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我學(xué)習(xí)過(guò)《朱棣文伴我成長(zhǎng)中的“興趣是我最好的老師”》一書，《“興趣是我最好的老師”》讀書筆記500字。了解到了朱棣文爺爺之所以能獲得“諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”是因?yàn)閺男〉呐d趣愛(ài)好并刻苦專研所取得的成果。

世界上很多名人成名都是因?yàn)樗麄兊呐d趣造就的，著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”。興趣是我們最好的老師，還可以在我們學(xué)海中，迷路時(shí)最好的指引。

有些科學(xué)家小時(shí)候非常頑皮，正因?yàn)樽约旱呐d趣愛(ài)好使他們長(zhǎng)大以后獲得了成功，世界上著名的昆蟲學(xué)家法布爾就是這樣的，他從小家庭條件不富有，童年就開始放羊，在放羊間歇，他就學(xué)會(huì)開始觀察昆蟲，看看田埂上的螞蟻、捉捉美麗的蝴蝶、逗逗可愛(ài)的蟋蟀等等，經(jīng)常到傍晚才回家，回家后卻發(fā)現(xiàn)不是少了只羊就是羊把地里的莊稼吃完了，爸爸媽媽為此十分生氣，但法布爾還經(jīng)常把昆蟲帶回家，在家里建立起了“小小昆蟲實(shí)驗(yàn)室”，專門用來(lái)觀察昆蟲，家里成了昆蟲的世界，在爸爸媽媽的多次阻攔下也不曾停止過(guò)對(duì)昆蟲的觀察，終于在他長(zhǎng)大之后寫出了世界名著《昆蟲記》，成為世界上著名的昆蟲學(xué)家，讀書筆記大全《《“興趣是我最好的老師”》讀書筆記500字》。

從“興趣是我最好的老師”一書，我自己的觀點(diǎn)是“讓我們擁有自己的興趣愛(ài)好，讓興趣成為我們學(xué)習(xí)生活中最好的老師，讓興趣愛(ài)好伴我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。”

　　
　　一、為了積極貫徹教育的統(tǒng)一會(huì)議精神，推進(jìn)素質(zhì)教育步伐的實(shí)施力度，做到讓每個(gè)學(xué)生都能參與這項(xiàng)活動(dòng)。在快樂(lè)中學(xué)知識(shí)和技巧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為今后為祖國(guó)的發(fā)展造就更多的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、組織形式：（一）活動(dòng)內(nèi)容參考：根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況不同，性別特征、活動(dòng)愛(ài)好不容，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展豐富多樣的內(nèi)容形式。（二）重點(diǎn)3?4年級(jí)為水平一，這個(gè)階段的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好組織，無(wú)論做哪些動(dòng)作都能在教師的帶領(lǐng)下合要求下完成動(dòng)作要領(lǐng)。如：乒乓球的托球，高低拋球，對(duì)墻擊球，空對(duì)擊球都能較好完成動(dòng)作。學(xué)生的興趣濃，愿意活動(dòng)，對(duì)乒乓球來(lái)說(shuō)這是最基本的要求和基本的動(dòng)作要領(lǐng)。（三）5?6年級(jí)為水平二，學(xué)生的特點(diǎn)明確，容易對(duì)相對(duì)問(wèn)題單一動(dòng)作產(chǎn)生厭煩心理，要提高動(dòng)作的難度和興趣，可以從內(nèi)容選擇。乒乓球?qū)�練練�?xí)或動(dòng)作拿督大些的，適當(dāng)提高動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)化每一個(gè)動(dòng)作，發(fā)球?進(jìn)攻，發(fā)球?推擋。另外有特長(zhǎng)的學(xué)生集中由教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：乒乓球業(yè)余練習(xí)、集體指導(dǎo)結(jié)合�！�…　　
　　用多種教學(xué)素材整合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的嘗試（教學(xué)反思）劉 利2015年12月22日用一幅電影海報(bào)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的明星，目的在于活躍氣氛，所以與此課人物外貌相關(guān)連，這樣引入就能自然過(guò)渡到本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語(yǔ)言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。其次，我們的學(xué)生由于他們的年齡特征所定，對(duì)形象的事物特別感興趣，尤其對(duì)新人類更是喜歡。那么就這個(gè)特點(diǎn)，我采用了大量的人物圖片。而這些圖片是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，就本課的教學(xué)內(nèi)容它主要是要求描述人物的發(fā)型與身材，所以選圖時(shí)，就得相當(dāng)有代表性。比如：高個(gè)??姚明；矮個(gè)??潘長(zhǎng)江；讓根據(jù)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，在課程中我設(shè)計(jì)了記憶搶答，小組調(diào)查，猜猜他是誰(shuí)，和給老師設(shè)計(jì)一個(gè)新形象這樣幾個(gè)任務(wù)。從個(gè)人活動(dòng)，同桌活動(dòng)，到小組活動(dòng)，充分地將課堂新授內(nèi)容通過(guò)不同的方式體現(xiàn)出來(lái)，這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生的口、手齊動(dòng)。也發(fā)揮多學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系作用。通過(guò)猜同學(xué)，讓學(xué)生們關(guān)注身邊同學(xué)的特點(diǎn)，用剛學(xué)會(huì)的語(yǔ)言來(lái)描述自己同伴的長(zhǎng)相，更貼近生活實(shí)際，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂(lè)趣。這樣也更能給學(xué)生們長(zhǎng)久的記憶。學(xué)生們的想象能力十分豐富，何不讓他們想象一下自己老師們的新形象是什么樣子呢？讓他們一邊描述，一邊畫出自己老師的肖像。這樣利用美術(shù)知識(shí)來(lái)鞏固本節(jié)內(nèi)容……　　
　　《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)反思（1）一、選課的緣起《紅樓夢(mèng)》一直深深吸引著我。感嘆于作家天才的語(yǔ)言藝術(shù)和豐富的想象力，深刻的人生認(rèn)識(shí)!現(xiàn)在因?yàn)橐�上這一課，使我再一次去了解一些權(quán)威紅學(xué)家關(guān)于《紅樓夢(mèng)》和王熙鳳的評(píng)論。這些閱讀，是我得以虔誠(chéng)的心境再一次感受這部震驚世人，震撼百年的力作。在加深了認(rèn)識(shí)的同時(shí)，體會(huì)到曹雪芹的平常文字所蘊(yùn)含深刻的情境，文字背后的情感，這部作品所要傳遞出的一些時(shí)代信息等等。對(duì)于學(xué)生，我深知，他們很不愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》，與《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》的喜愛(ài)程度沒(méi)法比。我想基于我對(duì)《紅樓夢(mèng)》這些粗淺的了解，通過(guò)文本這個(gè)載體，介紹王熙鳳，介紹《紅樓夢(mèng)》，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有閱讀興趣，就是我這節(jié)課的目標(biāo)與宗旨。一些學(xué)者作家說(shuō)，《紅樓夢(mèng)》所表現(xiàn)的內(nèi)容密度太大了，一部《紅樓夢(mèng)》，別人用三部、四部同樣多的文字也寫不出這樣多的內(nèi)容。通過(guò)這次上這一課，感覺(jué)確實(shí)如此。其實(shí)，我想上這一課久已，至少在3、4年以前，由這一次上課的狼狽相可知，如果當(dāng)時(shí)上的話，可能會(huì)上成一地雞毛，無(wú)法收拾，倒了胃口，落下恐“紅”后遺癥。 剛開始選這一課上公開課時(shí)，信心滿滿，以為沒(méi)有什么難度，憑著個(gè)人對(duì)“紅”的喜愛(ài)，沒(méi)有什么大不了的�？墒�，隨著備課的深入，慢慢感到本講本課太難了，講好就更難。比如，就王熙鳳的那……　　
　　傳承書院文化 彰顯辦學(xué)特色　　?? 葫蘆絲興趣班輔導(dǎo)有感　　陳樂(lè)　　東海書院悠久的文化歷史孕育了覺(jué)民小學(xué)特有的文化特色。近年來(lái)，覺(jué)民小學(xué)緊緊圍繞著區(qū)教育局開展覺(jué)民教育的核心理念，秉承斯道覺(jué)民的書院文化精髓，讓傳統(tǒng)藝術(shù)扎根于覺(jué)民小學(xué)，開設(shè)了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、人龍舞、書法、國(guó)畫、古箏、葫蘆絲、武術(shù)等傳統(tǒng)文化興趣班�！　￠_班以來(lái)，我一直擔(dān)任葫蘆絲興趣班的輔導(dǎo)老師。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，我本著對(duì)學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，一絲不茍地輔導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，感受頗深。　　開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸底，根據(jù)學(xué)生的接受能力的不同，分為促成班與漸進(jìn)班,按實(shí)際水平設(shè)計(jì)每個(gè)水平層次所掌握的知識(shí)內(nèi)容。根據(jù)不同的水平，采用不同的教學(xué)方法。促成班采用集體教學(xué)，漸進(jìn)班進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。并在教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)班。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)葫蘆絲的興趣，經(jīng)常讓學(xué)生欣賞一些葫蘆絲名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來(lái)激發(fā)他們對(duì)葫蘆絲的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng)，讓學(xué)生更直觀地了解葫蘆絲藝術(shù)�！　≡诮虒W(xué)活動(dòng)中，注重知識(shí)技能和樂(lè)理兩方面?zhèn)魇��！　〗?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)葫蘆絲有了一定的了解，并在演奏技巧上有了較大的進(jìn)步。但有的學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確，吹奏時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯。為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，每學(xué)一首新曲，都會(huì)采用多……　　
　　本堂課我們是通過(guò)建立“百草園”電子�？�的其中的一個(gè)文學(xué)性的“四季花卉”封面幻燈片，來(lái)學(xué)習(xí)掌握如何對(duì)電子幻燈片進(jìn)行整體布局及顏色的選擇。首先要為“四季花卉”幻燈片選是擇一幅合適的圖片作為背景�；脽羝�上的內(nèi)容分為三大塊，左上角是大標(biāo)題；左下側(cè)是一幅曠野小屋圖像；右下側(cè)是目錄。整修結(jié)構(gòu)基本上是“T”字形，這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰、主次分明。學(xué)生基本都能完成操作任務(wù)�！�…　　
　　興趣是最好的老師，同時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。 在七年級(jí)下冊(cè)中的第5單元教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生更易于理解how does salt becomecrytals?,并同時(shí)理解link words-first,then,next,finally等等一些詞語(yǔ)，我通過(guò)設(shè)置一個(gè)real實(shí)驗(yàn)，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，使學(xué)生很快理解重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí);學(xué)生自己走上講臺(tái)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并用自己學(xué)到的句子和詞語(yǔ)--addto,disappear,stir the water,,become a part ofwater…大膽地發(fā)言;通過(guò)設(shè)置真實(shí)的教學(xué)情景，耳濡目染，感受深刻。我們教師在精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，必須把知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，運(yùn)用適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)就可以有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)習(xí)具有有效性!……激發(fā)興趣快樂(lè)學(xué)習(xí)】　　
　　《送別冰心》是第六單元最后一篇文章，由于這一單元是以冰心為主題的，所以通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)冰心有了一些了解，但是正是由于了解，所以會(huì)喜歡，所以這節(jié)送別冰心的課，最起碼應(yīng)該讓孩子們對(duì)冰心奶奶的離去感到思念。在上課伊始，我就和同學(xué)們一起回憶了很多關(guān)于冰心的資料，把孩子們的記憶、心思牢牢鎖在冰心奶奶身上，就在這時(shí)，引入課文。我就說(shuō)了一句：“冰心奶奶走了，好多人都來(lái)送她，我們也要帶著禮物送別冰心奶奶�？梢允亲约河眯牡睦首x課文，可以是用心的體會(huì)文章，也可以和奶奶說(shuō)說(shuō)心里話�！本瓦@一句話，所有的孩子都全身心的投入了課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。課文朗讀比以往好很多，用心很多。正所謂用心了，一切就都水到渠成了。這節(jié)課有一處較令我自己喜歡，在教學(xué)第六自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生想象的環(huán)節(jié)，“當(dāng)冰心的孩子們，看到老人孤零零的躺在冰冷的靈床上時(shí)，此刻他們的頭腦中，會(huì)回憶起哪些畫面呢?”此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生的想象與文本結(jié)合，從而感受到孩子們與冰心那份難以割舍的摯愛(ài)親情，讓學(xué)生練習(xí)自己的生活實(shí)際，在自己的親人去世時(shí)自己是什么樣的心情來(lái)體會(huì)這“輕輕地吻”所蘊(yùn)含的愛(ài)的分量。但是這節(jié)課學(xué)生對(duì)文本中其他人也來(lái)送別冰心理解得不夠深刻，總是顧此失彼，也許這就是課堂的真實(shí)效果�！�…　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/dushubiji/1248583.html

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