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　　第一則做會育人的教師--優(yōu)秀班主任的成長之路

　　【摘抄】

　　1、把班主任工作作為一項事業(yè)

　　愛心--教育成功的前提：愛孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛的科學和愛的藝術，研究不同時代、不同年齡的學生有著哪些不同需求的愛。 童心--走進學生的橋梁

　　責任心--教育成功的保證：既然我們選擇了在黑板前站立，我們就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任。

　　2、把班主任工作作為一門科學

　　當我們深入到孩子的生活中去留意觀察，也許你就會發(fā)現(xiàn)一個全新的精彩世界。 教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。 教師的關懷應是無條件的，公平公正的：無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，是成績好的還是成績差的，也無論他來自什么樣的家庭......

　　3、把班主任工作作為一種藝術

　　"我們必須承認教育不是無能的，如果教育是無能的，當然就沒有必要辦學校;同時，我們也必須承認教育不是萬能的，如果教育是萬能的，還需要監(jiān)獄和司法嗎?

　　"在研究我們的需要和教育需要的同時，研究學生的需要，'滿足學生合理的、正當?shù)囊��?#39;，是做好班主任工作的一大秘訣。"

　　"沙里淘金，放大優(yōu)點，并且發(fā)自內心地賞識他們，你就會發(fā)現(xiàn)，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。

　　【感悟】

　　隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學生可以說是越來越難搞定了，對教師尤其是對班主任的挑戰(zhàn)越來越大。做一名優(yōu)秀的班主任需要有"三心"--愛心、童心、責任心，并且要時刻把教育工作當作一項事業(yè)、一門科學、一種藝術，終生去研究它�；叵胱约寒斄私�十年的班主任工作，總是在埋怨工作的繁重、瑣碎，沒有好好的"放平心態(tài)，輕松而為"。

　　今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》，很欣賞彭老師的 "教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。"這句話，也看到一些老師以把學生招之即來揮之即去為能事，以學生的絕對服從為驕傲，雖然這種專制管理方式是省事了，卻是以壓抑學生的情感、挑戰(zhàn)學生的心理極限為代價的，對學生的個性發(fā)展并不利，因而也并不可取。還是應該努力走進學生的心靈，創(chuàng)設寬容信任的情感氛圍，縮短師生心靈的距離，達到心心相印，如此管理起班級來自然是得心應手。

　　今后就讓我在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想;思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學去探索，朝著藝術去追求!為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終生!

　　第二則：做幸福的教師--教師心理健康的自我調試

　　【摘抄】

　　"不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。"

　　★學會看到光明：極度的黑暗預示著黎明的到來，久雨的天氣標志著晴天的來臨，皺起的眉頭就是即將展開的笑容，越過了高山就可能看到廣闊的海洋。烏云上面總有陽光的照耀。

　　★學會良性對比

　　★學會看到擁有：在生命的同一刻度上，由于樂觀者看到的是存在的一面，而悲觀者看到的是失去的一面，所以他們看到的結果卻完全不同。

　　★學會接納殘缺：我們要坦然接受生命中的"缺口"，因為最完美的產(chǎn)品在廣告里，最

　　完美的人生在悼詞里，最完美的愛情在小說里，最完美的婚姻在夢境里。

　　"一個是我們遇到的痛苦，一個是我們體驗到的痛苦，這個取決于我們的胸懷。所以當我們處于痛苦時應開闊自己的胸懷，不要做一只"杯子"，而要做一個"湖泊"。

　　【感悟】

　　作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味，有時候實在幸福不起來。于是，牢騷滿腹;于是，消極怠工;于是......試想，一個整天愁眉苦臉，怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們，學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活。不能"選你所愛"，的，那就"愛你所選"的，我們有"桃李滿天下的芬芳"，我們有"采菊東籬下，悠然見南山"的閑適......教師也有教師的幸福啊!

　　無法忘記那個學生那件事：六年級時，我發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩顯得特別老成，而且沉默寡言，班里的學生都很排斥他，他也把自己禁錮在一個人的世界里，班里的任何活動他都不屑參加，學習上也是無精打采。我在一個放學后的傍晚找了他，把他請到辦公室，搬了把椅子讓他坐在我的對面，我們進行了一次朋友間的談話，具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是，那天很不巧，我們談話結束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨，我被淋得全身濕透。

　　到家后，我在第一時間給他打了個電話，問他怎么樣，叮囑他快點把衣服換掉，喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。畢業(yè)那年的運動會我怎么也忘不了，兩個班級的分數(shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰(zhàn)勝了那個體訓隊的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。

　　更令人感動的是，今年他考上了浙江大學，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝。

　　此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠也無法體驗到的。只要我們調整好心態(tài)，那么我們將會是一名幸福的教師，因為幸福就掌握在自己的手里!

　　第三則：做卓越的教師--教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉

　　【摘抄】

　　人的潛能是一個神秘的領域，它猶如地層深處的流泉，當未曾開掘時，它周而復始地在地下無聲地旋流，消耗著自己的活力。蟄伏在生命中的潛能不可想象的巨大，人的使命就是激發(fā)潛能，為自己的潛能找到一個噴涌的出口。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/dushubiji/1326246.html

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