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讀了《富饒的西沙群島》我知道了祖國的西沙群島，是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，《富饒的西沙群島》讀書筆記150字。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方，讀書筆記大全《《富饒的西沙群島》讀書筆記150字》。

那里海水特別特別美，我真想，“突然長出一雙翅膀飛到那里去玩一玩，看一看。

那里的鳥很多很多，我還想,“突然長出一雙翅膀飛到那里去撿幾十個的鳥蛋回來。

我真想快快長大，因為可以幫島上的 英雄兒女守衛(wèi)著我們祖國的南大門。

　　
　　《富饒的西沙群島》是人教版小學語文實驗教材第五冊第六單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。通過本節(jié)課的學習，我主要讓學生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，并從文本具體的詞句中感受語言文字的美,激發(fā)學生熱愛祖國的情感。課中我主要體現以下特點：　　一、抓重點詞句，美讀感悟　　在本課的教學設計中，我重點以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現在孩子們的眼前。讀出西沙的美，讀出濃濃的語文味。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀�！笔堑�，朗讀的過程就是學生發(fā)現美、感受美的過程�！　≌n堂上，我讓學生讀的次數很多，但是并不是沒目的地讀，當學生初讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時候他的朗讀自然發(fā)生了情感變化。然后引導學生理解重點的詞語，學生通過對這些重點詞語的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗和感悟，那么他的朗讀有了提升，對文本語言文字的美體會也更深了。如學生通過對“懶洋洋地蠕動”“威武”等詞語的反復品味朗讀，得到了許多獨特的感受：海參慢慢爬動的姿態(tài)，大龍蝦威武神氣的樣子……有了這樣的理解，又怎么會讀不美呢？　　　二、抓閱讀興趣，激發(fā)感悟　　使學生“喜歡閱讀”……　　
　　《富饒的西沙群島》教學設計及反思孫秀香 的工作室富饒西沙群島教學設計及反思《富饒的西沙群島》教學設計及反思1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。一、導入：1、電腦出示西沙群島的地圖1、電腦出示西沙群島的地圖在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。咱們來讀讀這句話：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！耙蝗簫u嶼”和“海防前哨”，這兩個詞語你理解了嗎？2、師：西沙群島離我們太遠了，一般的人都去不了。從海南島到西沙群島，坐船大約需要15個小時呢！從我們這兒到西沙群島就更遠了！不過沒關系，我們今天可以通過另一種方式，去了解一下西沙群島。那就是一起來學習一篇課文《富饒的西沙群島》（補充板書，齊讀課題）讀準“饒”�？吹竭@個字讓你想起了什么？“澆、……　　
　　《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行“熱愛藍色國土”教育的好教材。本文思路條理清晰、結構嚴謹，語句優(yōu)美。文章圍繞“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方”展開，課文從“海水、海底、海灘、海島”四個部分展開來敘述西沙群島的美麗與富饒。首先由風景優(yōu)美的幻燈片入手，激發(fā)孩子的興趣，然后以導游的身份帶領孩子們進入課文，自然并且吸引孩子的注意力。比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不能只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角�！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。在教學比喻句時，引入大量的珊瑚圖片，漂亮直觀，孩子們的注意力很快就集中到了一點，在表達說話的時候，孩子們的根據圖片想象表達的比喻句真的很生動，讓人禁不住感嘆，真的是“沒有做不到的，只有想不到的”。“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是孩子……　　
　　富饒的西沙群島　　一、 教學目標　　1、學習本課生字詞，有感情地朗讀課文�！　�2、體會西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。　　3、學習作者的寫作方法�！　《�、教學重點、難點　　重點：在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內容�！　‰y點：引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法　　課前導入　　在我國最南方的南海，又一群島嶼像朵朵星蓮顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是另人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島　　美麗的小島迷人的風光，海水在陽光的照射之下波光粼粼；那真是一個美麗的地方。你們想去看一看嗎　　今天就讓老師來做一次導游，“坐上輪船”一起走進西沙。感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領略西沙的美。　　聽老師介紹完這么多，你知道今天我們要上的課文是什么嗎？對了就是《富饒的西沙群島》。作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起學習課文《富饒的西沙群島》伸出手和老師一起寫。（齊讀課題，正音“饒”全班朗讀課題�！　� 快速瀏覽課文，想出作者是圍繞哪幾個方面來寫富饒的西沙群島的�。▽W生回答海水 海面 海底海灘　　 師評價；真了不起 你達到了讀書的一種境界，把一篇文章讀成一句話 ！ 　　　　三、 精讀２—４段，感悟富饒�！　�1.海面�！　�師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，……　　
　　《富貴而驕，自遺其咎》教案目標定向：1、熟讀背誦《富貴而驕，自遺其咎》一章。2、講解《富貴而驕，自遺其咎》。3、聯(lián)系實際，談談自己的看法。教學過程：一、導語：讀新聞《杭州飆車案公開宣判 被告人胡斌一審被判3年》　　中新網杭州 7月20日電7月20日下午3時30分，杭州市西湖區(qū)人民法院對“5·7”交通肇事案進行了一審公開宣判，以交通肇事罪判處被告人胡斌有期徒刑三年。被告人胡斌親屬，被害人譚卓親屬、生前同事等各界群眾60余人旁聽了宣判。　　杭州市西湖區(qū)人民檢察院于2009年7月3日向西湖區(qū)人民法院提起公訴。西湖區(qū)人民法院依法組成合議庭，于7月15日公開開庭審理了本案。法院經審理查明，2009年5月7日晚，被告人胡斌駕駛經非法改裝的浙A608Z0藍瑟翼豪陸神牌紅色三菱轎車，與同伴駕駛的車輛從杭州市江干區(qū)機場路出發(fā)，前往西湖區(qū)文二西路西城廣場，想看看該廣場是否還在放映名為《金錢帝國》的電影。在途經文暉路、文三路、古翠路、文二西路路段時，被告人胡斌與同伴嚴重超速行駛并時有互相追趕的情形。當晚20時08分，被告人胡斌駕駛車輛至文二西路德加公寓西區(qū)大門口人行橫道時，未注意觀察路面行人動態(tài)，致使車頭右前端撞上正在人行橫道上由南向……　　
　　《富貴不能淫，貧賤不能移》教案目標定向：1、熟讀本文，爭取背過。2、講解本文。3、深入討論什么樣的人才是大丈夫，并舉例說明。教學過程：一、導語：人們經常說“大丈夫說到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我們現在一起來看看亞圣孟子對“大丈夫”的闡釋。二、讀誦本文。景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄�！敝髅献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝�？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！比�、解釋本文。　　　　①景春：人名，縱橫家的信徒。②公孫衍：人名，即魏國人犀首，著名的說客。③張儀：魏國人，與蘇泰同為縱橫家的主要代表。致力于游以路橫去服從秦國，與蘇泰“合縱”相對。④熄：指戰(zhàn)火熄滅，天下太平。⑤丈夫之冠也，父命之：古代男子到二十歲叫做成年，行加冠禮，父親開導他。（6）廣居、正位、大道：朱熹注釋為：……　　
　　課題22、富饒的西沙群島課型新授第（1）課時教學目的知識與技能：認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。過程與方法：通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒。情感態(tài)度價值觀：摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。重 點通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒。教 師 活 動學 生 活 動意圖一．激趣導入①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。二．初讀課文★①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？②學生自由讀課文。a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/dushubiji/1294892.html

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