所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列C．選用細菌作為重組質(zhì)粒的受體細胞是因為細菌繁殖快D．只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達oyer教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌，并獲得表達。此文中的“表達”是指該基因在大腸桿菌（　�。� A．能進行DNA復制 B．能傳遞給細菌后代C．能合成生長抑制素釋放因子 D．能合成人的生長素28、基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是（　�。〢．經(jīng)常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導入了重組質(zhì)粒D．導入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達29、基因治療是指（　�。〢．對有基因缺陷的細胞進行修復，從而使其恢復正常，達到治療疾病的目的B．把健康的外源基因?qū)�入到有基因缺陷的細胞中，達到治療疾病的目的C．運用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變恢復正常D．運用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達到治療疾病的目的30、利用細菌大量生產(chǎn)人的胰島素，下列敘述錯誤的是A．用適當?shù)拿笇�運載體與人的胰島素基因進行切割與黏合B．用適當?shù)幕瘜W物質(zhì)處理受體細菌表面，將重組DNA導受體細菌C．通常通過檢測目的基因產(chǎn)物來檢測重組DNA是否已導入受體細菌D．重組DNA必須能在受體細菌內(nèi)進行復制與轉(zhuǎn)錄，并合成人的胰島素 抗胰蛋白酶基因的DNA片段注射到羊的受精卵中，該受精卵發(fā)育的羊能分泌含 抗胰蛋白酶的奶。這一過程涉及（ ）　　? ①DNA按照堿基互補配對原則自我復制 ②DNA以其一條鏈為模板合成RNA　　? ③RNA以自身為模板自我復制 ④按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)　　? A．①③ B．③④ C．①②③ D．①②④32．下列實踐與基因工程無關(guān)的是（ ）　　 A．選擇“工程菌”來生產(chǎn)胰島素 B．培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉　　 C．人工誘導多倍體 D．利用DNA探針檢測飲用水是否含有病毒33．人胰島細胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，據(jù)此推測胰島細胞中A．只有胰島素基因 B．比人受精卵的基因要少C．既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因D．有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因34．堿基互補配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中：①種子的萌發(fā) ②病毒的增殖過程 ③細菌的二分裂過程 ④目的基因與運載體的結(jié)合 ⑤DNA探針的使用 ⑥分泌蛋白的加工和運輸A．①②③④⑤　　B．①②③④⑤⑥ C．②④⑤ D．②③⑤⑥36.下列哪項不是蛋白質(zhì)工程中的蛋白質(zhì)分子設計A.對已知結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)進行少數(shù)氨基酸的替換 B.對不同來源的蛋白質(zhì)分子進行拼接組裝C.從氨基酸的排列順序開始設計全新蛋白質(zhì) D.設計控制蛋白質(zhì)合成的基因中的核苷酸序列37.采用基因工程的方法培養(yǎng)抗蟲棉，下列導入目的基因的作法正確的是①將毒素蛋白注射到棉受精卵中 ②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組導入細菌，用該細菌感染棉花體細胞，再進行組織培養(yǎng)④將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組，注射到棉花子房，并進入受精卵A.①② B.②③ C.③④ D.④①38．科學家已經(jīng)能夠通過基因工程的方法，使番茄果肉細胞含有人奶蛋白。下列有關(guān)該基因工程的敘述中，錯誤的是(　　)A．采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有啟動子、終止子B．用同種限制酶處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可產(chǎn)生相同的黏性末端而形成重組DNA分子C．番茄的葉肉細胞可作為受體細胞D．啟動子對于目的基河北省衡水市阜城中學2013-2014學年高二11月月考 生物試題 Word版含答案
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