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閱讀下面的文字，然后作文。

相傳，南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里有一次說(shuō)到晉朝干寶，卻將干寶說(shuō)成“于寶”，一個(gè)小吏在旁邊更正：“乃‘干寶’，非‘于’也。”楊萬(wàn)里一番查詢后，確證小吏說(shuō)得對(duì)，大喜道：“爾乃一字之師；亦告誡吾為人之理�！�

其實(shí)，生活中，平平常常的一個(gè)字、一句話、普普通通的一件事，有時(shí)卻對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有時(shí)甚至左右我們選擇的方向。

依據(jù)以上材料，請(qǐng)以“一句話”為話題，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

【思路導(dǎo)引】

一、抓住關(guān)鍵，提煉主旨。材料中楊萬(wàn)里的答話，重點(diǎn)要落到“亦告誡吾為人之理”，而非“爾乃一字之師”，而后面的導(dǎo)語(yǔ)“對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”“甚至左右我們選擇的方向”，也暗示了文章主旨與立意的方向：那就是，普普通通的一件事，平平常常的一句話，卻對(duì)我們?yōu)槿颂幨喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果注意力在前面的“一字師”上，就會(huì)嚴(yán)重走題。

二、精挑細(xì)選，力求內(nèi)容與眾不同。對(duì)影響人成長(zhǎng)的“一句話”，要精挑細(xì)選�？梢允且痪涿�言，如于丹“一切高遠(yuǎn)的理想，都建立在樸素的起點(diǎn)”，羅曼?羅蘭的“最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)定的信念”；也可以是一句詩(shī)詞，如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！保划�(dāng)然，身邊普通人一句平凡話語(yǔ)，如“為別人著想，是人生一等功夫”，也許影響我們更長(zhǎng)久；還可以是親人、老師的一句話提醒，迷失自我時(shí)，給我們指路。

三、妙選文體，展示寫作才情。文體不限，給我們展示才情與特長(zhǎng)提供舞臺(tái)。本文題可選擇記敘文或小說(shuō)，情節(jié)上多一些懸念，多一點(diǎn)波瀾……力求情節(jié)一波三折；可在人物刻畫上出彩，精心刻畫人物，多一些語(yǔ)言、心理等描寫，讓人物自身說(shuō)話；可選擇散文，或以一線串珠構(gòu)思——用一個(gè)句子或稍微變換一下，在文章前中后，反復(fù)穿插；或以排比段行文，巧妙穿插。

【佳作示例】

一句話里的感動(dòng)

◎楊帆

打開朱紅色大門，記憶如編排好一般如此清晰，雙眼開始氤氳開來(lái)……

陰雨霏霏，窗外天地之間拉起一道珠簾。

啪啪……雨腳如麻，打在窗欞之上。一道道筆痕在演算紙上劃過(guò)，那道函數(shù)難題還是沒(méi)有一點(diǎn)頭緒。我眉頭緊皺，心亂如麻。

吱——門開了。不用回頭看就知道是媽媽過(guò)來(lái)了�！皝�(lái)，喝杯熱牛奶吧，緩緩神……”“知道了，放那里吧……”我不耐煩地答道。

“不然那樣——”媽媽剩下的半句話被我粗魯?shù)卮驍�，那剩下的半個(gè)音節(jié)尷尬地停留在半空中，空氣中劃過(guò)若有若無(wú)的嘆氣聲。

“啪……啪……”雨下得更大了，剛剛僅有的一點(diǎn)頭緒也無(wú)影無(wú)蹤。還是找一下以前的筆記本吧，我開始扒抽屜。突然，那本滿載我幼時(shí)時(shí)光的相冊(cè)映入了我的眼簾。我忍不住一頁(yè)頁(yè)翻開，看著那些泛黃的剪影映入眼簾。忽而有一張格外引人注目——一位年輕女子著一襲白色長(zhǎng)裙，莞爾一笑，游走于蝶舞翩躚之中。她的右手牽著一位笑容明媚的青澀孩童。那就是我。

猛然間，那些溫馨的記憶重現(xiàn)：媽媽牽著我的手去學(xué)校，去公園，去各地旅游。忽然，感覺我的手掌還有溫存，心中卻悵然若失。

我輕輕地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在綻放，絲絲甜韻蕩滌了心中的塵埃與陰霾。我起身，走到媽媽的房間，擰開冰冷的門把手，看到的卻是媽媽呆滯的眼神，歲月的小徑爬滿了她的眼角。這，還是那個(gè)明媚如花的女子嗎?

“媽，我們出去走走，散散心�！蔽逸p輕地說(shuō)。此時(shí)，我才明白媽媽剩下的半句話的含義，只因?yàn)槲沂撬�的兒子，依舊是那個(gè)明媚笑容的青澀孩童。媽媽臉色一怔，隨即嫣然一笑，笑靨如花，一如多年之前的那個(gè)女子。

“兒子，弦不要繃得太緊，散散心，也許，思路就豁然開朗了……”驀然，我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面：我們手牽手，肩并肩，笑臉映著笑臉，跳過(guò)一個(gè)個(gè)小水洼，牽衣頓足，遠(yuǎn)處是一簇簇晶亮的葉子在風(fēng)的吹拂下聚攏在一起。“兒子，媽媽當(dāng)然希望你學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但媽媽更希望看到一個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子!”

心中頓時(shí)感動(dòng)不已。

“兒子，媽媽更希望看到一個(gè)陽(yáng)光帥氣的孩子!”在這個(gè)望子成龍、希望自己孩子學(xué)習(xí)第一的浮躁年代，媽媽，你的這句話，如同一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮我的心底。

【評(píng)點(diǎn)】

幾幅生活畫面的描繪，讓文章美不勝收。寫媽媽對(duì)“我”小心翼翼的伺候，運(yùn)用簡(jiǎn)單勾勒；寫回憶兒時(shí)生活，濃墨重彩，寫出媽媽的美麗和快樂(lè)。文章靈活運(yùn)用插敘，寫“我”對(duì)媽媽由不理解到理解的過(guò)程，既不影響行文節(jié)奏，又巧妙地寫出了“我”思想感情轉(zhuǎn)變的過(guò)程。開頭和結(jié)尾，用詩(shī)歌般的語(yǔ)言，點(diǎn)明了文章中心，前后照應(yīng)。同時(shí)，水到渠成地引出了媽媽幾次想對(duì)兒子說(shuō)出的一句話，不僅巧妙點(diǎn)睛，而且也有余音繞粱之美。