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我讀了這本書之后，覺得這本書里面的知識非常多，比如說：“一頭大象每天能吞下半噸樹葉和樹皮，一頭藍(lán)鯨每天都要吞下4噸叫做浮游生物的小小海洋動物，比一個人一年吃的還要多，《肚子里的惡心事》讀書筆記500字。但是，都提醒你們，鯨的體重是人的2000倍。

而且，上面還講了的壞血病的人嘴里呼出臭氣，牙齦紅腫，身體容易被劃傷，傷口不能愈合，眼球出血，總是感覺疲勞，直到最后死亡，讀書筆記大全《《肚子里的惡心事》讀書筆記500字》。但是有些船長卻自以為知道，甲說：那是因為懶惰。乙說：你們都錯了，是海風(fēng)吹多了。丙說：不，是干的活太重。丁說：都是由于難聞的氣味。

但是，這些都不正確，只是因為在冰箱和冷柜發(fā)明之前，想要在海上保持食物新鮮是極其困難的。因此，當(dāng)時船上的一頓經(jīng)典的飯菜是這樣的：1長了蛆的餅干，2想堵塞了的水池中發(fā)愁的水，3發(fā)霉的奶酪上面的蛆更多，4不新鮮的臘肉，5有哈喇味的油膩的黃油，當(dāng)然，船長們有各自喜歡的治療方法：喝一杯醋，去擦甲板，喝一杯硫酸，把病人埋在冰冷的泥里，一直到脖子根，但是，這些方法都沒用，得壞血病，只有吃新鮮的水果才能好，但是，這可不是一天兩天的事情哦，自己要慢慢的等待，不能急。

其實，這本書實在是太好看了，我忍不住多看了幾遍，但，還是看不膩，如果單價覺得很有趣的話，這是一套的，可以到書店購買哦。

　　
　　《裝在套子里的人》是俄國批判現(xiàn)實主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說成功地塑造了一個膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子--別里科夫的形象傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時間順序用兩課時的時間從頭講到尾，這種教法費時多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感教學(xué)中，一個好的課堂切入點能激起學(xué)生濃厚的興趣；為此，教師可打破小說時間順序，設(shè)置情景，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念，然后抽絲剝繭，層層分析，最后再回到葬禮，首尾圓合學(xué)生理解本文應(yīng)該沒有難度，但容易停于文字表面，忽略深層含義《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說："教師既是與學(xué)生平等的對話者之一又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者"所以，教師在這個時候應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用，或提供材料，或巧妙點撥引導(dǎo)學(xué)生探究文章的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在緊張的思考中和開心的笑聲里體會作者對別里科夫和那個時代的嘲笑和批判[教學(xué)目標(biāo)]1總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力2在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度[教學(xué)方法]情景教學(xué)法，誦讀品味法，點撥法，自主探究法[教學(xué)時數(shù)]一課時[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入穿過時光的云煙，我們看到，在一百多年前的俄國，有一場葬禮正在舉行奇怪的是，送葬的人們的……　　
　　人教高中語文必修五：《裝在套子里的人》經(jīng)典教案新課標(biāo)強調(diào)"學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。""注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果"《裝在套子里的人》一文，是短篇小說之王契訶夫的經(jīng)典之作，他塑造了一個仇視和反對一切新鮮事物，極力維護(hù)反動統(tǒng)治的沙皇政府的忠實衛(wèi)道士形象--別里科夫，他以"套子"來拘束自己，以"套子"去控制別人，最終落得在戀人的大笑中死去的結(jié)局。因此教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生從對故事情節(jié)的把握中，合作探究別里科夫的強硬與虛弱、可恨與可笑的套子形象的典型意蘊，樹立改革創(chuàng)新的時代精神。教學(xué)目標(biāo)是：抓住"套子"，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象。認(rèn)識因循守舊的危害性以及勇于創(chuàng)新的重要性，增強創(chuàng)新意識。一、以詩引入，激發(fā)興趣"老掌柜"難舍芭蕉扇要……　　
　　迎世博日子里的思想?yún)R報2010年05月03日星期一11：14尊敬的黨組織：您好！在這段時間里，我的生活除了學(xué)習(xí)外，我關(guān)注最多的要屬上海世博了。所以，我想針對世博盛會做出我的近期思想?yún)R報。二十一世紀(jì)是一個綠色的世紀(jì)。二十一世紀(jì)主導(dǎo)的住宅是綠色家園，二十一世紀(jì)主導(dǎo)的食品是綠色食品，二十一世紀(jì)主導(dǎo)的的環(huán)境是綠色環(huán)境。而今年，2010年，將在上海迎來百年難得的世博會，"城市，讓生活更美好！"的主題更是成了每個人心中的一個向往，而綠色又是人類的永恒主題。明顯可知，2010年世界博覽會的上海把綠化作為城市規(guī)劃的重頭戲。到今天世博會工作已進(jìn)入倒計時，表盤上那分分秒秒都躁動著的指針撩撥起所有關(guān)心世博會的人的心弦，特別是與世博項目休戚相關(guān)的上海市綠化管理的各工作人員。綠化畢竟是體現(xiàn)綠色的一個重要環(huán)節(jié)。冰心曾說："美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。"所以，2010年世博會將會建設(shè)更多的城市綠地，不僅為實現(xiàn)"城市，讓生活更美好！"的主題，更為實現(xiàn)美的真諦，和諧。作為湖南人的我，有時候多么希望自己是一個上海人，或是處在上海學(xué)習(xí)或工作等，就可以借助地理優(yōu)勢，申請成為世博志愿者，為世博貢獻(xiàn)出自己微薄的力量……　　
　　《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計作者：賈會彬　　　　《裝在套子里的人》是俄國批判現(xiàn)實主義作家契訶夫的一篇短篇名著。小說成功地塑造了一個膽小怕事、反對一切社會變革的保守分子——別里科夫的形象。傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時間順序用兩課時的時間從頭講到尾，這種教法費時多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。教學(xué)中，一個好的課堂切入點能激起學(xué)生濃厚的興趣；為此，教師可打破小說時間順序，設(shè)置情景，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念，然后抽絲剝繭，層層分析，最后再回到葬禮，首尾圓合�！　�學(xué)生理解本文應(yīng)該沒有難度，但容易停于文字表面，忽略深層含義。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一。又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者�！彼�以，教師在這個時候應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用，或提供材料，或巧妙點撥。引導(dǎo)學(xué)生探究文章的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生在緊張的思考中和開心的笑聲里體會作者對別里科夫和那個時代的嘲笑和批判�！　　　�[教學(xué)目標(biāo)]　　　　1　總結(jié)別里科夫人物性格，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力�！　�2　在與別里科夫的對比中分析華連卡姐弟的作用。在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。　　　　[教學(xué)方法]情景教學(xué)法，誦讀品味法，點撥法，自主探……　　
　　2、裝在套子里的人·教案正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運用。作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運用。幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運用，正確認(rèn)識人物形象及時代意義。點評、研討。第一課時一、導(dǎo)入新課二、查詞典完成下列詞語解釋轄制：（管束）孤僻：（孤獨怪僻）歹毒：（陰險狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）周濟：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）三、解題和介紹創(chuàng)作背景。裝在套子里的人是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物。現(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。四、結(jié)構(gòu)分析明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后……　　
　　《裝在套子里的人》教案 教學(xué)目標(biāo) ：1、正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時代意義。2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運用。教學(xué)重難點：1、初步體會小說的諷刺意味。2、著重認(rèn)識社會背景與別里科夫人物性格和思想的養(yǎng)成的必然聯(lián)系。教學(xué)用時：2 課時教學(xué)過程：（第一課時）一、導(dǎo)入同學(xué)們，回想一下我們學(xué)過的小說，塑造了行俠仗義，該出手時就出手的花和尚魯智深；聰明敏感的千金小姐林黛玉；溫柔善良的水生嫂；受封建壓迫的苦命的祥林嫂；可悲可嘆的孔乙己；中舉發(fā)瘋的范進(jìn)．．．．．．形形色色，林林總總，都免不了打上時代的烙印。今天，我們還要學(xué)習(xí)這樣一位被時代烙印了的人——裝在套子里的別里科夫。二、作家簡介契訶夫（l860～1904）：19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。與美國的歐.亨利，法國的莫泊桑并稱為“世界三大短篇之說之王�！薄　≡缙谧髌范嗍嵌唐�小說，如《小公務(wù)員之死》、《變色龍》、《萬卡》、《胖子與瘦子》等等；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，如劇本《櫻桃園》。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以……　　
　　裝在套子里的人　教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)抓住肖像、語言、行動和心理活動的描寫來刻畫人物的方法； 　　2.了解諷刺手法的運用。 　　教學(xué)重點、難點: 　　1.重點: 了解別里科夫是怎樣一個人及這個人物的典型意義。 　　2.難點: 用各方面的具體描寫來表現(xiàn)人物性格特征的方法。 　　教學(xué)方法：閱讀鑒賞法、引導(dǎo)討論法。 　　教學(xué)過程： 　　正音正字： 　　轄制：（管束）孤僻：（孤獨怪僻）歹毒：（陰險狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷） 安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故）　　創(chuàng)作背景“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物�，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治，反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。　　結(jié)構(gòu)分析故事主……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/dushubiji/1336577.html

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